Ցանկացած ուսուցիչ ձգտում է ապահովել, որ երեխաները հավանեն իր առարկան: Որպեսզի ուսանողները վերջնական գնահատման ժամանակ ցուցադրեն գիտելիքների բարձր որակ, ուսուցիչը պետք է ժամանակ հատկացնի իրենց սեփական զարգացմանը:
Չի կարելի գալ ուսումնական հաստատություն և դաս տալ առանց դրան նախապես պատրաստվելու։ Այս դեպքում դժվար է հույս դնել առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության բարելավման, ուսումնասիրվող նյութի խորը ըմբռնման վրա։
Ժամանակն է ինքնազարգացման
Անհրաժեշտ է մեթոդական օր, որպեսզի ուսուցիչը հնարավորություն ունենա պատրաստվելու դասերին, շփվելու գործընկերների հետ և անցնելու լրացուցիչ մասնագիտական վերապատրաստում դասընթացների, սեմինարների, կոնֆերանսների շրջանակներում:
Չպետք է մոռանալ, որ յուրաքանչյուր դաս ներառում է նախնական նախապատրաստություն, հիմնական նյութի ընտրություն, առաջադրանքներ, վարժություններ։
Դժվար է լիարժեք իրականացնել նման ուսուցում դպրոցում լիարժեք զբաղվածությամբ: Այդ իսկ պատճառով շատ կրթական կազմակերպություններում ուսուցիչներըտրված է մեթոդի օր։
Ինչպես անցկացնել «հանգստյան օր»
Ուսուցչի աշխատանքի առանձնահատկություններից հեռու մարդիկ համոզված են, որ արձակուրդներին ուսուցիչները հանգստանում են երեխաների հետ։ Մեթոդական օրն ասոցացնում են հանգստյան օրվա հետ՝ չհասկանալով, որ ուսուցիչներն այն անցկացնում են հատուկ գրականությամբ՝ բարձրացնելով իրենց ինտելեկտուալ մակարդակը։
Կարևոր ասպեկտներ
Փորձենք հասկանալ, թե որն է ուսումնական շաբաթվա ընթացքում ուսուցչի մեկ աշխատանքային օրվա ազատման էությունը։ Ուսուցիչը կարող է օգտագործել մեթոդական օրը դպրոցում ոչ միայն դասերին և արտադասարանային միջոցառումներին պատրաստվելու, այլ նաև ինքնակրթության համար։
Ուսուցիչների պրոֆեսիոնալիզմի բարելավումը հատկապես կարևոր է. Չէ՞ որ ժամանակակից դպրոցն ու նրա սաները սրընթաց զարգանում են։ Եթե ուսուցիչը չհետևի ժամանակակից հասարակության մեջ տեղի ունեցող փոփոխություններին, նա չի կարողանա իր աշակերտներին տալ բարձրորակ և համապատասխան գիտելիքներ։
Գիտության տոն
Որոշ դպրոցներում բարի ավանդույթ է դարձել սեմինարի տեսքով մեթոդական օր անցկացնելը։ Դպրոցի տնօրինությունն ընտրում է այն օրը, որի ընթացքում ուսումնական հաստատությունում կիրականացվեն մեթոդական աշխատանքներ։ Ինչպե՞ս կարող եք պլանավորել աշխատանքը մեկ մեթոդական օրվա ընթացքում: Ուսուցիչները նախօրոք տեղեկացնում են գործընկերների համար բաց դասեր կամ արտադասարանական գործողություններ անցկացնելու ցանկության մասին։ Դիմումների հիման վրա կազմվում է «բաց դասերի» ժամանակացույց, որին կարող են մասնակցել ոչ միայն դպրոցի ուսուցիչները, այլ նաև այլ ուսումնական հաստատությունների գործընկերները։կազմակերպություններ.
Փառատոնների կազմակերպման առանձնահատկությունները
Բոլոր հյուրերին տրամադրվում է ձևաթուղթ, որտեղ նրանք կարող են իրենց կարծիքը հայտնել արտադասարանական գործունեության կամ մասնակցած թեմատիկ ուսումնական նիստի վերաբերյալ: Որպեսզի մատաղ սերնդի դաստիարակությունն ու կրթությունը լիարժեք իրականացվի, տեղի է ունենում աշխատանքային փորձի փոխանակում, կազմակերպվում է նաև «կլոր սեղան», որտեղ ուսուցիչները քննարկում են որոշակի խնդիր, միասին ճանապարհ են փնտրում ռացիոնալ. լուծել. Օրերի մեթոդական թեմաներն առաջարկվում են հենց ուսուցիչների կողմից՝ հաշվի առնելով ծնողների և աշակերտների խնդրանքն ու ցանկությունները։
Քաղաքում, օրինակ, դպրոցներից մեկը կարող է փորձարարական հարթակ դառնալ ուսումնական գործընթացի որոշակի մեթոդների և տեխնիկայի ներդրման համար։ Այս դեպքում մեթոդական օրը կնվիրվի այս խնդիրներին։
Նման միջոցառման սցենարը կազմում է ուսումնական կազմակերպության ուսումնամեթոդական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը՝ ներգրավելով նախաձեռնող ուսուցիչների խմբին օգնելու համար։
Վճարման առանձնահատկություններ
Ինչպե՞ս է կատարվում աշխատավարձը: Մեթոդական օրը վճարվում է այնպես, ինչպես ցանկացած այլ աշխատանքային օր: Այն դպրոցներում, որտեղ ղեկավարությունը հոգ է տանում ուսուցիչների մասնագիտական մակարդակի մասին, տնօրենները փորձում են «ազատ օր» հատկացնել բոլոր ուսուցիչներին՝ անկախ նրանց ծանրաբեռնվածությունից։ Նման միջոցը նպաստում է ուսուցիչների պատրաստվածության մակարդակի բարձրացմանը, աշխատանքի մոտիվացիայի բարձրացմանը։
Մեթոդական օրվա կանոնակարգ
Որոշումդպրոցները մշակում են (կոլեկտիվ պայմանագրի հիման վրա) դրույթներ ուսուցչի մասնագիտական աճի օր տրամադրելու վերաբերյալ։
- Նպատակն է ստեղծել բարենպաստ պայմաններ ժամանակակից ուսուցչի մանկավարժական հմտությունների կատարելագործման համար։
- Դպրոցում լրիվ դրույքով աշխատող ուսուցիչներն ունեն մեթոդական օրվա իրավունք։
- Տրված օրը ուսուցչի հանգստյան օր չէ։
- Ուսուցիչը զբաղվում է ինքնակրթությամբ՝ ուսումնասիրելով մատաղ սերնդի կրթության և դաստիարակության նորմատիվ փաստաթղթերն ու օրենսդրական ակտերը։
Մեթոդական օրվա շրջանակներում աշխատանքներ են տարվում առանձին ոլորտներում.
- յուրացում ուսուցման նորարարական մեթոդների և տեխնոլոգիաների, դրանք հարմարեցնելով որոշակի դասարանի թիմի պայմաններին;
- ուսուցանվող կարգապահության լավագույն փորձի վերլուծություն;
- մեթոդաբանական և գիտական գրականության ուսումնասիրություն;
- թեմայի վերաբերյալ մեթոդական նյութերի մշակում, արտադասարանական գործունեության մասին մտածողություն;
- մասնակցություն սեմինարների, կոնֆերանսների, վեբինարների։
Եզրակացություն
Ուսուցչի մասնագիտական չափանիշի ընդունումից հետո յուրաքանչյուր ուսուցիչ պարտավոր է դպրոցի տնօրինությանը կամ մեթոդմիավորման ղեկավարին տրամադրել ծրագիր, ըստ որի նա կզարգացնի իր մասնագիտական որակները և կբարելավի իր մանկավարժական հմտությունները։ Որպես կանոն ընտրվում է մեկ մեթոդական թեմա, որի վրա ուսուցիչը կաշխատի 2-3 տարի, նշվում են գործողություններ, որոնք կնպաստեն իրականացմանը.իրենց հանձնարարված առաջադրանքները. Ուսումնական տարվա ընթացքում ուսուցիչը գործընկերներին ծանոթացնում է դպրոցի, քաղաքի, շրջանի մեթոդմիավորումների ժողովների ժամանակ կուտակված փորձին, նշում է այն կետերը, որոնք արդեն ձեռք են բերվել։
Բուն մեթոդական օրը ուսուցիչը պետք է ակտիվ մասնակցություն ունենա կրթական կազմակերպությունում, ինչպես նաև դրանից դուրս անցկացվող միջոցառումներին։
Անհրաժեշտության դեպքում (ուսուցչի հետ համաձայնությամբ) փոխարինվում է հիվանդ ուսուցիչը: Մեթոդական օրվա մեջ գտնվող ուսուցիչը պարտավոր է մասնակցել ՄՀ-ի գործընկերների բաց դասերին։ Եթե նա կատարում է դասղեկի պարտականությունները, ապա ուսուցիչը հերթապահ է գալիս դպրոց։
Ուսումնական հաստատության ուսուցիչների վարքագծի համար մշակված բոլոր հիմնական կանոնների պահպանման նկատմամբ հսկողությունը ինքնակրթության համար նախատեսված օրը իրականացնում է ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենը և դպրոցի մեթոդական առարկայական միավորման ղեկավարը։.
Ռուսական որոշ դպրոցներում, գիմնազիաներում, լիցեյներում վեց ամիսը մեկ (տարեկան) մեթոդական տասնամյակներ են անցկացվում դպրոցի շրջանակներում՝ նվիրված որոշակի առարկայական ոլորտին։ Համաձայն ուսումնական հաստատությունում գործող Ներքին կանոնակարգի՝ «ազատ օր» գտնվող ուսուցիչները պարտավոր են ակտիվորեն մասնակցել առարկայական տասնամյակի ընթացքում նախատեսված միջոցառումներին։
Աշխատանքային շաբաթվա մեկ օր հատկացնելը ուսուցիչների ինքնակրթությանը տնտեսապես առողջ և նպատակահարմար միջոց է։ Նման գործողությունները թույլ են տալիսխուսափել դպրոցի ուսուցիչների հոգեբանական և ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունից, նպաստել ուսուցիչների ինտելեկտուալ ինքնակատարելագործմանը, մասնագիտական պարտականությունների նկատմամբ նրանց դրական վերաբերմունքին։
Ուսուցիչները հիանալի հնարավորություն են ստանում էմոցիոնալ թեթևացման, լրացուցիչ մեթոդական գրականություն ուսումնասիրելու, իրենց մասնագիտական փորձն ամփոփելու, այն ուսուցիչների ամսագրերում և թերթերում տպագրելու, նոր հետաքրքիր դասերի և արտադասարանային գործունեության մշակման համար:
