Նախադասությունը նախադասության շատ կարևոր մասն է: Նրա շնորհիվ է, որ պարզ է դառնում այն, ինչ փորձում են փոխանցել։ Իհարկե, կան նախադասություններ առանց այս անդամի, բայց դրանք չեն կրում այն դինամիկան, որը նախադրյալի հատկանիշն է։ Ռուսերեն նախադասության այս անդամի բազմաթիվ տեսակներ կան, և յուրաքանչյուրն օգտագործվում է որոշակի իմաստային երանգներ հաղորդելու համար: Եկեք վերլուծենք, թե ինչ է պրեդիկատը և դրա արտահայտման եղանակները։
Նախադասության քերականական հիմքը
Նախքան պրեդիկատի մասին խոսելը որպես այդպիսին, պետք է ուշադրություն դարձնել նախադրյալի կամ քերականական հիմքի վրա, որում այն ներառված է: Պատահական չէ, որ առաջարկի այս անդամները կոչվում են հիմնական։ Ի վերջո, սուբյեկտն ու պրեդիկատը հիմնական ուղենիշներն են այն բանի համար, որ մեր առջև ոչ թե արտահայտություն կա, այլ ավելի բարդ շարահյուսական միավոր։
Ահա մի օրինակ՝
1. Գունավոր ձուկ.
2. Ճարպիկ ու գունեղ ձուկը ծանծաղ ջրի մեջ վազվզում է քարերի արանքով:
Առաջին դեպքում ունենք արտահայտություն, որում կարող ենք տարբերել հիմնական և կախյալ բառը։ Սակայն մենք չենք դիտարկում այն իմաստային ծանրաբեռնվածությունը, թե ինչպիսի ձկներ են նրանք, որտեղ են ապրում, ինչ է կատարվում նրանց հետ։ Այսպիսով, մենք ունենք մի արտահայտություն. Երկրորդումգործը մեր առջև առաջարկում է. Եկեք ապացուցենք դա։ Հեշտությամբ է առանձնացվում նախադասության հիմքը՝ ձկները վազվզում են։ Այստեղ հիմնական միտքն արդեն շրջանակված է, հայտարարությունն ունի ավարտուն տեսք, զգացվում է ինտոնացիոն ամբողջականություն։
Նույնիսկ եթե հանեք բոլոր անչափահաս անդամներին, առաջարկի հիմքը մնում է։ Ձկները սուզվում են: Դա այլևս արտահայտություն չի լինի վերը թվարկված պատճառներով:
Բացի նախադրյալից, որը կքննարկվի ավելի ուշ, սուբյեկտը ներառված է նախադասական հոլովում։ Նախադասության այս անդամը ցույց է տալիս խոսքի առարկան, այն հաղորդվում է այս շարահյուսական միավորում։
Պրեդիկատ. հասկացության սահմանում
Ի՞նչ է պրեդիկատը: Նրա հիմնական խնդիրն է փոխանցել խոսքի առարկայի մասին ասվածի իմաստը, որն արտահայտվում է առարկայի կողմից:
- Ի՞նչ է դա անում: Աղջիկը հետաքրքրությամբ գիրք է կարդում թիթեռների մասին։ Նախորդը կարդում է, հաղորդում է սուբյեկտի աղջկա գործողությունը.
- Ի՞նչ է խոսքի թեման: Աղջիկը այսօր անսովոր գեղեցիկ է և հմայիչ: Միատեսակ գեղեցիկ, հմայիչ զեկույց առարկայի աղջկա առանձնահատկությունների մասին:
- Ո՞վ է (կամ ինչ) նա: Birch- ը Ռուսաստանի գեղեցիկ ծառ է, նրա խորհրդանիշը: Նախադրյալ ծառը որոշում է, որ կա այդպիսի առարկա կեչի.
Նախադրյալների տեսակները
Հաշվի առնելով նախադասության գործածության իմաստը և դրա արտահայտման ձևերը՝ առանձնանում են նախադասության այս անդամի տարբեր տեսակներ։
Դիտարկենք օրինակ. Այտերը կարմրում են։ - Այտերը շարունակում են կարմրել: - Այտերը կարմիր են դառնում: Այս երեք առաջարկներն էլփոխանցել, սկզբունքորեն, նույն միտքը, բայց քերականական իմաստը և իմաստի երանգները նրանց համար տարբեր են: Այսպիսով, առաջին նախադասության մեջ քերականական իմաստը և իմաստային ծանրաբեռնվածությունը դրված են նախադեպային կարմրության վրա: Ուրիշ բան՝ երկրորդ և երրորդ նախադասություններն են։ Այստեղ քերականական և բառապաշարային իմաստները փոխանցվում են տարբեր բառերով։ Նախադրյալները բաղկացած են երկու բառից (շարունակել կարմրել, կարմրել), որոնցից մեկը (առաջինը) կրում է քերականական ծանրաբեռնվածություն, երկրորդը (առաջին դեպքում՝ ներածական, իսկ երկրորդում՝ ածական)՝ իմաստային։
Նաև ռուսաց լեզվի բոլոր պրեդիկատները բաժանվում են պարզ և բարդ: Առաջինը բաղկացած է մեկ բայից, որն իր մեջ կրում է իմաստային և քերականական կողմերը։ Քույրս ամբողջ երեկո խաղում է տիկնիկների հետ։ Նախադրյալը խաղում է՝ պարզ։
Մեկ այլ բան է բաղադրյալ պրեդիկատը և դրա արտահայտման եղանակները: Այստեղ մասնակցում են առնվազն երկու բառ, որոնցից մեկը նկարագրում է քերականական բաղադրիչը, իսկ երկրորդը` իմաստայինը (տես օրինակները բաժնի սկզբում):
Ըստ տեսակի՝ առանձնանում են անվանական և բայական պրեդիկատները, որոնց օրինակները կբերվեն հաջորդ բաժիններում։ Դրանցից տարբերելը բավականին պարզ է. եթե դրա մասերից մեկն արտահայտվում է որևէ անունով՝ գոյական, ածական, թվանշան, այն կկոչվի անվանական։
Բայական նախադրյալ և դրա կապը առարկայի հետ
Նախքան անվանական և բայական նախադրյալի արտահայտման եղանակները օրինակներով թվարկելը, եկեք տեսնենք, թե ինչպես է այն կապվում առարկայի հետ նախադասության մեջ։
Սա կարող է տեղի ունենալ ըստ թվերի կատեգորիայի. Աշակերտը գրում է թելադրություն: -Աշակերտները գրում են թելադրություն։
Նաև համաձայնությունը կարող է իրականացվել թվով և սեռով. Աշակերտը գրել է թելադրություն. Աշակերտը թելադրանք էր գրում. – Աշակերտները թելադրանք էին գրում։
Հատուկ դեպքն այն է, երբ առարկան արտահայտվում է ինչ-որ մեծության նշանակությամբ բառով։ Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել համատեքստը և նախադրյալը դնել կա՛մ եզակի, կա՛մ հոգնակի։ O blaka լողում է պայծառ կապույտ երկնքում: -Շատ աշակերտներ երախտագիտությամբ ու թեթեւ տխրությամբ կհիշեն իրենց դպրոցական տարիները։ Մասնագետների մեջ առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում ուսուցումը։ Վերջին նախադասությունը շատ նշանակալից է, քանի որ նրանում ենթական ունի հավաքական նշանակություն, հետևաբար պահանջվում է նախադասությունը դնել միայն եզակի թվով։ Սրանք այնպիսի սուբյեկտներ են, ինչպիսիք են մեծամասնությունը, հասարակությունը, ժողովուրդը, փոքրամասնությունը և այլն:
Պարզ բայական նախադրյալ
Վերլուծենք պարզ բառային նախադրյալի արտահայտման եղանակները։ Նրանում իմաստային և քերականական բաղադրիչները պարփակված են մեկ բայական ձևով։ Անմիջապես վերապահում անենք, սխալ է ասել, որ պարզ բառային նախադեպը ընդամենը մեկ բառ է, քանի որ այն կարող է արտահայտվել այնպիսի ձևով, որը ներառում է մի քանի բառեր՝ նշանակալից կամ ոչ:
Այսպիսով, նախադրյալը օրինակներով արտահայտելու եղանակներ.
- Տրամադրություններից մեկի բայը: ծովով արձակուրդ կգնամ (ցուցանիշ) – Ես ծովով արձակուրդ կգնայի (պայմանական) – Գնալ արձակուրդ ծովով (հրամայական).
- Բարդ ապագա ժամանակբայ. Ծննդյանս համար տորթ եմ թխելու (կթխեմ).
- լինել բայը, եթե դա նշանակում է ինչ-որ բանի առկայություն կամ պարզապես գոյություն: Երեկ ամբողջ օրը անձրև էր եկել։ Ես ունեմ այս որակը։
- Դարձվածություն, եթե այն պարունակում է խոնարհված ձև: Օլեսյան վերջապես ուշքի եկավ։ Ես ընդհանուր լեզու եմ գտնում գրեթե յուրաքանչյուր երեխայի և ծնողի հետ։
Բաղադրյալ բայի նախադեպ
Վերլուծենք բաղադրյալ բայի նախածանցը և դրա արտահայտման եղանակները։ Ներառում է հիմնական մասը և օժանդակը։ Առաջինը պարունակում է իմաստային բեռ և ինֆինիտիվ է, իսկ երկրորդը պարունակում է քերականական իմաստ։ Նաև օժանդակ մասը կարելի է օժտել լրացուցիչ իմաստային երանգներով։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է նշանակում բաղադրյալ բայի նախադեպը: Օրինակները կօգնեն ձեզ ավելի լավ հասկանալ սա։
- Գործողության քայլեր՝ սկիզբ, ավարտ, տևողությունը: Ես պատրաստվում եմ վերընթերցել Պուշկինին. Ավարտում եմ պատերի սպիտակեցումը։
- Գործողության ցանկություն կամ անհրաժեշտություն, դրա հնարավորությունը. Օլգան ցանկանում էր շատ կարճ կտրել մազերը։ Ես պետք է զգուշացնեմ ձեզ այրվելու վտանգի մասին։
- Ինչ-որ զգացմունքային ենթատեքստ. Ես սիրում եմ զբոսնել զբոսավայրով տարվա ցանկացած ժամանակ:
Ինչպես նշվեց վերևում, հիմնական մասը միշտ բայ-ինֆինիտիվ է: Օժանդակը կարող է լինել կարճ ածական՝ գործողության իմաստով՝ պետք է, ուրախ և այլն, կարող է ներառել նաև պետական կարգի բառեր՝ անհրաժեշտ, հնարավոր, զվարճալի, դառը, սիրված, լավ։
Անվանական պրեդիկատ
Բարդ անվանական պրեդիկատը ունի հավելյալօժանդակ մասի անվանական. Այն պարունակում է իմաստային բաղադրիչ: Օժանդակ մասը պատասխանատու է քերականական բովանդակության և առարկայի հետ կապի համար։
Եկեք վերլուծենք, թե ինչ է նմանատիպ պրեդիկատը և ինչպես արտահայտել այն: Եթե խոսենք օժանդակ մասի մասին, ապա դա կարող է լինել՝
- Կապակցական բայ լինել. Նրա տարբերությունն այն է, որ ներկա ժամանակով նա դառնում է զրո. Նա խելացի էր և գեղեցիկ: Նա կլինի խելացի և գեղեցիկ: Նա խելացի է և գեղեցիկ:
- Այլ կապակցող բայեր, որոնք, ի տարբերություն կեցության, ունեն լրացուցիչ նշանակություն՝ թվալ, համարվել, լինել, դառնալ և այլն։
Շարժման բայեր, ինչպիսիք են նստել, գալ, կանգնել և այլն: Լիզան նստած էր հպարտ ու անառիկ։
Ինչ վերաբերում է անվանական մասին, ապա այն կարող է լինել գոյական, ածական, վիճակի կատեգորիայի բառ, դերակատար կամ ածական, ամբողջական, համեմատական աստիճանով կարճ։ Անդրեյը մի ամբողջ գլխով բարձր էր Իգորից։ Երկինքը կապույտ էր և շատ պարզ: Սեղանը կահույքի մի կտոր է, որն այնքան անհրաժեշտ է տնային տնտեսությանը։
Անվանական մասում կարող են լինել նաև դերանուններ։ Աղջիկը հենց այն էր, ինչ նա տեսել էր իր երազներում։ Կան նաև թվեր. Տասը անգամ տասը հարյուր է։
Դարձվածքները որպես անվանական մաս հազվադեպ չեն: Շորոխովը շինարարության բոլոր արհեստների վարպետ էր։
