Ֆերնան Բրոդելի աշխատություններն ու գրվածքները որոշեցին 20-րդ դարում ոչ միայն ֆրանսիական, այլև համաշխարհային պատմական գիտության զարգացումը։ Այս գիտնականը իսկական հեղափոխություն կատարեց պատմագրության և աղբյուրագիտության մեջ՝ շեշտը դնելով ոչ թե իրադարձությունների ուսումնասիրության վրա, ինչպես դա անում էին իր նախորդներն ու շատ ժամանակակիցներ, այլ ընդհանրապես պատմության զարգացման առանձնահատկությունները, սոցիոլոգիական նպատակների վերափոխման տեմպերն ու դինամիկան։ - տնտեսական սոցիալական կառույցներ. Որպես իր հետազոտության մի մաս, նա ձգտում էր ցույց տալ պատմությունը որպես ամբողջություն՝ չսահմանափակվելով փաստերի և դեպքերի վերապատմմամբ: Նա միջազգային ճանաչում ուներ, եղել է այնպիսի կազմակերպության անդամ, ինչպիսին Ֆրանսիական ակադեմիան է, ինչպես նաև այլ խոշոր կրթական կենտրոնների անդամ։
ուղղության ընդհանուր բնութագրեր
20-րդ դարում պատմական գիտության զարգացման ուղղությունը մեծապես որոշվել է տարեգրության երիտասարդ դպրոցի կողմից, որի ներկայացուցիչները հին պոզիտիվիստական պատմագրությունը համարում էին հնացած և կոչ անում ուշադրություն դարձնել ոչ թե փաստերին, այլ տնտեսության գործընթացներին:, հասարակություն, որոնք, իրենց կարծիքով, կազմում ենիրական պատմություն, մինչդեռ արտաքին քաղաքական իրադարձություններն ու փաստերը դրանց փոփոխությունների միայն արտաքին դրսեւորումն են։ Ուղղությունը ստացել է իր անվանումը համանուն ամսագրից, որը հրատարակել են Մ. Բլոկը և Լ. Ֆևրը։ Այս նոր հրատարակությունը դարձավ ֆրանսիական պատմագրության նոր գաղափարների հենակետը, սակայն սկզբում տարեգրության դպրոցը լայն ժողովրդականություն չվայելեց՝ պոզիտիվիստական գիտության գերակայության պատճառով:
Կյանքի մի քանի փաստ
Ապագա նշանավոր պատմաբանը սկզբում նույնպես հավատարիմ է եղել դրա ավանդույթներին, հին կանոններին, իսկ պատմությունն ուսումնասիրելիս ուշադրություն է դարձրել կառավարիչների, պետական այրերի, քաղաքական իրադարձությունների վրա։ Սակայն նա շատ շուտով հեռացավ այս սկզբունքներից և միացավ տարեգրության երիտասարդ հոսանքին։ Բայց մինչ նրա հայացքների վերլուծությանը անցնելը, հարկ է կանգ առնել նրա կենսագրության վրա, քանի որ նրա կյանքի բոլոր իրադարձությունները մեծ ազդեցություն են ունեցել նրա՝ որպես իր ժամանակի խոշորագույն հետազոտողի կայացման վրա։
Պատմաբանի ծննդավայրը ֆրանսիական փոքրիկ գյուղն է Լոթարինգիայում, որը գտնվում է Գերմանիայի հետ սահմանին։ Նա ծնվել է 1902 թվականին հասարակ ընտանիքում՝ հայրը մաթեմատիկայի ուսուցիչ էր, պապը՝ զինվոր և գյուղացի։ Ապագա պատմաբանն իր մանկությունն անցկացրել է գյուղում, նրա աշխարհայացքի վրա մեծ ազդեցություն է ունեցել սովորական բանվորների կյանքի դիտարկումը՝ մեծապես որոշելով նրա հետաքրքրությունը առօրյա կյանքի պատմության նկատմամբ։ Այս ծննդավայրը, ըստ հեղինակի, դարձել է առաջին դպրոցը, քանի որ այնտեղից սովորել է հասարակ մարդկանց ամենօրյա գոյության արժեքն ու կարևորությունը։
1909 թվականին ընդունվել է Փարիզի արվարձանների տարրական դպրոց, ապա՝ մայրաքաղաքի լիցեյում։ Պատմաբանի խոսքով՝ սովորելն իր համար շատ հեշտ է եղել՝ լավ հիշողություն ուներ, ընթերցանության, արվեստի, պատմության սիրահար էր, հոր պատրաստվածության շնորհիվ գլուխ էր հանում նաև մաթեմատիկական առարկաներից։ Նրա ծնողը ցանկանում էր, որ նա տեխնիկական մասնագիտություն ստանա, սակայն պատմաբանը ընդունվեց Սորբոնի հումանիտար ֆակուլտետը։ Ֆերնան Բրոդելը, ինչպես և ժամանակի շատ երիտասարդ ուսանողներ, հետաքրքրված էր հեղափոխության թեմայով, և նա, գիտական կոչում ստանալու նպատակով, ընտրեց ատենախոսության թեման՝ սկսելու իր հայրենի գյուղին մոտ գտնվող քաղաքում, բայց սրանք. պլանները վիճակված չէին իրականանալ։
Աշխատանք արտասահմանում
Գիտնականը մեկնել է Ալժիր, որտեղ դասավանդել է 1923-1932 թվականներին։ Նա փայլուն դասախոս էր և նույնիսկ այն ժամանակ իրեն դրսևորեց որպես փայլուն ուսուցիչ։ Ըստ նրա հուշերի՝ այս տարիները հսկայական ազդեցություն են ունեցել նրա վրա՝ նա այնքան է հետաքրքրվել Միջերկրական աշխարհով, որ որոշել է իր ատենախոսությունը նվիրել դրան։ Այս տարիներին նա ոչ միայն դասավանդել է, այլեւ շատ բեղմնավոր զբաղվել գիտական գործունեությամբ՝ աշխատելով արխիվային փաստաթղթերի հետ։ Նա շատ աշխատասեր էր և մի քանի տարում կուտակեց հսկայական նյութ, որը բավարար էր գիտական ուսումնասիրություն գրելու համար։ Այդ ժամանակ նրա առաջին հոդվածի (1928թ.) հրապարակումը թվագրվում է։
Մտքի փոփոխություն
Ֆերնան Բրոդելի աշխարհայացքի ձևավորման վրա մեծ ազդեցություն է ունեցել 1932 թվականին Լ. Ֆեբրի հետ նրա հանդիպումը, երբ երկուսն էլ միասին էին։վերադառնում էին հայրենիք։ Այս ծանոթությունը մեծապես որոշեց նրա ապագա գիտական մոտեցումների առանձնահատկությունները։ Նա դարձավ ոչ միայն տարեգրության դպրոցի գաղափարների ջատագովը, այլեւ նրա մտերիմ ընկերը։ Գիտնականը համագործակցել է իր հայտնի ամսագրի հետ, ինչը հետագայում ազդել է նրա աշխատանքի վրա: Փաստն այն է, որ նա սկզբում որպես իր ատենախոսության թեմա ընտրեց Ֆիլիպ II թագավորի քաղաքականությունը Միջերկրական ծովում, որը համապատասխանում էր պոզիտիվիստական պատմագիտության ավանդույթներին, սակայն հետագայում նա հեռացավ այս տիրակալի անձից և որոշեց պատմություն կերտել։ շրջակա միջավայրի, զարգացման ընդհանուր միտումների ուսումնասիրությունը մեծ ուշադրությամբ, նրա հետազոտության հիմնական առարկան.ուշադրություն տնտեսությանը, սոցիալական կառուցվածքին, տնտ. Այսպիսով, ֆրանսիացի պատմաբանը դարձավ պատմագրության նոր ուղղության հիմնադիրը` գեոպատմությունը, որը ներառում էր անցյալի երևույթների ուսումնասիրության կապը կլիմայի բնույթի, տեղանքի առանձնահատկությունների հետ սերտ կապով::
Աշխատանք Բրազիլիայում և պատերազմի տարիներին
1935-ից 1937 թվականներին գիտնականը դասավանդել է Բրազիլիայի համալսարանում: Այս նոր աշխատանքը, ըստ նրա, նույնպես հսկայական ազդեցություն է թողել իր վրա՝ առաջին հերթին մշակութային առումով։ Լինելով իր բնույթով չափազանց ընկալունակ՝ նա բուռն հետաքրքրությամբ դիտում էր մի քանի ազգությունների կյանքը մեկ վայրում, ինչը հետագայում որոշեց Ֆերնան Բրոդելի հետաքրքրությունը տարբեր քաղաքակրթությունների համակեցության խնդրի նկատմամբ։ Վերադառնալով հայրենիք, ընկերոջ ղեկավարությամբ, նա որոշեց ատենախոսություն գրել Միջերկրական ծովի մասին, բայց արդեն նոր ուղղությանը համահունչ, բայց պատերազմի բռնկումը և երկրի օկուպացումը փոխեցին դրանք։պլաններ։
Պատմաբանը նախ կռվել է, բայց ոչ երկար, քանի որ իր ջոկատի մնացորդների հետ գերվել է և գերության մեջ մնացել մինչև 1945 թվականը։ Այնուամենայնիվ, նա ուժ գտավ շարունակելու աշխատանքը։ Գիտնականն աշխատել է հիշողությունից՝ վերականգնելով իր արխիվային գրառումներն ու նախորդ տարիների ձեռքբերումները։ Բացի այդ, հետազոտողին հաջողվել է կապ հաստատել Ֆեբրի հետ, ով Բլոկի մահապատժից հետո Դիմադրության շարժմանը մասնակցելու համար մնաց տարեգրության ուղղության միակ ղեկավարը։ Բրոդելը բանտարկված էր Մայնց քաղաքում, որտեղ համալսարան կար, իսկ ռազմագերիների համար պայմաններն այնքան էլ դաժան չէին։ Այստեղ նա հնարավորություն ունեցավ շարունակելու իր գործը, որը հաջողությամբ պաշտպանվեց պատերազմի ավարտից հետո՝ 1947թ.։
Հետպատերազմյան տասնամյակներ
«Միջերկրական ծովը և Միջերկրական աշխարհը Ֆիլիպ II-ի դարաշրջանում» հայտնի ատենախոսության հրապարակումից հետո հեղինակը դարձավ նոր դպրոցի ճանաչված ներկայացուցիչ։ Այս ժամանակ նա ակտիվորեն զբաղվում էր ուսուցչական գործունեությամբ և հաստատվեց ոչ միայն որպես տաղանդավոր գիտնական, այլև որպես հիանալի կազմակերպիչ։ 1947 թվականին իր ընկերների հետ հիմնել է Բարձրագույն ուսումնառության պրակտիկ դպրոցի 6-րդ բաժինը, որը դարձել է գիտահետազոտական նոր զարգացումների հենակետ։ Ֆեբրի մահից հետո նա դարձավ դրա նախագահը, պաշտոնը զբաղեցրեց մինչև 1973 թվականը։ Նա նաև դարձավ իր ամսագրի խմբագիրը և սկսեց դասավանդել Collège de France-ում, որտեղ նա զբաղեցնում էր ժամանակակից քաղաքակրթության ամբիոնը։
Հրաժարվել սոցիալական գործունեությունից
Սակայն 1968-ի դեպքերից հետո լուրջփոփոխությունները։ Փաստն այն է, որ այս տարի սկսվել են զանգվածային ուսանողական շարժումներ, որոնք բավականին լայն շրջանակ են ստացել։ Բրոդելը, վերադառնալով հայրենիք, փորձեց բանակցությունների մեջ մտնել մասնակիցների հետ, սակայն այս անգամ պարզեց, որ իր խոսքերն այլեւս իրենց վրա չեն թողնում ցանկալի ազդեցությունը, ինչպես նախորդ տարիներին։ Ավելին, պարզվեց, որ նա ինքը համարվում էր հնացած գիտության ներկայացուցիչ։ Այս իրադարձություններից հետո նա որոշում է թողնել իր պաշտոնների մեծ մասը և իրեն նվիրել բացառապես գիտական աշխատանքին։
Նոր աշխատանք
1967-ից մինչև 1979 թվականը նա քրտնաջան աշխատել է իր հաջորդ հիմնական աշխատանքի վրա՝ Նյութական քաղաքակրթություն, տնտեսագիտություն և կապիտալիզմ: Նա իր առջեւ անհնար թվացող խնդիր էր դրել՝ ուսումնասիրել տնտեսագիտության պատմությունը 15-ից 18-րդ դարերում։ Այս հիմնարար աշխատության մեջ նա հսկայական պատմական նյութի հիման վրա ցույց է տվել ժողովրդական տնտեսության, առևտրի զարգացման մեխանիզմները, մարդկանց գոյության նյութական պայմանները։ Նրան հետաքրքրում էր նաև վաճառականների, առևտրականների, բանկերի միջնորդական դերը։
Գիտնականի կարծիքով՝ քաղաքականության համար հիմք են դարձել նախորդ տասնամյակներում ձևավորված տնտեսական և սոցիալական գործոնները, որոնց իրադարձությունները նա առանձնապես չի կարևորել՝ դրանք համարելով գիտնականի համար մակերեսային և անհետաքրքիր, ինչի համար. նրան հաճախ էին քննադատում։ Նրան մեղադրեցին նաև համաշխարհային պատմություն գրելու և կյանքի բոլոր ասպեկտները լուսաբանելու փորձի մեջ, ինչն ըստ էության անհնար է։ Այնուամենայնիվ, հետազոտողի նոր աշխատանքը փոխել է պատմագիտության ուղղությունը։
Դիտումներ ևմեթոդաբանական մոտեցումներ
Առօրյա կյանքի պատմությունը դարձել է նրա հետազոտության հիմնական առարկան։ Բայց առանձնահատուկ հետաքրքրություն է ներկայացնում պատմական ժամանակի նրա հայեցակարգը, որը նա բաժանեց երկար (հիմնականը, որն ընդգրկում է քաղաքակրթությունների գոյությունը), կարճ (առանձին ժամանակաշրջանների իրադարձություններ, որոնք ներառում են անհատների կյանքը) և միջին, ցիկլային (որը ներառում է ժամանակավոր): վերելքներ և վայրէջքներ հասարակության տարբեր ոլորտներում): Մահից առաջ նա ակտիվորեն աշխատել է Ֆրանսիայի պատմության վերաբերյալ աշխատության վրա, որի բաժիններից մեկը կոչվում է «Մարդիկ և իրերը», որտեղ նա մանրակրկիտ վերլուծել է մարդկանց կյանքը, նրանց ապրելակերպը և առանձնահատկությունները։ զարգացման։ Բայց նա մահացավ 1985 թվականին՝ չավարտելով իր աշխատանքը։
Իմաստ
Այս գիտնականի դերը պատմագիտության մեջ դժվար թե կարելի է գերագնահատել։ Նա իսկական հեղափոխություն կատարեց գիտության մեջ՝ հետևելով տարեգրության դպրոցի ներկայացուցիչներին՝ փաստերի պատմությունից հեռանալով դեպի սոցիալական և տնտեսական գործընթացների ուսումնասիրություն։ Նա դաստիարակեց գիտնականների մի ամբողջ գալակտիկա, ներառյալ այնպիսի հայտնի անուններ, ինչպիսիք են Դյուբին, Լե Գոֆը և շատ ուրիշներ: Նրա աշխատանքը դարձավ պատմության և գիտության կարևոր իրադարձություն և մեծապես որոշեց դրա զարգացման ուղղությունը 20-րդ դարում:
