Հիմնականում սովորելու մասին ասացվածքներն ու ասացվածքները դրական նշանակություն ունեն։ Նույնը կարելի է ասել «սովորելու համար երբեք ուշ չէ» հայտնի ասացվածքի մասին։ Գիտելիքի կուտակման գործընթացին կդիտարկենք տարբեր տեսանկյուններից և մանրամասն կվերլուծենք։
քվինտիլյան
Երբեմն ասացվածքը ժողովրդի ստեղծագործությունն է. Դա տեղի է ունենում, երբ ժամանակը չի պահպանել իրական հեղինակի անունը։ Բայց այս դեպքում մենք գիտենք, թե ում ենք պարտական այդ գանձը, որը մենք ընդհանրապես չենք գնահատում։
Մեզ թվում է, որ այո արտահայտությունը նրան գովելու կամ նրանով հիանալու արտահայտությունն է: Եվ նա մեզ մոտ եկավ հին ժամանակներից: Հարցը, թե ով է ասել. «Երբեք ուշ չէ սովորելու համար», կոնկրետ պատասխան է հուշում։ Հին Հռոմում կար այդպիսի իմաստուն Կվինտիլիան, և մենք պետք է շնորհակալություն հայտնենք նրան:
Նրա մասին շատ բան հայտնի չէ։ Ծագման վերաբերյալ տվյալները տարբեր են՝ ոմանք ասում են, որ նա ազնվական է եղել, մյուսներն ասում են՝ ոչ։ Մի բան պարզ է, որ նրա հայրը կրթված մարդ էր, ուստի ուղարկեց նրան սովորելու Հռոմ, որտեղ այդ ժամանակ թագավորում էր Ներոնը։
Այո, չենք ասել, թե երբ ևորտեղ ծնվել է պերճախոսության նշանավոր ուսուցիչը։
Ծննդյան ժամանակը և վայրը
Այս իրադարձությունը տեղի է ունեցել Իսպանիայում մոտ մ.թ. 35 թվականին, և հռետորաբանն ավարտեց իր երկրային ճանապարհորդությունը մոտ 100 թվականին (որոշ աղբյուրներ ցույց են տալիս 95-ին):
Նրա անձնական կյանքը դժբախտ էր. նա կորցրեց կնոջը, երբ նա դեռ երիտասարդ էր, հետո ժամանակի ընթացքում կորցրեց իր երկու որդիներին։ Կյանքի վերջում նա մնաց բոլորովին մենակ, ով ասաց. «Երբեք ուշ չէ սովորելու համար»։ Տխուր պատմություն. Չնայած նրա հասարակական, հասարակական կյանքը քիչ թե շատ հաջող էր։
Դոմիցիուս Աֆրուս - Քվինտիլիանի դաստիարակ
Քվինտիլիան գնաց Հռոմ։ Այնտեղ նա գտավ մի դաստիարակ՝ ի դեմս Դոմիտիուս Աֆրայի, ում դատարանում պահելու և պահելու ձևը հետևեց և, հավանաբար, սկզբում պատճենահանեց Քվինտիլիան։
Մեր հերոսի ուսուցիչը դասական Ցիցերոն հռետոր էր: Ըստ երևույթին, նրա ազդեցության տակ Քվինտիլիանը սիրահարվել է հենց Ցիցերոնի ստեղծագործություններին։
Հետագա ճակատագիր և հիմնարար աշխատանք
Իր ուսուցչի մահից հետո Քվինտիլիանը եկավ կայսրության իր հայրենի նահանգ՝ այնտեղ պալատական հռետորի փորձ ձեռք բերելու համար: Բայց նա, այնուամենայնիվ, վերադառնում է Հռոմ 68 թվականին՝ որպես կայսր Գալբայի շքախմբի անդամ։ Չնայած մեր հերոսն առանձնապես մտերիմ չէր նրա հետ։ Սա փրկեց նրան Կեսարի մահից հետո։
Մնացածը ուրվագծված է կետագծերով։ Չորս կայսրերի տարում Քվինտիլիանոսը բացեց իր պերճախոսության դպրոցը։ Նրա կարիերայի զարգացման ամենակարևոր կետը հյուպատոս նշանակվելն էր։
Սակայն նա դարեր շարունակ հայտնի է մնացել այն պատճառով, որ գրել է «Կրթության մասին» տրակտատը.խոսնակը» հռետորության լավագույն պահպանված և ամբողջական դասընթացն է՝ բազմաթիվ հղումներով գրական և պատմական աղբյուրներին։ Երևի հենց այդտեղ էր թաքուն «սովորելու համար երբեք ուշ չէ» ասացվածքը, որն այն ժամանակ, իհարկե, դեռ աֆորիզմ չէր դարձել։։
Բայց ճշգրիտ աղբյուրը հնարավոր չէ հաստատել, քանի որ հրաշալի ստեղծագործությունը մասամբ թարգմանվել է ռուսերեն։ Այս պահին միայն նախահեղափոխական ուղղագրությամբ է։ Հնարավոր է, որ «սովորելու համար երբեք ուշ չէ» արտահայտությունը ռուսերեն է եկել այլ լեզուներից, որոնցում կա հնագույն դասականի ավելի ամբողջական թարգմանություն: Բայց ասույթի հեղինակը միանշանակ քվինտիլյան է, թող ընթերցողն այս հարցում կասկած չունենա։
Ժամանակակից ասացվածք
Կամ իրականությունը ցիկլային է, կամ իրական իմաստությունը իրականում չի ժանգոտում: Բայց կարելի է ասել, որ ասույթը չափազանց ժամանակակից է. Հիմա միայն երկաթն է լռում այն մասին, որ մենք պետք է անընդհատ զարգանանք, եթե ուզում ենք կյանքում ինչ-որ բանի հասնել։
Եվ պատկերացրեք մեզ 30 տարի հետո, իսկապե՞ս կհրաժարվենք աճելու այս սովորությունից: Անհավանական է թվում: Ընդհանրապես, երբ հասարակությունն այլեւս ոչինչ չի պահանջում մարդուց, իսկ նա արդեն երեխաներ է մեծացրել, կարող ես հանգստանալ։ Այսինքն՝ ձերբազատվել մշտական զարգացման մասին այս բոլոր գաղափարներից։
Ժամանակակից հասարակության մեջ սա հաստատուն գաղափար է դարձել: Սովորելը միշտ չէ, որ հոգնեցուցիչ, ծանր, մածուցիկ և ձանձրալի գործընթաց է։ Դու կարող ես հաճույքով սովորել, գլխավորը՝ «Ինչու՞» հարցին պատասխանելն է
Գիտելիքը որպես Ալցհեյմերի բուժման միջոց
Հիմա շատերը խնդիր ունենմոտիվացիա. Դուք կարող եք լավ հասկանալ «սովորելու համար երբեք ուշ չէ» ասացվածքի իմաստը, բայց մի՛ հետևեք դրան։ Եթե ընթերցողը դեռ չի հասկացել ուսումնասիրության առարկայի իմաստը, ապա մենք պատրաստակամորեն կբացենք այն հիմա։
Ասույթը հանգում է այն պարզ ճշմարտությանը, որ նոր, անհայտ սովորելը ամոթալի չէ: Կարևոր չէ, թե քանի տարեկան է մարդը։ Քանի դեռ կենդանի է, կարող է սովորել։ Ավելին, դասագրքեր, գիտական ձանձրալի գրքեր միշտ չէ, որ նկատի ունեն։ Սովորելն իրականում նոր բաներ սովորելն է, զբաղմունքների, մասնագիտությունների յուրացումը: Առաջ շարժվելու մոտիվացիոն հիմքը կարող է տարբեր լինել՝ սկսած սովորական պարապությունից և ձանձրույթից մինչև հրատապ կարիք: Երբեմն մարդը սովորում է, որովհետև «դա պետք է աշխատանքի համար», երբեմն էլ՝ գլուխը ծանրաբեռնելու համար։
Որոշ մարդիկ այս օրերին հազվադեպ են նայում իրենց սմարթֆոնից: Նրանք իրականում ապրում են վիրտուալ իրականության մեջ։ Բայց նման կյանքից մարդու ուղեղը ձանձրանում է, տխուր, վերջում եզրակացնում է, որ այն, ըստ էության, պետք չէ և, պատկերավոր ասած, վերանում է։
Գործնականում «ուղեղ չկա» արտահայտվում է տարբեր տեսակի դեմենցիայով, որոնցից ամենասարսափելի դեպքերից է Ալցհեյմերի հիվանդությունը։ Վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ էլեկտրոնային գաջեթները վնասում են ոչ միայն մեծահասակներին, այլև երեխաներին։ Նման «դայակներով» դաստիարակված փոքրիկներն ավելի քիչ ուշադիր են, ավելի վատ են հիշում նյութը և ավելի հեշտությամբ են շեղվում:
Բայց վերադառնանք մեծահասակներին: Մենք չենք ասում, որ գրքեր կարդալը դեմենցիայի համադարման է, բայց դա, անշուշտ, կարող է հետաձգել այն: Ջրամեկուսացման նկարներՀամացանցն ու էկրանը շատ ավելի արագ են խենթացնում մարդուն։ Ցանկալի է կարդալ քիչ թե շատ տեղեկատվական գրքեր, որպեսզի ուղեղի համար աշխատանք լինի։
Բազմաթիվ դիպլոմներով մարդ
Մի քանի բարձրագույն կրթություն ունեցող մարդու սովորական օրինակ. Արևմուտքում նրան հարգում են և, որպես կանոն, չի ապրում աղքատության մեջ, քանի որ բարձրագույն կրթությունն այնտեղ շատ թանկ բան է։
Ռուսաստանում կրթությունն ընկալվում է կամ որպես քմահաճույք, կամ որպես անհրաժեշտություն։ Այսինքն՝ մի քանի դիպլոմ ստացող անձը համարվում է կա՛մ «գռեհիկ», կա՛մ «տառապող», ում աշխատանքի համար որոշակի որակավորում է պետք։ Բայց ընդհանուր առմամբ վերաբերմունքն այնպիսին է, որ չափից ավելի երկար սովորող մարդը պատասխանատվությունից փախած է, համարյա կյանք այրող։ Թեև կա, թերևս, ավելի դժվար մտավոր աշխատանք, քան նոր բաներ սովորելը։ Այսպիսով, ուսանողը և փլեյբոյը երկու տարբեր տեսակի մարդիկ են: Իհարկե, պայմանով, որ ուսանողն իրականում սովորում է։
Մերի Հոբսոնի Օրինակ
Շնորհիվ այս հրաշալի կնոջ մասին լուրերի թողարկման, ոչ միայն թարգմանիչները գիտեն։ Թեև հենց նրանք են ոգեշնչվում նրա օրինակով։ Իսկ պատմությունն այսպիսին է. Անգլուհի Մերի Հոբսոնը սկսել է ռուսերեն սովորել 56 տարեկանում։ Նա ցնցված էր Լ. Ն.-ի վեպից: Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն» ստեղծագործությունը, սակայն կինը միաժամանակ կարծում էր, որ ինքը չի կարդացել բնօրինակ հեղինակային տեքստը, այլ միայն դրա թարգմանված տարբերակը։ Եվ դրանից հետո Մ. Հոբսոնը սկսեց սովորել ռուսերեն։
Նախ «անլուրջ», այսինքն՝ ոչ համակարգված, իսկ հետոընդունվել է Լոնդոնի համալսարան։ Ավելին, ռուսաց լեզուն դարձել է ոչ միայն օգտակար հոբբի, որն օգնել է խուսափել ձանձրույթից, պարապությունից և տկարամտությունից։ «Մեծն ու հզորը» անգլիուհու համար երկրորդ քամու աղբյուր է դարձել՝ նա թարգմանել է Ա. Ս. Գրիբոյեդովը անգլերենով, պաշտպանել է ատենախոսություն իր աշխատանքի թեմայով։ Իսկապես, դա հաճախ է պատահում, երբ մարդ ինչ-որ բան է ուսումնասիրում, սկզբում նրան թվում է, թե դա զվարճալի է, իսկ հետո հոբբին վերածվում է աշխատանքի և դառնում նրա կյանքի իմաստը։
Այո, ի դեպ, «երբեք ուշ չէ սովորելու համար» ասացվածքը և դրա կիրառման օրինակները քննարկելիս, արժե ասել, որ գիտելիքը հնարավորի սահմանները մղելու միակ միջոցն է, վերանայեք ձեր վերաբերմունքը. ինքներդ, դուրս եկեք դեպրեսիայից և հուսահատությունից: Եթե մարդն անընդհատ եռում է սեփական հյութի մեջ, ապա նա ավելի հակված է տարբեր բացասական վիճակների՝ դեպրեսիա, նևրոզներ, կասկածներ, ափսոսանք անցյալի մասին։
Հետևաբար, դուք պետք է անընդհատ նոր բաներ բացահայտեք ինքներդ ձեզ համար, բայց ոչ թե հանուն ներքին ներքին զարգացման, այլ որպեսզի կյանքը լինի ավելի հարուստ և հագեցած:
