Հայտնի ուկրաինացի ուսուցիչ Վասիլի Սուխոմլինսկին եղել և մնում է մանկավարժության, հոգեբանության և գրականության ամենավառ դեմքերից մեկը։ Նրա ժառանգությունը՝ մեթոդական աշխատանքները, հետազոտությունները, պատմվածքները, հեքիաթները արժեքավոր են առաջին հերթին մտքի հստակ ներկայացման և վառ պատկերացումների համար: Նա անդրադարձավ դաստիարակության և կրթության ամենակարևոր կողմերին, որոնք այսօր նույնքան արդիական են, որքան կես դար առաջ։ Այս տարի լրանում է Վասիլի Ալեքսանդրովիչի ծննդյան 100-ամյակը։ Նա ծնողներին և ուսուցիչներին բացահայտեց պարզ ճշմարտություններ, առանց որոնց անհնար է հասկանալ և ընդունել մանկության աշխարհը, սովորեցրեց գնահատել «ձեր ներքին երեխային»:
Միայն նա կարող է դառնալ իսկական ուսուցիչ, ով երբեք չի մոռանում, որ ինքը երեխա է եղել:
Ուսուցիչ լինելը մեծ պատասխանատվություն է
Ուսուցիչ-նորարար Վասիլի Սուխոմլինսկին պնդում էր, որ ուսուցչի մասնագիտության մեջ ամենակարևորը դերը.դաստիարակ - երեխայի մեջ մի՛ մարիր բնության կողմից դրված այդ կայծը՝ հետաքրքրասիրություն, հետաքրքրասիրություն, երևակայական մտածողություն, նոր գիտելիքի փափագ: Կարևոր է երեխային «չխեղդել» գիտելիքի հոսքով, չմարել սովորելու, մտածելու, ուսումնասիրելու ցանկությունը։
Երեխաները շատ խոսելու կարիք չունեն, նրանց պատմություններով մի կերակրեք, խոսքը զվարճալի չէ, իսկ խոսքային հագեցվածությունը ամենավնասակար հագեցվածություններից է։ Երեխան պետք է ոչ միայն լսի դաստիարակի խոսքը, այլև լռի. այս պահերին նա մտածում է, ըմբռնում լսածն ու տեսածը։ Դուք չեք կարող երեխաներին վերածել բառերի ընկալման պասիվ օբյեկտի: Իսկ բնության մեջ երեխային պետք է հնարավորություն տալ լսելու, տեսնելու, զգալու։
Ուսուցման էությունը, ըստ Սուխոմլինսկու, հետաքրքրելն է, զարմացնելը, ստիպել մարդկանց արձագանքել, խրախուսել մտածելը, տրամաբանելը և ճիշտ պատասխանները գտնելը: Դպրոցը պետք է հավատարիմ մնա հումանիզմի սկզբունքներին իրականում, ոչ թե անվանական։ Արդար լինել, համակրել, կարեկցել, պատասխանատվություն ստանձնել, անտարբեր չլինել՝ սա է մարդկության հիմքը։ Ուսուցչի մասին Սուխոմլինսկու մեջբերումը իմաստուն և տեղին է հնչում.
Ուսուցիչը կարող է արդար լինել, եթե նա բավարար հոգևոր ուժ ունի յուրաքանչյուր երեխայի վրա ուշադրություն դարձնելու համար:
Ուսուցիչ Վ. Սուխոմլինսկու աշխատանքը սահմանում է որպես «մարդկային գիտություն»՝ շատ նուրբ, փոփոխական ոլորտ, որտեղ պետք է լինել հնարավորինս ուշադիր, ազնիվ, բաց և հետևողական: «Հարյուր խորհուրդ ուսուցչի համար» գրքում ուսուցիչը անգին ուխտեր է տալիս նրանց, ովքեր որոշում են.կապեք ձեր կյանքը իրական մարդու դաստիարակության հետ։
Չոր գիտելիքը պտուղ չի տա
Բնական պատմության դասաժամին ավելի օգտակար է էքսկուրսիա գնալ անտառ, քան դասագրքի գլուխները վերապատմել։ Շարադրություն-նկարագրությունը, որի նախապատրաստումը տեղի է ունենում աշնանային այգում, անշուշտ ավելի հաջող կլինի, քան բառապաշարի աշխատանքը դպրոցական նստարանին: Տպավորություններն են, որ խթան են հաղորդում գիտելիքի ծարավին, ստեղծագործելուն։
Մտածմունքը սկսվում է հրաշքով:
Այս պարզ օրինաչափությունը բացահայտում է Վասիլի Ալեքսանդրովիչը իր «Ես իմ սիրտը տալիս եմ երեխաներին» գրքում:
Կրթության և կրթության գործընթացը իրական կյանքից պոկելը նույնքան հիմարություն է, որքան առանց ջրի լողալ սովորեցնելը։ Ժամանակակից կրթությունը մեղանչում է դրանով, բայց կրթության մեջ տեսության և պրակտիկայի կապը բացարձակապես բնական է:
Որպեսզի երեխային չդարձնենք գիտելիքի շտեմարան, ճշմարտությունների, կանոնների ու բանաձևերի շտեմարան, պետք է նրան մտածել սովորեցնել։ Երեխաների գիտակցության և երեխաների հիշողության բնույթը պահանջում է, որ շրջապատող պայծառ աշխարհն իր օրենքներով երբեք չփակվի երեխայի առջև ոչ մի րոպե:
Սուխոմլինսկին ընդգծեց ժողովրդական մանկավարժության ավանդույթների կարևորությունը՝ այն ինտուիտիվ է և իմաստուն։ Հոր և մոր դերը երեխայի դաստիարակության գործում ամենակարևորն է։ Ոչինչ համեմատելի չէ ընտանիքում ներդրված արժեքների հետ՝ սիրով և հոգատարությամբ ստացված գիտելիքի հետ։
Սուխոմլինսկին խոսեց դպրոցի մասին՝ որպես երեխայի ձևավորման և զարգացման կարևորագույն քայլ։ Եթե այս փուլում երեխան հանդիպի անարդարությանը, կկորչի անզգայությունը, անտարբերությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը և վստահությունը.մեծահասակների համար շատ դժվար է վերականգնել:
Սիրտ տրված երեխաներին
Սուխոմլինսկու մեջբերումները կրթության մասին իմաստության և պարզ ճշմարտությունների պահեստ են, որոնք պետք է իմանան յուրաքանչյուր ծնող և ուսուցիչ:
Երեխան ծնողների բարոյական կյանքի հայելին է. Լավ ծնողների ամենաարժեքավոր բարոյական հատկանիշը, որը փոխանցվում է երեխաներին առանց մեծ ջանքերի, մոր և հոր բարությունն է, մարդկանց բարիք անելու կարողությունը։
Որքան էլ ուսուցիչները ջանան երեխաների մեջ մշակույթ, արժեքներ սերմանել և լավագույն ավանդույթների վրա հիմնված կրթել, ընտանիքն ամեն ինչի սկիզբն է, նրա դերն ավելի ուժեղ և նշանակալի է։
Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության, խաղերի, հեքիաթների, երաժշտության, նկարչության, ֆանտազիայի, ստեղծագործական աշխարհում:
Սուխոմլինսկու մեջբերումները երեխայի էության մասին կենսական են, տեղին, ժամանակի փորձարկված.
Երեխան չի կարող ապրել առանց ծիծաղի. Եթե դու նրան չես սովորեցրել ծիծաղել, ուրախությամբ զարմանալ, համակրել, լավ ցանկանալ, եթե չես կարողացել ստիպել նրան խելամտորեն և բարի ժպտալ, նա չարամտորեն կծիծաղի, նրա ծիծաղը կլինի ծաղր։
Զգացմունքների կարևորությունը երեխայի դաստիարակության և կրթության գործում Սուխոմլինսկին բազմիցս նշել է. Սա է ամեն ինչի հիմքը, հաջողության գրավականը ուսուցչի և ծնողների քրտնաջան աշխատանքում։
Սուխոմլինսկու մեջբերումները պատժի մասին
Ծեծե՞լ, թե՞ չծեծել. Այս հարցը միշտ անհանգստացրել է մտածող ծնողներին։ Վասիլի Ալեքսանդրովիչը միշտ դեմ է արտահայտվել նման միջոցներին.
Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան ենթարկվի ֆիզիկական բռնության: Չկա ավելի վնասակար ու չար բան, քան «ուժեղ», կամային միջոցները։ Ժապավեն ու ապտակիր խելացի, սիրալիրի փոխարեն,բարի խոսքը ժանգոտ կացին է քանդակագործի փխրուն, նուրբ, սուր կտրողի փոխարեն: Ֆիզիկական պատիժը բռնություն է ոչ միայն մարմնի, այլև մարդու ոգու նկատմամբ. ժապավենը անզգա է դարձնում ոչ միայն մեջքը, այլև սիրտը, զգացմունքները։
Եթե պատիժ է անհրաժեշտ, ապա արժե ստեղծել այնպիսի իրավիճակ, որ երեխան կարողանա նայել իր ներսում, հասկանալ և ամաչել վիրավորանքից:
Անկախ նրանից, թե որքան լուրջ է երեխայի սխալ վարքագիծը, բայց եթե դա չարագործված չէ չարամտությամբ, այն չպետք է պատժվի։
Օգտակար է երեխային զբաղվել ֆիզիկական աշխատանքով, այն ձևավորում է կամք և բնավորություն։ Հազվադեպ է պատահում, որ երեխան միտումնավոր խախտի կանոնները: Երեխաները սխալվում են, նրանք իրավունք ունեն:
Ծեծվողն ուզում է, որ իրեն ծեծեն. Ով ուզում է ծեծել որպես երեխա, որպես մեծահասակ, ուզում է սպանել: Հանցագործությունները, սպանությունները, բռնությունը մանկության արմատներ ունեն։
Եվս շատ իմաստուն խոսքեր ասաց մեծ ուսուցիչը՝ ի պաշտպանություն երեխայի՝ փոքրիկ մարդու, ով ունի մանկության իրավունք։
Հարյուր տարի առաջվա վառ խոսք
Մանկավարժության բնագավառում նրա ստեղծագործությունները չեն կորցրել իրենց նշանակությունը, գուցե այն պատճառով, որ երբեք չեն գերհագեցվել գաղափարախոսությամբ։ Հայրենիք, ընտանիք, ընկերություն, մերձավորի հանդեպ հոգատարություն, արդարություն, ինքնագնահատական՝ նման հասկացությունները չեն կարող կորցնել իրենց արդիականությունը։ Եթե ժամանակակից կրթությունը կառուցվեր 20-րդ դարի մանկավարժության ոսկե սկզբունքների հիման վրա և չհետապնդեր նոր տեխնոլոգիաների, ապա այն չէր խլացնի երեխաների ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը, այլ կխթանի ճանաչողությունն ու բազմազան զարգացումը։
Սովորելու հաջողությունը ճանապարհ է, որը տանում է դեպի երեխայի սրտի այն անկյունը, որտեղ վառվում է լավ լինելու ցանկության բոցը:
Սա ամեն ինչի բանալին է: Ժամանակակից երեխային ստիպում են հաջողակ լինել, իսկ դա ծանր բեռ է։
Սուխոմլինսկու մեջբերումները դպրոցի, դաստիարակության, սիրո և պարտականությունների մասին ամենաարժեքավոր նյութն են նրանց համար, ովքեր ձգտում են հասկանալ երեխայի էությունը, նրա ներաշխարհը և կրթության և ուսման ճիշտ մոտեցման գաղտնիքները: Փոքր մարդը անհատականություն է, ինքնին արժեքավոր է։ Մեծահասակները պետք է պաշտպանեն երեխայի ներաշխարհը և նպաստեն նրա լիարժեք զարգացմանը։
