Հին հույն փիլիսոփա Էպիկուրն ասել է. «Մարդու համար այնքան էլ կարևոր չէ օգնություն ստանալ, որքան կարևոր է իմանալ, որ նա կկարողանա ստանալ այն»: Մարդկության խնդիրը հետաքրքրել է բոլոր ժամանակների մտածողներին, և մեր ժամանակներում այն առավել քան երբևէ արդիական է։ Ո՞րն է մարդկության նման հայեցակարգի հիմքը: Ինչպե՞ս կարող ենք հասկանալ՝ մեր աշխատանքային գործընկերը, թե պարզապես պատահական ծանոթը մարդասեր է և համակրելի:
Հոմո Սապիենսի հիմնական հատկությունը
Մարդն առանց մարդկայնության չի կարողանա նորմալ կյանք վարել՝ նա ինքն է տանջվելու։ Սովորաբար նրանք, ովքեր մարդկայնություն չեն ցուցաբերում, բարի գործեր չեն անում, ներքին դատարկություն են զգում։ Հաճախ այն մարդիկ, ովքեր կյանքում ողորմության պակաս ունեն, տառապում են միայնությունից։ Նրանք զգում են, որ ուրիշները պարզապես օգտագործում են դրանք: Այնուամենայնիվ, այս զգացումն առաջանում է հենց այն պահին, երբ մարդն ինքը սկսում է օգտագործել ուրիշներին միայն իր կարիքները բավարարելու համար, համենայն դեպս այդպես են ասում հոգեբանները։
Մարդ և մարդկություն. այս երկու հասկացություններն անբաժանելի են, քանի որ մարդկությունն ինքնին սեփականություն է. Homo sapiens տեսակի ցանկացած ներկայացուցիչ: Յուրաքանչյուր օբյեկտ ունի որոշակի հատկություններ: Ձյունը ցուրտ է և սպիտակ; երկինքը խորն է և կապույտ; Տիեզերքն անսահման է և խորհրդավոր. իսկ իրական մարդ, ի տարբերություն կենդանիների, կարելի է անվանել միայն նա, ով ցույց է տալիս այն հատկանիշները, որոնք բնորոշ են իր տեսակին։
Ինքնավերաբերմունք
Գթասրտություն, մարդասիրություն, կարեկցանք դրսևորելու համար անհրաժեշտ է ողջ կյանքի ընթացքում ուժ վերցնել: Եվ ոչ բոլորը գիտեն, թե որտեղից դրանք ձեռք բերել: Մարդկությունը, մյուս կողմից, չի կարող դրսևորվել այն մարդու մեջ, ով ի վիճակի չէ նույնիսկ իր մասին հոգ տանել։ Երբ անհատը լիովին ենթարկվում է հանգամանքների ողորմությանը, կլանված է դեպրեսիվ վիճակում, չի տեսնում ուրախություն կյանքում, ապա հաճախ այս իրավիճակում կարելի է միայն երազել ուրիշների հանդեպ ողորմության և կարեկցանքի մասին:
Տալու համար պետք է վերցնել
Սա զարմանալի չէ. ի վերջո, նա ինքն է այն առարկան, ով այս պահին սիրո և կարեկցանքի կարիք ունի: Սովորաբար այդ ռեսուրսները կարող է տրվել միայն մեկ այլ անձի կողմից: Մերձավորի հանդեպ ցուցաբերված մարդասիրությունը ամենավեհ գործերից է, որ մարդիկ կարող են անել։ Չէ՞ որ երբ դժբախտություն ու տառապանք ապրողին ողորմություն դրսևորվի, այն ժամանակ նա նույնպես ուրախ կլինի բարի գործեր անել, իր սերը տալ։ Բայց հետադարձ կապն աշխատում է նաև այստեղ։
Դաժանության հոգեբանություն
Հաճախ, երեխան, ում ծնողները բավարար ուշադրություն չեն դարձրել կամ ով կարող էր տուժել հասակակիցների կողմից անարդար վերաբերմունքից, հաճախ դաժան մարդ է դառնում: Մարդկությունը նրա համար մի հատկություն է, որի մասին նա ոչինչ չգիտի և չի կարող իմանալ։ Իսկապես, նրա նկատմամբ ագրեսիան այս կամ այն ձևով անընդհատ դրսևորվում էր։ Ինչպե՞ս կարող է նա տալ ուրիշներին այն, ինչ ինքն իրեն չի տիրապետում: Դպրոցականները միջին խավերում հոգեբանություն չեն սովորում. Թեման, որի շուրջ անհրաժեշտ է անցնել «Մարդը և մարդկությունը» թեման, հասարակագիտությունն է։ 6-րդ դասարանում, սակայն, աշակերտները բավականաչափ մեծ են, որպեսզի զբաղվեն բավականին բարդ խնդիրներով: Ավագ դպրոցում և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում այս թեման առնչվելու է փիլիսոփայության, հոգեբանության, սոցիոլոգիայի ոլորտին։
Էներգիայի աղբյուրներ
Կան շատ ավելի շատ աղբյուրներ, որոնցից մարդը կարող է էներգիա վերցնել: Մարդկությունը, ինչպես արդեն նկատեցինք, ներքին ուժերի ավելցուկի հետևանք է, բայց ոչ մի դեպքում պակասություն։ Վեհ գործ կամ ճիշտ ընտրություն հնարավոր է կատարել միայն կենսական էներգիայի մշտական կուտակման պայմանով, որի արդյունքում անհատականությունը կազմում է իր ներքին կորիզը։ Որտեղի՞ց են մարդիկ սովորաբար ստանում այս լիազորությունները:
Ոմանց համար կյանքում գլխավոր արժեքը գիտելիքն է: Նման մարդը սովորաբար ոգեշնչում է իր ժամանակը տարբեր գիտական ոլորտների ուսումնասիրությանը հատկացնելուց: Այլ մարդկանց համար ամենակարևորը հասարակության բարօրության համար աշխատելն է: Հոգեբանները նկատել են. եթե մարդիկ իրենց համար ընտրում են նպատակներ, որոնք ուղղակիորեն կապված չեն այլ մարդկանց հետ, հաճախ այդ նպատակները երբեք չեն հասնում: Իսկապես, այն դեպքում, երբ չկաուրիշների հետ շփվելու, նրանց հանդեպ պարտավորություններ կրելու անհրաժեշտությունը, այդ դեպքում առաջադրանքն ավարտելու համար պարզապես կարող է լինել բավարար մոտիվացիա:
Կյանքը որպես ստեղծագործություն
Էներգիայի երրորդ աղբյուրի համար ստեղծարարությունն է՝ դրականի ամենամեծ աղբյուրներից մեկը, որը միայն մարդը կարող է օգտագործել: Մարդկությունը (6-րդ դասարան. սովորաբար այս փուլում ուսանողները դիտարկում են նման բարդ խնդիր) միշտ չէ, որ ստեղծագործ մարդու սեփականությունն է: Դասական օրինակը Ադոլֆ Հիտլերն է, ով ցանկանում էր նկարիչ լինել, բայց դարձավ անցյալ դարի ամենավատ բռնակալը: Այնուամենայնիվ, երբ մարդը ստեղծման գործընթացում գիտակցում է իրեն, վայելում է ֆանտազիայի թռիչքը, հետաքրքրություն է ցուցաբերում իր աշխատանքի առարկայի նկատմամբ, դա չի կարող չազդել նրա վրա: Այն մարդիկ, ովքեր իսկապես հայտնվում են ստեղծագործության մեջ, խաղաղություն և ներդաշնակություն են գտնում իրենց շրջապատող աշխարհի հետ, ինչը հաճախ նրանց դարձնում է ավելի մարդ:
Մարդկության օրինակ գրականության մեջ
Գրողներից մեկը, ով փորձել է դատապարտել դաժանության ցանկացած արդարացում, Ֆ. Մ. Դոստոևսկին է: Իր «Հանցագործություն և պատիժ» ստեղծագործության իսկական օրինակ է Սոնյա Մարմելադովան։ Այս հերոսուհին Ռասկոլնիկովի լրիվ հակառակն է։ Նա իր արարքներով ցույց է տալիս իսկական մարդկությունը՝ երեխաներին սովից փրկելու համար գնում է սեփական մարմինը վաճառելու։ Ռասկոլնիկովը, ընդհակառակը, կարծում է, որ «ընդհանուր բարիքը» կարող է ընդունելի լինել առանձին մարդկանց արյան գնով, որոնք, առավել եւս, օգուտ չեն բերում հասարակությանը։ Նա իրականություն չունիԿարեկցանքը երկու մասից բաղկացած բառ է. Կարեկցանք բառացի նշանակում է «միասին տառապել»:
Ռասկոլնիկովը կարծում է, որ հանցագործությունը, որը կատարվել է «մաքուր խղճով», իրականում հանցագործություն չէ։ Սոնյան, ընդհակառակը, պահպանում է իսկական մարդասիրությունը։ Նա զոհաբերում է իր կյանքը հանուն ավելի բարձր սկզբունքների: Չնայած նրան, որ նրան այցելում են դժվար մտքերը, նա ցանկանում է ինքնասպան լինել, սովամահ երեխաների կերպարը նրան հետ է պահում այդ արարքը։ Եվ այստեղ նույնպես հերոսուհին մարդասիրություն է ցուցաբերում՝ չմտածելով սեփական շահերի մասին։ Եվ նույն նվիրումով, որով նա փրկում է երեխաների կյանքը, Սոնյան շտապում է փրկել Ռասկոլնիկովին։
«Մարդը և մարդկությունը». ներկայացում (6-րդ դասարան, հասարակագիտություն)
Եվ երբեմն ուսանողները ստանում են առաջադրանք՝ պատրաստելու պրեզենտացիա տվյալ թեմայով: Նման աշխատանքը ոմանց համար կարող է նույնիսկ ավելի հետաքրքիր լինել, քան պարզապես պարբերություն կարդալը կամ շարադրություն գրելը: Ինչպե՞ս կարելի է դա կազմակերպել: Դիտարկենք օրինակներ, որոնք կարող են օգտագործվել պրեզենտացիա ստեղծելիս:
- Սլայդ 1. «մարդ և մարդկություն» հասկացությունների սահմանումը հասարակագիտության մեջ:
- Սլայդ 2. Մարդկության օրինակներ տարբեր աղբյուրներից՝ լրատվամիջոցներ, գրականություն, կինո։
- Սլայդ 3. Մարդկանց կատեգորիաներ, ովքեր կարող են ողորմության կարիք ունենալ:
- Սլայդ 4. Մարդու՝ որպես տեսակի տարբերակիչ հատկանիշները:
- Սլայդ 5. Պատմություն մեծ հումանիստների մասին: Օրինակ, դա կարող է լինել այնպիսի անձնավորություններ, ինչպիսիք են Թոմաս Մորը, Էրազմ Ռոտերդամացին:
- Սլայդ 6. վերաբերմունք տարեցների, ծնողների նկատմամբ:
- Սլայդ7. Գործողությունների նկարագրություն, որոնք կարելի է համարել մարդասիրական:
Սա ընդամենը մոտավոր ուրվագիծ է, թե ինչպես ստեղծել «Մարդը և մարդասիրությունը» ներկայացում: Սոցիալագիտությունը 6-րդ դասարանում ամենահետաքրքիր առարկաներից է։ Եվ այս առաջադրանքի օգնությամբ դուք կարող եք և՛ ցույց տալ ձեր ստեղծագործական ունակությունները, և՛ սովորել շատ նոր տեղեկություններ ողորմության, մարդասիրության մասին։ Այնուամենայնիվ, այս պլանը կարող է օգտագործվել իրենց աշխատանքում ոչ միայն երեխաների համար 6-րդ դասարանում «Մարդը և մարդկությունը» թեման ուսումնասիրելու համար: Դասի GEF-ը (Դաշնային պետական կրթական ստանդարտը) հիմնականում համընկնում է ներկայացման պլանում ընդգրկված թեզերի հետ, ուստի այն օգտակար կլինի նաև ուսուցիչների համար:
Հարգանք ծերության հանդեպ
Պետք է հիշել նաև գթասրտության և մարդասիրության այնպիսի դրսևորման մասին, ինչպիսին է հարգանքը պատկառելի տարիքի նկատմամբ։ Շատ կրոնական շարժումներում տարեցներին հարգանքով են վերաբերվում: Սա միայն բարոյական և էթիկական պահանջ չէ։ Երիտասարդության մեջ ուժը շատ է, իսկ ծերության ժամանակ արդեն ավելի դժվար է սովորական շարժումներ կատարելը, ի հայտ է գալիս դանդաղկոտություն։ Սա է մարդու իրականությունը։ Մարդկությունը 6-րդ դասարանում անցնում է մի պատճառով. սա ևս մեկ միջոց է սովորեցնել աշակերտներին հարգել մեծերի նկատմամբ:
