Լեզվաբանությունը լեզվի գիտություն է, որն ուսումնասիրում է այն և՛ ամբողջությամբ (որպես համակարգ), և՛ նրա անհատական հատկություններն ու բնութագրերը՝ ծագումն ու պատմական անցյալը, որակներն ու գործառական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև շինարարության և ընդհանուր օրենքները։ Երկրի բոլոր լեզուների դինամիկ զարգացում:
Լեզվաբանությունը որպես լեզվի գիտություն
Այս գիտության ուսումնասիրության հիմնական առարկան մարդկության բնական լեզուն է, նրա բնույթն ու էությունը, իսկ թեման՝ կառուցվածքի, գործառության, լեզուների փոփոխությունները և դրանց ուսումնասիրման մեթոդները։
Չնայած այն հանգամանքին, որ այժմ լեզվաբանությունը հենվում է զգալի տեսական և էմպիրիկ հիմքի վրա, պետք է հիշել, որ լեզվաբանությունը համեմատաբար երիտասարդ գիտություն է (Ռուսաստանում՝ 18-րդ դարից մինչև 19-րդ դարի սկիզբ): Այնուամենայնիվ, այն ունի հետաքրքիր հայացքներով նախորդներ. շատ փիլիսոփաներ և քերականներ սիրում էին ուսումնասիրել լեզուն, ուստի նրանց աշխատություններում կան հետաքրքիր դիտարկումներ և հիմնավորումներ (օրինակ՝ Հին Հունաստանի փիլիսոփաները, Վոլտերը և Դիդրոն):
Տերմինաբանական շեղում
«Լեզվաբանություն» բառը միշտ չէ, որ եղել էհայրենական լեզվաբանական գիտության անվիճելի անվանումը. «Լեզվաբանություն - լեզվաբանություն - լեզվաբանություն» տերմինների հոմանիշ շարքն ունի իր իմաստային և պատմական առանձնահատկությունները։
Սկզբում, մինչև 1917 թվականի հեղափոխությունը, գիտական շրջանառության մեջ օգտագործվում էր լեզվաբանություն տերմինը։ Խորհրդային տարիներին լեզվաբանությունը սկսեց գերակշռել (օրինակ, համալսարանական դասընթացը և նրա համար նախատեսված դասագրքերը սկսեցին կոչվել «Լեզվաբանության ներածություն»), և նրա «ոչ կանոնական» տարբերակները ձեռք բերեցին նոր իմաստաբանություն։ Այսպիսով, լեզվաբանությունը վկայակոչում էր մինչհեղափոխական գիտական ավանդույթը, իսկ լեզվաբանությունը մատնանշում էր արևմտյան գաղափարներն ու մեթոդները, ինչպիսին է ստրուկտուալիզմը։ Ինչպես T. V. Շմելևը «Տերմի հիշողություն. լեզվաբանություն, լեզվաբանություն, լեզվաբանություն» հոդվածում ռուս լեզվաբանությունը դեռ չի լուծել այս իմաստային հակասությունը, քանի որ կա խիստ աստիճանավորում, համատեղելիության և բառակազմության օրենքներ (լեզվաբանություն → լեզվաբանություն → լեզվաբանություն) և միտում. ընդլայնել լեզվաբանություն տերմինի իմաստը (օտար լեզվի ուսումնասիրություն). Այսպիսով, հետազոտողը համեմատում է լեզվաբանական առարկաների անվանումները համալսարանի ներկայիս չափորոշիչներում, կառուցվածքային բաժինների անվանումները, տպագիր հրապարակումները. լեզվաբանության «տարբերակիչ» բաժինները «Լեզվաբանության ներածություն» ուսումնական ծրագրում և «Ընդհանուր լեզվաբանություն»; Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի «Լեզվաբանության ինստիտուտ» ստորաբաժանումը, «Լեզվաբանության հարցեր» ամսագիրը, «Էսսեներ լեզվաբանության մասին» գիրքը; Լեզվաբանության և միջմշակութային հաղորդակցության ֆակուլտետ, Հաշվողական լեզվաբանություն, Լեզվաբանության նոր ամսագիր…
Լեզվաբանության հիմնական բաժինները. ընդհանուր բնութագրեր
Լեզվի գիտությունը «բաժանվում» է բազմաթիվ առարկաների՝ ամենակարևորըորոնցից են լեզվաբանության այնպիսի հիմնական բաժինները, ինչպիսիք են ընդհանուր և մասնավոր, տեսական և կիրառական, նկարագրական և պատմական:
Բացի այդ, լեզվաբանական առարկաները խմբավորվում են իրենց հանձնարարված առաջադրանքների հիման վրա և ուսումնասիրության առարկայի հիման վրա: Այսպիսով, ավանդաբար առանձնանում են լեզվաբանության հետևյալ հիմնական բաժինները՝
- բաժիններ՝ նվիրված լեզվական համակարգի ներքին կառուցվածքի ուսումնասիրությանը, դրա մակարդակների կազմակերպմանը (օրինակ՝ ձևաբանություն և շարահյուսություն);
- բաժիններ, որոնք նկարագրում են ընդհանուր լեզվի պատմական զարգացման դինամիկան և նրա առանձին մակարդակների ձևավորումը (պատմական հնչյունաբանություն, պատմական քերականություն);
- բաժիններ՝ հաշվի առնելով լեզվի գործառական որակները և նրա դերը հասարակության մեջ (սոցիալեզվաբանություն, բարբառաբանություն);
- բաժիններ, որոնք ուսումնասիրում են բարդ խնդիրներ, որոնք ծագում են տարբեր գիտությունների և առարկաների սահմանագծին (հոգեբանագիտություն, մաթեմատիկական լեզվաբանություն);
- կիրառական առարկաները լուծում են գործնական խնդիրներ, որոնք գիտական հանրությունը դնում է լեզվաբանության առաջ (բառագիտություն, պալեոգրաֆիա):
Ընդհանուր և մասնավոր լեզվաբանություն
Լեզվի գիտության բաժանումը ընդհանուր և մասնավոր ոլորտների ցույց է տալիս, թե որքան գլոբալ են հետազոտողների գիտական հետաքրքրությունների նպատակները:
Ամենակարևոր գիտական հարցերը, որոնք դիտարկում է ընդհանուր լեզվաբանությունը, հետևյալն են.
- Լեզվի էությունը, նրա ծագման առեղծվածը և պատմական զարգացման օրինաչափությունները;
- Լեզվի կառուցվածքի և գործառույթների հիմնական օրենքներն աշխարհում որպես մարդկանց համայնք;
- հարաբերակցություն «լեզու» և «մտածողություն», «լեզու», «օբյեկտիվ իրականություն» կատեգորիաների միջև;
- գրության ծագումն ու կատարելագործումը;
- Լեզուների տիպաբանությունը, նրանց լեզվական մակարդակների կառուցվածքը, քերականական դասերի և կատեգորիաների գործառնությունն ու պատմական զարգացումը;
- աշխարհում գոյություն ունեցող բոլոր լեզուների դասակարգում և շատ ուրիշներ։
Միջազգային կարևոր խնդիրներից մեկը, որը փորձում է լուծել ընդհանուր լեզվաբանությունը, մարդկանց միջև հաղորդակցության նոր միջոցների ստեղծումն ու օգտագործումն է (արհեստական միջազգային լեզուներ): Այս ուղղության զարգացումն առաջնահերթություն է միջլեզվաբանության համար։
Մասնավոր լեզվաբանությունը պատասխանատու է որոշակի լեզվի (ռուսերեն, չեխերեն, չինարեն), միաժամանակ մի քանի առանձին լեզուների կամ հարակից լեզուների ամբողջ ընտանիքների կառուցվածքի, գործունեության և պատմական զարգացման ուսումնասիրության համար (օրինակ՝ միայն ռոմանական լեզուներ՝ ֆրանսերեն, իտալերեն, իսպաներեն, պորտուգալերեն և շատ ուրիշներ): Մասնավոր լեզվաբանությունը օգտագործում է սինխրոն (այլապես՝ նկարագրական) կամ դիախրոնիկ (պատմական) հետազոտության մեթոդներ։
Ընդհանուր լեզվաբանությունը կոնկրետի հետ կապված տեսական և մեթոդական հիմքն է որոշակի լեզվով պետության, փաստերի և գործընթացների ուսումնասիրության հետ կապված ցանկացած գիտական խնդրի ուսումնասիրության համար: Իր հերթին, մասնավոր լեզվաբանությունը մի առարկա է, որը ընդհանուր լեզվաբանությանը տրամադրում է էմպիրիկ տվյալներ, որոնց վերլուծության հիման վրա կարելի է անել տեսական եզրակացություններ։
Արտաքին և ներքին լեզվաբանություն
Ժամանակակից լեզվագիտության կառուցվածքը ներկայացված է երկու մասից բաղկացած կառուցվածքով. սրանք լեզվաբանության, միկրոլեզվաբանության (կամ ներքին լեզվաբանության) և արտալեզվաբանության (արտաքին լեզվաբանություն) հիմնական բաժիններն են։
Միկրոլեզվաբանությունը կենտրոնանում է լեզվական համակարգի ներքին կողմի վրա՝ հնչյունային, ձևաբանական, բառապաշարային և շարահյուսական մակարդակներում:
Էքստրալեզվաբանությունը ուշադրություն է հրավիրում լեզվի փոխազդեցության տեսակների հսկայական բազմազանության վրա՝ հասարակության, մարդկային մտածողության, հաղորդակցական, հուզական, գեղագիտական և կյանքի այլ ասպեկտների վրա: Դրա հիման վրա ծնվում են հակադրական վերլուծության և միջդիսցիպլինար հետազոտությունների մեթոդներ (հոգեբանություն, էթնոլեզվաբանություն, պարալեզվաբանություն, լեզվամշակութաբանություն և այլն):
Սինխրոնիկ (նկարագրական) և դիախրոնիկ (պատմական) լեզվաբանություն
Նկարագրական լեզվաբանության հետազոտության ոլորտը ներառում է լեզվի վիճակը կամ նրա առանձին մակարդակները, փաստերը, երևույթները՝ ըստ իրենց վիճակի տվյալ ժամանակահատվածում, զարգացման որոշակի փուլում։ Ամենից հաճախ ուշադրություն է դարձվում ներկա վիճակին, փոքր-ինչ ավելի հազվադեպ՝ նախորդ ժամանակի զարգացման վիճակին (օրինակ՝ 13-րդ դարի ռուսական տարեգրության լեզվին):
Պատմական լեզվաբանությունը ուսումնասիրում է լեզվական տարբեր փաստեր և երևույթներ դրանց դինամիկայի և էվոլյուցիայի տեսանկյունից: Միևնույն ժամանակ, հետազոտողները նպատակ ունեն արձանագրել ուսումնասիրված լեզուներում տեղի ունեցող փոփոխությունները (օրինակ՝ համեմատելով ռուսաց լեզվի գրական նորմի դինամիկան 17-րդ, 19-րդ և 20-րդ դարերում):
Լեզվական մակարդակների նկարագրություն
Լեզվաբանությունը ուսումնասիրում է ընդհանուր լեզվական համակարգի տարբեր մակարդակների հետ կապված երեւույթներ։ Ընդունված է տարբերակել լեզվական հետևյալ մակարդակները՝ հնչյունական, բառաիմաստային, ձևաբանական, շարահյուսական։ Այս մակարդակներին համապատասխան առանձնանում են լեզվաբանության հետևյալ հիմնական բաժինները.
Լեզվի հնչյունաբանական մակարդակի հետ կապված են հետևյալ գիտությունները.
- հնչյունաբանություն (նկարագրում է լեզվի խոսքի հնչյունների բազմազանությունը, դրանց արտահայտիչ և ակուստիկ առանձնահատկությունները);
- հնչյունաբանություն (ուսումնասիրում է հնչյունը որպես խոսքի ամենափոքր միավոր, նրա հնչյունաբանական բնութագրերը և գործառույթը);
- մորֆոնոլոգիա (դիտարկում է մորֆեմների հնչյունաբանական կառուցվածքը, նույնական մորֆեմներում հնչյունների որակական և քանակական փոփոխությունները, դրանց փոփոխականությունը, սահմանում է համատեղելիության կանոններ մորֆեմների սահմաններում):
Հետևյալ բաժինները ուսումնասիրում են լեզվի բառապաշարը.
- բառաբանություն (ուսումնասիրում է բառը որպես լեզվի հիմնական միավոր և բառն ամբողջությամբ՝ որպես լեզվական հարստություն, ուսումնասիրում է բառապաշարի կառուցվածքային առանձնահատկությունները, դրա ընդլայնումն ու զարգացումը, լեզվի բառապաշարի համալրման աղբյուրները);
- սեմազիոլոգիա (ուսումնասիրում է բառի բառապաշարային իմաստը, բառի իմաստային համապատասխանությունը և նրա արտահայտած հայեցակարգը կամ նրա կողմից անվանված առարկան, օբյեկտիվ իրականության երևույթը);
- օնոմասիոլոգիա (դիտում է լեզվում նոմինացիայի խնդրին, ճանաչողության գործընթացում աշխարհում առարկաների կառուցվածքի հետ կապված հարցերը):
Լեզվի մորֆոլոգիական մակարդակը ուսումնասիրվում է հետևյալ առարկաների կողմից.
- մորֆոլոգիա (նկարագրում է բառի կառուցվածքային միավորները, ընդհանուրբառի մորֆեմիկ կազմը և շեղման ձևերը, խոսքի մասերը, դրանց բնութագրերը, էությունը և ընտրության սկզբունքները);
- բառակազմություն (ուսումնասիրում է բառի կառուցումը, վերարտադրման եղանակները, բառի կառուցվածքի և ձևավորման ձևերը և լեզվի և խոսքի մեջ նրա գործելու առանձնահատկությունները):
Սինտակտիկ մակարդակը նկարագրում է շարահյուսությունը (ուսումնասիրում է խոսքի արտադրության ճանաչողական կառուցվածքները և գործընթացները. բառերը բառակապակցությունների և նախադասությունների բարդ կառուցվածքների միացման մեխանիզմները, բառերի և նախադասությունների կառուցվածքային կապերի տեսակները, լեզվական գործընթացները ինչ խոսք է ձևավորվում).
Համեմատական և տիպաբանական լեզվաբանություն
Համեմատական լեզվաբանությունը զբաղվում է համակարգված մոտեցմամբ՝ համեմատելով առնվազն երկու կամ ավելի լեզուների կառուցվածքը՝ անկախ դրանց գենետիկական կապից: Այստեղ կարելի է համեմատել նաև նույն լեզվի զարգացման որոշ հանգրվաններ, օրինակ՝ ժամանակակից ռուսաց լեզվի գործերի վերջավորությունների համակարգը և Հին Ռուսաստանի ժամանակների լեզուն։
Տիպաբանական լեզվաբանությունը դիտարկում է տարբեր կառուցվածք ունեցող լեզուների կառուցվածքն ու գործառույթները «անժամանակ» հարթության մեջ (պանխրոնիկ ասպեկտ): Սա թույլ է տալիս բացահայտել ընդհանուր (համընդհանուր) առանձնահատկությունները, որոնք բնորոշ են ընդհանուր մարդկային լեզվին:
Լեզվի ունիվերսալներ
Ընդհանուր լեզվաբանությունն իր հետազոտության մեջ գրավում է լեզվական ունիվերսալները՝ լեզվական օրինաչափություններ, որոնք բնորոշ են աշխարհի բոլոր լեզուներին (բացարձակ ունիվերսալներ) կամ լեզուների զգալի մասին (վիճակագրական ունիվերսալներ):
Ինչպեսբացարձակ ունիվերսալներ, ընդգծված են հետևյալ հատկանիշները՝
- Աշխարհի բոլոր լեզուները բնութագրվում են ձայնավորների և վերջավոր բաղաձայնների առկայությամբ:
- Խոսքի հոսքը բաժանվում է վանկերի, որոնք պարտադիր կերպով բաժանվում են «ձայնավոր + բաղաձայն» հնչյունների բարդույթների։
- Հատուկ անուններն ու դերանունները հասանելի են ցանկացած լեզվով:
- Բոլոր լեզուների քերականական համակարգը բնութագրվում է անուններով և բայերով:
- Յուրաքանչյուր լեզու ունի մի շարք բառեր, որոնք փոխանցում են մարդկային զգացմունքները, հույզերը կամ հրամանները:
- Եթե լեզուն ունի գործի կամ սեռի կատեգորիա, ապա այն ունի նաև թվի կատեգորիա:
- Եթե լեզվում գոյականները հակադրվում են ըստ սեռի, նույնը կարելի է նկատել դերանունների կատեգորիայում:
- Աշխարհի բոլոր մարդիկ հաղորդակցվելու նպատակով իրենց մտքերը ձևավորում են նախադասությունների:
- Կազմը և կապակցությունները առկա են աշխարհի բոլոր լեզուներում:
- Աշխարհի ցանկացած լեզու ունի համեմատական կառուցվածքներ, դարձվածքաբանական արտահայտություններ, փոխաբերություններ:
- Տաբուն և արևի և լուսնի խորհրդանիշները համընդհանուր են:
Վիճակագրական ունիվերսալները ներառում են հետևյալ դիտարկումները.
- Աշխարհի լեզուների բացարձակ մեծամասնությունում կան առնվազն երկու տարբեր ձայնավորներ (բացառություն է ավստրալական Arantha լեզուն):
- Աշխարհի լեզուների մեծ մասում դերանունները փոխվում են թվերով, որոնցից առնվազն երկուսն են (բացառություն է կազմում Ճավա կղզու բնակիչների լեզուն):
- Գրեթե բոլոր լեզուներն ունեն քթի բաղաձայններ (բացառությամբ արևմտյան Աֆրիկայի որոշ լեզուների):
Կիրառական լեզվաբանություն
Լեզվի գիտության այս բաժինը վերաբերում է լեզվական պրակտիկայի հետ կապված խնդիրների լուծումների ուղղակի մշակմանը.
- Լեզվի որպես մայրենի և որպես օտար լեզու դասավանդման մեթոդական գործիքների կատարելագործում;
- ուսուցման տարբեր մակարդակներում և փուլերում օգտագործվող ձեռնարկների, տեղեկատու գրքերի, կրթական և թեմատիկ բառարանների ստեղծում;
- սովորել, թե ինչպես խոսել և գրել գեղեցիկ, ճշգրիտ, հստակ, համոզիչ (հռետորաբանություն);
- Լեզվի նորմերով կողմնորոշվելու ունակություն, ուղղագրության վարպետություն (խոսքի մշակույթ, օրթոպիա, ուղղագրություն և կետադրություն);
- ուղղագրության, այբուբենի բարելավում, ոչ գրավոր լեզուների գրի զարգացում (օրինակ՝ ԽՍՀՄ առանձին ժողովուրդների լեզուների համար 1930-1940-ական թվականներին), գրերի և գրքերի ստեղծում կույր;
- թրեյնինգ սղագրության և տառադարձության մեջ;
- տերմինաբանական ստանդարտների ստեղծում (ԳՕՍՏ);
- թարգմանական հմտությունների զարգացում, տարբեր տեսակի երկլեզու և բազմալեզու բառարանների ստեղծում;
- մշակում է ավտոմատացված մեքենայական թարգմանության պրակտիկա;
- ձայնի ճանաչման համակարգչային համակարգերի ստեղծում, խոսակցական խոսքը տպագիր տեքստի փոխակերպում (ինժեներական կամ հաշվողական լեզվաբանություն);
- Տեքստային կորպուսների, հիպերտեքստերի, էլեկտրոնային տվյալների բազաների և բառարանների ձևավորում և դրանց վերլուծության և մշակման մեթոդների մշակում (British National Corpus, BNC, Russian National Corpus);
- մեթոդաբանության մշակում, copywriting, գովազդ և PR և այլն:
