Դիպլոմ գրելու տարբերակները շատ չեն՝ մենք ինքներս ենք գրում, ընկերոջից վերցնում ենք, ընտրում ենք՝ ումից գնել։ Վերջին երկու տարբերակները ծախսերի տնտեսության անհերքելի օրինակներ են: Ո՞ւմ է պետք գիտելիքը, որն առաջացնում է ծախսեր, քան շահույթ:
Դիպլոմ գնելու ուսանողի որոշումը ինքնին խոսում է. Ապագա գործատուի համար սա ազդանշան կլինի՝ նման մասնագետից օգուտ չի լինի։ Օգտակար գիտելիքի փոխարեն կա հաստատուն կանոն՝ ամեն ինչ անել ուրիշների հաշվին և ծախսեր ներգրավել բիզնեսի մեջ, որոնք դեռ չկան։
Տնտեսական մասի դասական տարբերակներ
Ամենահեշտ տարբերակը դիպլոմի կազմակերպչական և տնտեսական մասն է։ Կա փոքր ձեռնարկություն կամ արտադրական տեղամաս։ CNC մեքենաների փոխակրիչ կամ արտադրամաս՝ միավորված մեկ հեռակառավարման վահանակով։ Աշխատանքային թիմը և պատրաստի արտադրանքին տանող հաջորդական առաջադրանքների համակարգը։
Թեզում մանրամասն դիտարկվում են աշխատանքի կազմակերպման բոլոր ասպեկտները և արվում են համապատասխան եզրակացություններ։ Անցնելով տնտեսագիտությանը՝ ուսանողը համեմատում է արտադրության ընթացիկ տարբերակը և օպտիմալացնում կազմակերպչական կողմը բոլոր այն ցուցանիշների համար, որոնք դիտարկվել են դիպլոմում:
Ավելի բարդ տարբերակ, երբ շեշտը դրվում է ոչ թե աշխատանքի կազմակերպման, այլ սարքավորումների վրա։ Տվյալ դեպքում դիպլոմի տեխնիկական և տնտեսական մասը որոշում է տեխնիկական բնութագրերի շրջանակը և արդեն դրանց վրա ուսանողը որոշում է իրական տնտեսական էֆեկտը, որը տալիս են այն առաջարկները, որոնք նա հիմնավորել է թեզի մեջ։
Իրական տարբերակներ, երբ հարցեր են ծագում
Դիպլոմի ցանկացած թեմայով գիտելիքի կիրառումից օգտվելու բոլոր հիմքերը կան։ Եթե խոսքը վերաբերում էր տնտեսական մասին, նշանակում է, որ կա գիտելիք, հմտություններ ունենալու փաստ։ Ձևակերպված են այն դրույթները, որոնցով կարելի է գնալ պաշտպանության. Մնում է նկարագրել, թե իրական պրակտիկայում կատարվող աշխատանքի արդյունքների կիրառումը ներկա սոցիալ-տնտեսական միջավայրում որքանով է օգտակար։
Ռոբոտի ստեղծում, կայքի մշակում, հետազոտության մեթոդների հիմնավորում և այլն։ Այստեղ կա մի բան, որը որոշակի ձևով կարող է բերել շահույթ կամ ծախսերի խնայողություն: Բայց ոչ բոլոր թեզերն են ուղղակի տնտեսական օգուտի տիրույթում։
Տեսականորեն փիլիսոփայության, հոգեբանության, լեզվաբանության, դիզայնի և այլնի հետազոտությունները տնտեսական մասի զարգացման ուղղակի տարբերակներ չեն տալիս։
Բայց ծրագրավորման և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների գալուստով, մարդկային գործունեության գրեթե ցանկացած ոլորտ տնտեսապես խոստումնալից է դարձել: Երեւի դիպլոմի թեման տնտեսությունը հաշվարկելու հիմք չի տալիս։ Բայց դիպլոմը գրված էր, և դա հիմք է տալիս ենթադրելու, որ տեղեկատվության մշակման ցիկլը կայացել է, և կա արդյունք։
Կոմունալ ծառայության պաշտոնական հիմք
Ոչ բոլոր թեզերն ունենուղղակի առնչություն տնտեսության, նրա օրենքների և խորը տեսական հիմքերի հետ։ Դիպլոմի տնտեսական մասը չի պահանջում ֆինանսների, հաշվապահական հաշվառման, տեխնոլոգիական գիտելիքների խորը իմացություն արտադրության կամ շուկայավարման արտադրանքի կազմակերպման գործում:
Տնտեսագետի կամ ֆինանսիստի դիպլոմի տնտեսական մասը նրանց հացն է, բայց տնտեսագիտությունը փիլիսոփայի կամ ծրագրավորողի համար նրանց խնդիրն է:
Եթե փիլիսոփայի գործունեության իմաստը բառերի մանիպուլյացիան և տեղեկատվության ստեղծումն է, ապա ինչու՞ այս գործընթացը չուղղորդել սոցիալապես օգտակար գործի, օրինակ՝ դիպլոմ (պատահականորեն ընտրված) թեմաներով.
- Անհատականությունը սոցիալական աղետների դարաշրջանում.
- Փիլիսոփայության հիմնական հարցի գոյաբանական կողմը (ինչն է առաջնային, իսկ ինչը՝ երկրորդական՝ նյութ, թե գիտակցություն):
- Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները որպես մարդու առօրյա կյանքը փոխելու միջոց
Հեշտությամբ տեղավորվում է մեծ տնտեսության մեջ, որը ոչ միայն կգրավի պաշտպանության հանձնաժողովի ուշադրությունը, այլև հնարավորություն կտա ուսանողին ավելի առաջ գնալ իրենց մասնագիտական և տնտեսական զարգացման մեջ:
Ինժեներական աստիճանը շատ ավելի հեշտ է: Գրեթե ցանկացած տեխնիկական մասնագետ սովորում է ստեղծել սարքավորումներ, գործընթացներ, ռոբոտներ, կայքեր և այլ իրական օբյեկտներ: Յուրաքանչյուր օբյեկտ ունի օգտակար հատկություններ. սա աքսիոմա է, քանի որ տնտեսական մասից առաջ արդեն դիպլոմ է գրվել և պաշտպանության դրույթները ձևակերպված են։ Սա նշանակում է, որ ապացուցված են ապագա ինժեների կողմից ստեղծված նոր գիտելիքների արդիականությունը, նորությունը և հասանելիությունը:
Ծրագրավորումն էմարդկային մտքի հայելին, այստեղ տնտեսությունը միշտ ակնհայտ է. Տեխնիկայի խնդիր է որակապես ցույց տալ այս ապացույցը, որպեսզի դիպլոմը պաշտպանող հանձնաժողովը տեսնի։
Անհրաժեշտության օբյեկտիվ հիմնավորում
Այն փաստի անվիճելիությունը, որ փողի դիմաց դիպլոմ գրել առաջարկող կայքերը քանակապես աճում են, ինչպես ժամանակակից գնաճը՝ ծավալներով, նշանակում է անվիճելիություն այն փաստի, որ ժամանակակից կրթական հաստատություններից ստացված գիտելիքները նվազում են, և Բոլոր մասնագիտությունների գծով ժամանակակից և որակյալ գիտելիքների կարիքն աճում է։
Դիպլոմը պարտադիր պայման է բուհն ավարտելու համար, այն պետք է գրվի անձամբ ուսանողի կողմից։ Դիպլոմի հիմնական մասը արդիականությունն է, նորությունը և անձնական ներդրումը:
Նորության մեջ է, որ թաքնված են գոյություն ունեցող գործընթացի, երևույթի կամ առարկայի տարբերությունները հեղինակի առաջարկածից։ Պարզապես թվարկելով դրանք ներկա վիճակում և առաջարկվող տարբերակում, խնդիրը ուսումնասիրելուց և հետազոտություն կատարելուց հետո կարող եք համեմատություն կատարել և ստանալ ճշգրիտ պատասխան այն հարցին, թե ինչպես հաշվարկել դիպլոմի տնտեսական մասը։
Տնտեսական ցուցանիշներ
Ձեռնարկություններն ու բիզնեսները գոյություն ունեն բազմաթիվ իրականացումներով: Աշխատում են առևտրային, կոմերցիոն ուսումնական և բժշկական հաստատություններ։ Հանգստի կենտրոններ և տուրիստական գործակալություններ. Այս բոլոր իրականացումները զգալիորեն տարբերվում են օգտագործվող պարամետրերից և դրանց կիրառությունից: Ընտրանքների շրջանակը ոչ այնքան մեծ է, որքան արագ աճում է:
Դիպլոմը չի պահանջում տնտեսագիտության զարգացում բառի ամբողջական իմաստով։ Բավական է ուրվագծել հիմնական սխեման ևցույց տվեք, թե ինչպես են թեզի արդյունքները հանգեցնում դրա օգտակարության և իրական տնտեսական արդյունավետության:
Բառացի իմաստով դուք պետք է ցույց տաք, թե ինչպես է ձևավորվում շահույթը, ինչպես են կրճատվում ծախսերը, ինչպես է խնայվում ժամանակը աշխատանքն ավարտելու համար և այլն:
Տնտեսական էֆեկտը ձեռնարկության գործունեության բացարձակ ցուցանիշ է, սակայն հազվագյուտ դիպլոմը նվիրված է ամբողջ ձեռնարկությանը։ Ամենից հաճախ թեման շատ ավելի համեստ և պարզ է:
Օրինակ, ինժեներական աստիճանի տնտեսական մասը, ընդհանուր պլանի օրինակ. «ռոբոտի օգտագործումը արտադրության մեջ»: Այստեղ տնտեսությունը հիմնված կլինի ոչ միայն արտադրության արդյունավետության զուտ աճի վրա.
- ռոբոտն աշխատում է շատ ավելի արագ, ավելի հուսալի, ավելի ճշգրիտ;
- հիվանդության արձակուրդ վճարելու կարիք չկա;
- սննդի ծախսեր չկան;
- թիմում սոցիալական կոնֆլիկտներ չկան;
- աշխատավարձի ծախսեր չկան։
Ռոբոտն օգտագործելիս կհայտնվեն թանկ պահեր.
- ռոբոտի բարձր արժեքը;
- էլեկտրաէներգիայի ֆիքսված ծախսեր;
- պահանջվում է սպասարկում;
- սպառվող նյութերի և պահեստամասերի արժեքը։
Ռոբոտների օգտագործման հետ կապված յուրաքանչյուր կոնկրետ դիպլոմային նախագծում տնտեսությունը կառուցվելու է շատ կոնկրետ դրական և բացասական կետերի վրա: Ճշգրիտ ցանկը թույլ կտա հաշվարկել ծախսերի և եկամտի տարրերի տարբերությունը: Ժամանակի այս տարբերության դինամիկան թույլ կտա հասկանալ թեզի տնտեսական արդյունավետությունը:
Ռոբոտի կիրառման վերլուծության օրինակը տնտեսական տեսանկյունից կորոշի տնտեսականկոնկրետ ավարտական ծրագրի ցուցիչներ, և ոչ թե ընդհանրապես տնտեսական տեսության վերացական ցուցանիշներ։
Գործընթացների ավտոմատացման տնտեսագիտություն
Դասական ինժեներական առաջադրանքները վաղուց տեղափոխվել են մեխանիկական մեքենաների և մեխանիզմների ոլորտից դեպի CNC մեքենաների ոլորտ: Այս դեպքում ինժեներական աստիճանի տնտեսական մասը («շարժիչի կառավարման ալգորիթմ» թեմայի օրինակ) էական դժվարություններ կստեղծի հեղինակի համար։
Շարժիչի կառավարման խնդիրը սովորաբար արագացման և դանդաղման իներցիա է: Հուսալի ալգորիթմ կազմելու խնդիրները արտաքուստ պարզունակ են, բայց ռոբոտի թևի աշխատանքը կախված է դրանց որակից՝ մետաղի կտրման արագությունից, գործվածքների կտրման որակից, նյութի վրա լազերի անցկացրած ժամանակը, այսինքն՝ ճշգրիտը։ շարժիչի և մշակված ալգորիթմ օգտագործող սարքի արտադրության առաջադրանքի կատարումը։
Տնտեսական ցուցանիշները որոշելու և թեզի բարձրորակ տնտեսական բաժին կառուցելու համար մենք ստիպված կլինենք «ալգորիթմի որակը» տեղափոխել իրական ծախսերի ցուցանիշներ։
Օրինակ՝ հակակշիռի արժեքը, որի անհրաժեշտությունը հիմնավորվում է դիպլոմով, օգտագործվող շարժիչի հզորության նվազմամբ կամ շարժիչի այլ մոդելով։ Ելքի հետագիծը դեպի աշխատանքային գիծ փոխելը, էլեկտրաէներգիայի արժեքը նվազեցնելու/բարձրացնելը, իմպուլսային էներգիայի օգտագործումը և լրացուցիչ ազդանշանի գեներատորի անհրաժեշտությունը:
Այսպիսով, թեզի գիտական և գործնական արդյունքները կարող են վերածվել տնտեսական ցուցանիշների ցանկի և առաջարկել թեզի տնտեսական արդյունավետության հիմնավորումը:նախագիծ.
Տեխնիկական համակարգերի առանձնահատկությունները
Կան բազմաթիվ տեխնիկական և ճարտարագիտական մասնագիտություններ, որոնք չեն պահանջում նոր արտադրանքի մշակում, գործընթացների օպտիմալացում, աշխատանքի կատարում կամ խնդիրների լուծում:
Կան համակարգեր, որոնք «ապրում» են իրենց կյանքով և չեն կարող փոխվել, ստեղծվել կամ օպտիմալացվել՝ ներքին այրման շարժիչը, արգելակման համակարգը, ղեկը: Յուրաքանչյուրը կարող է պարզապես գնալ ավտոտեխսպասարկման կետ, բայց քանի՞ անգամ դա պետք է կրկնվի:
Սպասարկման կայանում աշխատանքի գիտական կազմակերպումը ավտոմեխանիկի դիպլոմի իրական տնտեսական մասն է։ «Հիվանդության» ախտորոշում և բուժում՝ ինչպես բժշկության մեջ։ Խնդիրը պարզ է՝ հաճախորդին չի կարելի ապամոնտաժել, նրան պետք է բուժել, որպեսզի երկրորդ անգամ չգա և «գոհ» մնա բուժման արագությունից և որակից։
Տեխնիկական համակարգերի ոլորտում դիպլոմի տնտեսական մասը որոշ չափով ավելի բարդ է, քան դասական մոտեցումը։ Բանն այն է, որ ներքին այրման շարժիչը չի կարող մասնատվել։ Նա պետք է աշխատի։ Անհրաժեշտ է բացահայտել խնդիրը, երբ համակարգը մեկ ամբողջություն է: Ապամոնտաժելը խնդիր չէ, բայց դա ժամանակ է, փող և վատ տնտեսություն։
Ճշգրիտ և արագ ախտորոշումը և տեղում բուժումը դիպլոմի փայլուն կատարվող տնտեսական մասի երաշխիքն է, երբ հիմնական մասը մանրակրկիտ վերլուծում է համակարգի ախտորոշման բոլոր տարբերակներն ու մեթոդները և կայացնում տեղեկացված որոշում, թե ինչպես կատարել ճիշտ ախտորոշում։
Փիլիսոփայություն և ծրագրավորում
Փիլիսոփայության թեմաներում (տես վերևում) դիպլոմի տնտեսական մասըընկած է ձեռքի ափի մեջ: Հասարակական գիտակցությունը սովոր է փիլիսոփայության մեջ տեսնել բոլոր գիտությունների թագուհուն և աշխարհիկ կյանքից շատ «հեռու» գիտությանը։ Սակայն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացումը թույլ է տալիս ձեզ այլ կերպ նայել այն բաներին, որոնք վաղուց արդեն չափազանց ծանոթ էին իրական լինելու համար:
Ծրագրավորողի դիպլոմի տնտեսական մասը անլուծելի խնդրի օրինակ է, երբ խոսքը վերաբերում է գիտելիքին: Իսկապես, ինչպե՞ս ծրագրավորել գիտելիքները: Անցյալ դարի 80-ականներից ի վեր նշանավոր ծրագրավորողները ստեղծել են արհեստական ինտելեկտի բազմաթիվ լեզուներ, բայց ովքեր մնացին այն դարաշրջանում, երբ հայտնի դարձավ Չարլզ Բեբիջի անունը (17-րդ դար, իսկ այսօր արդեն 21-րդն է):
Մինչդեռ փիլիսոփայության թագի հարցն այն է, թե որն է առաջնայինը, և ինչը երկրորդական առումով հեշտությամբ փոխանցվում է տնտեսությանը։ Սրա վերաբերյալ կա իրական դիտարկում և օբյեկտիվ տվյալ։
Քչերը չգիտեն Oracle-ի անունը, բայց նույնիսկ մի կողմ թողնելով առաջատարին, ժամանակակից բարձր արդյունավետությամբ տվյալների բազաների այլ մշակողները տասնամյակներ շարունակ գիտելիք են ստեղծում և փորձ ձեռք բերում, և արդյունքում այսօր մարդիկ կարող են. օգտագործեք տեղեկատվության հետ աշխատելու բոլոր հաճույքները տարբեր ֆունկցիոնալության հարյուրավոր արտադրանքների միջոցով, որոնք իրականացրել են պահանջվող ֆունկցիոնալությունը:
Քչերը չգիտեն, որ մանկապարտեզում ցանկացած երկու երեխա կարող է հիանալի շփվել միմյանց հետ և լուծել բոլոր տեղեկատվական խնդիրները՝ առանց տեղեկատվական տեխնոլոգիաների առաջատարի հարյուրավոր ծրագրային արտադրանք օգտագործելու:
Ակտիվ գիտելիքի գաղափարն առաջացել է անցյալ դարի 90-ականներին, այն նոր չէ, բայց չի իրականացվել մինչևմինչ այժմ. Եթե հաշվեք, թե որքան գումար են ծախսել ՏՏ ղեկավարները 1980-ականներից մինչ օրս նյութերի, սարքավորումների և աշխատավարձերի վրա, ապա այս ամբողջ ընթացքում կորցրած տնտեսական ազդեցությունը միանգամայն ակնհայտ է դառնում:
