Ռուսական խոսքն ունի իր լեզվական ժանրերը, որոնք սովորաբար կոչվում են ֆունկցիոնալ ոճեր։ Այս ժանրերից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները և գոյություն ունի ընդհանուր գրական նորմայի սահմաններում։ Ժամանակակից ռուսաց լեզուն գործում է հինգ ոճով՝ գեղարվեստական, գիտական, պաշտոնական բիզնես, խոսակցական և լրագրողական։ Ոչ վաղ անցյալում լեզվաբանները վարկած էին առաջ քաշում վեցերորդ՝ կրոնական ոճի գոյության մասին, նախկինում հնարավոր չէր այն առանձնացնել կրոնի գոյության վերաբերյալ պետական դիրքորոշման պատճառով։
:
Յուրաքանչյուր ոճ ունի իր պարտականությունների շարքը, օրինակ՝ գիտական ոճի հիմնական գործառույթներն են ընթերցողին կարևոր տեղեկություն հաղորդելը և համոզել նրա ճշմարտացիության մեջ։ Այս լեզվական ժանրը կարելի է ճանաչել նրանում մեծ քանակությամբ վերացական բառապաշարի, ընդհանուր գիտական բնույթի տերմինների և բառերի առկայությամբ: Դրանում գլխավոր դերըոճը ամենից հաճախ խաղում է գոյականով, քանի որ այն անվանում է առարկաներ, որոնք պահանջում են մանրամասն քննարկում:
Ի՞նչ է գիտական ոճը?
Այս ժանրը սովորաբար կոչվում է ոճ, որն ունի մի շարք որակներ, որոնցից հիմնականներն են շարադրանքի մենաբանական սկզբունքը, անհրաժեշտ ինֆորմացիան արտահայտելու միջոցների ընտրության խիստ մեթոդները, զուտ նորմատիվ խոսքի օգտագործումը, ինչպես նաև. որպես արտասանության նախնական նախապատրաստում։ Գիտական ոճի հիմնական գործառույթը երևույթի մասին իրական տվյալների փոխանցումն է, որը ենթադրում է զուտ պաշտոնական միջավայրի օգտագործում և գիտական ուղերձի մանրամասն բովանդակություն։
Նման հաղորդագրությունների կատարման ոճը ձևավորվում է ելնելով դրանց բովանդակությունից, ինչպես նաև այն նպատակներից, որոնք իրենց հեղինակը դնում է իր համար: Որպես կանոն, մենք խոսում ենք տարբեր փաստերի առավել մանրամասն բացատրության և որոշակի երևույթների միջև կապերի ցուցադրման մասին։ Լեզվաբանների կարծիքով՝ հիմնական դժվարությունը, որն առաջանում է նման տեքստեր գրելիս, կապված է վարկածների և տեսությունների հիմնավորման անհրաժեշտության, ինչպես նաև համակարգային պատմվածքի կարևորության հետ։
Հիմնական ֆունկցիա
Խոսքի գիտական ոճի հիմնական գործառույթը ցանկացած փաստի, տեսության, վարկածի բացատրության անհրաժեշտության գիտակցումն է։ Պատմումը պետք է լինի հնարավորինս օբյեկտիվ, հետևաբար այս ժանրին բնորոշ է մենախոսական խոսքի ընդհանրացումն ու կառուցվածքը։ Այս ոճով ստեղծված տեքստերը պետք է հաշվի առնեն պոտենցիալ ընթերցողի նախկին գրական փորձը, հակառակ դեպքում՝ ոչկկարողանան տեսնել ինտերտեքստային կապերը, որոնցով նրանք հարուստ են։
Մյուս ժանրերի համեմատ գիտությունը կարող է շատ չոր թվալ։ Նրա տեքստերում գնահատականն ու արտահայտչականությունը մինիմալ են, խոսքի հուզական և խոսակցական տարրերը խորհուրդ չի տրվում օգտագործել այստեղ։ Այնուամենայնիվ, գիտական տեքստը կարող է շատ արտահայտիչ լինել, եթե բոլոր անհրաժեշտ ոճային տարրերն ամբողջությամբ իրականացվեն, ինչը ներառում է պոտենցիալ ընթերցողի գրական փորձը հաշվի առնելը:
Լրացուցիչ գործառույթ
Բացի գիտական ոճի հիմնական գործառույթից, գիտնականներն առանձնացնում են ևս մեկը՝ երկրորդական, որը պարտավոր է ակտիվացնել տրամաբանական մտածողությունը տեքստի ընթերցողի մոտ։ Հետազոտողների կարծիքով, եթե տեքստի հասցեատերը չի կարողանում տրամաբանական հարաբերություններ կառուցել, ապա դժվար թե նա կարողանա հասկանալ դրա ամբողջ իմաստային բաղադրիչը։
Գիտական ոճի առանձնահատկությունները տեքստում կարող են դրսևորվել բոլորովին այլ կերպ, դրա շնորհիվ հնարավոր եղավ տարբերակել մի քանի ենթաոճեր՝ գիտահանրամատչելի, գիտակրթական և պատշաճ գիտական։ Դրանցից առաջինն ավելի մոտ է գեղարվեստական գրականությանը և լրագրությանը, բայց հենց նա է առավել հաճախ օգտագործվում ժամանակակից խոսքում։ Գրականության մեջ հաճախ շփոթություն կա, քանի որ ենթաոճերը երբեմն կոչվում են ստանդարտ ոճեր:
Ենթաոճեր
Անհնար է հստակորեն սահմանել գիտական ոճի գործառույթները՝ առանց հասկանալու դրա տարասեռությունը: Յուրաքանչյուր ժանր ունի իր ուրվագիծը, որը կապված է հասցեատիրոջը տեղեկատվություն հասցնելու անհրաժեշտության հետ, և դրա հիման վրա ձևավորվում են այս խոսքի ենթաոճերը։ Օրինակ՝ գիտակրթականենթադրում է խիստ նարատիվ, որն ուղղված է նեղ մասնագետներին։ Այս ենթաոճի տեքստերը պահանջվում են տարբեր օրինաչափություններ բացահայտելու և դրանք նկարագրելու համար, դրանք ներառում են ատենախոսություններ, ավարտական նախագծեր, մենագրություններ, ակնարկներ և ակնարկներ և այլն:
Ուսումնական-գիտական ենթաոճը ձևավորվել է համապատասխան գրականության մեջ գիտական դոգմաներ արձանագրելու նպատակով։ Այս ենթաոճի տեքստերը կրում են ուսուցողական բնույթ, դրանք բնութագրվում են առարկաներ դիտարկելիս տարբեր սահմանների ձևավորմամբ, ինչպես նաև մեծ թվով նկարազարդումների, վերծանող տերմինաբանությունների, մեկնաբանությունների և օրինակների առկայությամբ: Սա պետք է ներառի դասագրքեր, բառարաններ, դասախոսություններ, ինչպես նաև գրականություն, որը համակարգված կերպով բացահայտում է առաջատար կարգապահական խնդիրները՝ օգտագործելով տարբեր հաստատված գիտական կարծիքներ:
Գիտական ոճի բառերը հիմնականում նախատեսված են մասնագետների համար, բացառությամբ գիտահանրամատչելի ենթաժանրում օգտագործվողների: Այս ենթաոճի հետ կապված հատվածները ստեղծվում են լայն լսարանի համար, ուստի ընդունված է այստեղ բոլոր գիտական տեղեկությունները ներկայացնել առավել հասկանալի ձևով։ Դրանք նման են գեղարվեստական գրականությանը, բնորոշվում են հուզական երանգավորման կիրառմամբ, նեղ գիտական բառապաշարի փոխարինմամբ հանրային բառապաշարով, խոսակցական խոսքի բեկորների կիրառմամբ և մեծ թվով համեմատություններով։ Նման տեքստերի ակնառու ներկայացուցիչներն են էսսեները, պարբերականների հոդվածները, էսսեները, գրքերը և այլն։
Գրականության ժանրերը գիտական ոճով
Գիտական ոճը տարբերող հիմնական հատկանիշը ոլորտն էօգտագործումը, դրա գործառույթը ենթադրում է համապատասխան տեքստերի օգտագործում միայն որոշակի փորձ ունեցող և դրանք կարդալու ունակ լսարանի համար: Այն հիմնականում օգտագործվում է գիտական հրապարակումներ ստեղծելիս՝ մենագրություններ, տեղեկատուներ, դասագրքեր, տեղեկատվական հաղորդագրություններ և այլն: Որպես կանոն, ուսումնական և գիտահետազոտական հաստատություններում նման տեքստերի ստեղծումն անհրաժեշտ է։
Ոճի ներսում առանձնանում են առաջնային տեքստերը՝ դասախոսություններ, ակնարկներ, բանավոր զեկուցումներ, այսինքն. բոլոր տեքստերը, որոնք հեղինակի կողմից ստեղծվել են առաջին անգամ և չեն պահանջում նրանից դիմել այլ աղբյուրների: Կան նաև երկրորդական դրվագներ՝ դրանք տեքստեր են, որոնք ստեղծվել են նախկինում ստեղծվածների հիման վրա։ Դրանք բնութագրվում են տրամադրված տեղեկատվության և հիմնական տեքստերում առաջարկվող տեղեկատվության ընդհանուր քանակի կրճատմամբ:
Որտե՞ղ է օգտագործվում գիտական ոճը:
Գիտական ոճի հիմնական շրջանակն ու գործառույթը մանկավարժական է և իրականում գիտական: Նրա օգնությամբ հնարավոր է ձեւավորել ընդհանուր ինտերտեքստային տարածություն, որտեղ կարող են շփվել գիտնականները ողջ աշխարհից։ Այս ժանրի տեքստերի ձևավորման լռելյայն ընդունված չափանիշները երկար տարիներ պաշտպանվել են մասնագետների կողմից:
Տեքստի բեկորներ ստեղծելու հիմնական բաղադրիչը տերմիններն են՝ բառերը, որոնք անվանում են ձևակերպված հասկացություններ: Լեզվի այս միավորներում պարունակվող տրամաբանական տեղեկատվությունը հսկայական ծավալ ունի և կարող է մեկնաբանվել տարբեր ձևերով։Այս գրականության մեջ ամենահաճախ հանդիպող միավորը ինտերնացիոնալիզմներն են՝ բառեր, որոնք տարբեր լեզուներում նման են բառապաշարային և քերականական իմաստով, ինչպես նաև արտասանությամբ: Օրինակ՝ «համակարգ», «գործընթաց», «տարր» և այլն։
Գիտական ոճը, որի շրջանակը, գործառույթներն ու կարիքները մշտապես թարմացվում են, պետք է հետևի լեզվի զարգացմանը։ Ահա թե ինչու նրանում ամենից հաճախ հայտնվում են նոր տերմիններ և բառեր, որոնք վերաբերում են բոլորովին նոր առարկաներին կամ երևույթներին:
Գիտական ոճ. հնչյունական առանձնահատկություններ
Խոսքի գիտական ոճի գործառույթներն արտացոլված են լեզվի տարբեր մակարդակներում, այդ թվում՝ հնչյունական։ Չնայած այն հանգամանքին, որ այս ժանրի տեքստերը գոյություն ունեն հիմնականում գրավոր ձևաչափով, դրանք միշտ ունեն խոսքային ձևերի հստակ տեսլական, ինչը բանախոսները սովորաբար հասնում են դանդաղ արտասանության արագության օգնությամբ: Բոլոր ինտոնացիաները ստանդարտ են և ենթակա են ժանրի շարահյուսական հատկանիշներին: Ինտոնացիոն օրինաչափությունը կայուն է և ռիթմիկ, այդ իսկ պատճառով գիտական խոսքի բանավոր ընկալման համար անհրաժեշտ է ունենալ բավականաչափ երկար բացահայտում։
Եթե խոսենք բառերի արտասանության առանձնահատկությունների մասին, ապա գիտական ժանրին բնորոշ է անշեշտ դիրքում գտնվող վանկերի հստակ արտասանությունը, բաղաձայնների յուրացումը և ձայնավորների կրճատումը։ Հատկանշական առանձնահատկությունն այն է, որ գիտական տեքստերի հեղինակները գերադասում են արտասանել ինտերնացիոնալիզմներ և կախյալ բառեր բնագրին հնարավորինս մոտ: Այս ելույթում քննարկումը հազվադեպ է, քանի որ շատ դեպքերում այն ենթադրում է ավելացումհուզականություն.
Գիտական ոճ. բառային առանձնահատկություններ
Խոսքի գիտական ոճի հիմնական գործառույթը մարդկության կյանքում հանդիպող տարբեր երևույթների բացատրությունն է։ Եվ ուրեմն, առանց վերացական, ընդհանուր գիտական, բարձր մասնագիտացված ու միջազգային բառապաշարի ուղղակի անհնար է։ Այն այստեղ ներկայացված է չորս ձևով՝ գիտական մտքեր ձևավորող բառեր, ընդհանուր բառապաշար, տերմիններ, ինչպես նաև վերացական և ընդհանրացված իմաստ ունեցող բառեր։
Գիտական ոճի բոլոր տերմինները բաժանվում են երկու ենթատեսակի՝ հատուկ և ընդհանուր գիտական։ Առաջինները նշանակում են տեխնիկական առարկաներ և առարկաներ (օրինակ՝ «դիսֆունկցիա», «ինտեգրալ» և այլն), դրանք կազմում են այս ոճին բնորոշ ընդհանուր բառապաշարի մոտավորապես 90%-ը: Վերջիններս տեխնիկական հասկացությունների նշանակումներ են։ Օրինակ, «կրակ» և «օդ» բառերը սովորական բառեր են, երբ օգտագործվում են խոսակցական խոսքում, բայց գիտության մեջ դրանք տերմիններ են, որոնք տեղեկատվություն են կրում գիտության տարբեր բնագավառներում տվյալ առարկայի որակների մասին:
Գիտական ոճ. մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ
Գիտական ոճի գործառույթները պահանջում են, որ այս ժանրին պատկանող տեքստերը հաճախ օգտագործեն վերացական իմաստով գոյականներ («ձևավորում», «ուղղություն»): Այստեղ հաճախ օգտագործվում են նաև հավերժական նշանակությամբ կամ անանձնական ձևով բայեր, բայական գոյականներ և գոյականներ՝ սեռական հոլովով։ Հատկանշական հատկանիշ - այս ոճում կա ցանկություն տարբեր հապավումների ակտիվ օգտագործման,որոնք ժամանակակից լեզվաբանության կողմից արդեն համարվում են որպես գոյականներ։
Գիտական խոսքում ակտիվորեն օգտագործվում են նաև կարճ որակական և հարաբերական ածականներ։ Առանձնահատուկ տեղ է հատկացվում գերագույն և համեմատական աստիճանների բարդ ձևերին («ամենաշահութաբերը», «ամենաքիչ դժվարը» և այլն): Գիտական ժանրում խոսքի հաջորդ ամենահաճախ օգտագործվող մասերը սեփականատիրական և անձնական դերանուններն են։ Ցուցիչները օգտագործվում են միայն պատմվածքի հատվածի տարբեր մասերի միջև տրամաբանական կապերը ցուցադրելու համար:
Քանի որ գիտական ոճի հիմնական գործառույթը նկարագրությունն է, այստեղ բայերը կրավորական դիրք են գրավում, իսկ գոյականն ու ածականը՝ ակտիվ։ Այս կարգի երկարաժամկետ գոյությունը հանգեցրել է նրան, որ ի հայտ են եկել հսկայական թվով բայեր, որոնց իմաստաբանությունը ներկայումս կիսադատարկ է։ Օրինակ, «արտահայտում» բայը այլևս չի կարող օգտագործվել առանց լրացուցիչ գոյականի և չի օգտագործվում մեկ դիրքում:
Գիտական ոճ. շարահյուսական առանձնահատկություններ
Տեքստը գիտական ոճով վերլուծելիս հեշտությամբ կարելի է պարզել, որ նախադասությունները կառուցված են բարդ ալգորիթմների համաձայն՝ հաճախ մի քանի քերականական հիմքերով: Այս երևույթը կարելի է համարել նորմատիվ, քանի որ առանց դրա գործնականում անհնար է փոխանցել տերմինների բարդ համակարգ, բացահայտել որոշակի թեորեմի եզրակացությունների և ապացույցների միջև կապը և այլն: Այստեղ առավել ակտիվորեն դրսևորվում է ժանրի երկրորդ գործառույթը՝ կապված ընթերցողի տրամաբանական մտածողության դաստիարակության հետ։
Գիտական ոճի նախադասություններում նախադասական-անվանական բառակապակցությունները («պատճառով», «ընթացքում», «արդյունքում»), անվանական նախադասություններ («բացահայտեց լուծումը»), մեկուսացված անդամներ. հաճախ օգտագործվում են նախադասություն և դերբայական արտահայտություններ: Այս ժանրի գրեթե յուրաքանչյուր տեքստում կարելի է գտնել անանձնական նախադասություններ, որոնց օգնությամբ հեղինակը նկարագրում է մի երեւույթ կամ գործընթաց։ Ներկայացման մասերի միջև գիտական ոճով լրացուցիչ կապի համար օգտագործվում են ներածական կառուցվածքներ և բառեր («այդպես», «հավանաբար», «մեր տեսանկյունից»):
Եզրակացություն
Չնայած նրան, որ գիտական ոճի առաջատար գործառույթը փաստի կամ երևույթի նկարագրությունն է, լրացուցիչ գործառույթը, տրամաբանական հարաբերություններ կառուցելու կարողությունը, անընդհատ հիշեցնում է իր մասին տեքստերը տարբեր առումներով վերլուծելիս: Լեզվաբանները կարծում են, որ գիտական ոճը ժամանակակից ռուսաց լեզվում ամենաակտիվ զարգացողներից է, դա պայմանավորված է նրանով, որ առաջընթացը կանգ չի առնում, և նոր հայտնագործությունները նկարագրելու համար պարզապես անհրաժեշտ են համապատասխան լեզվական գործիքներ։
