Որո՞նք են այդ «մնեստիկ» գործընթացները: Ածական անվանումն ինքնին գալիս է հունարեն «մնեզ» արմատից՝ նշելով այն ամենը, ինչ կապված է «հիշողություն» հասկացության հետ։ Ինչպես գիտեք, հին հունական աստվածությունների պանթեոնում կա նույնիսկ հիշողությունը անձնավորող աստվածուհի՝ Մենոսինեն: Ինչպիսին են այդ գործընթացները, ինչ խախտումների կարող են ենթարկվել և արդյոք հնարավոր է դրանց հետագա շտկումը, մենք կքննարկենք այս հոդվածում:
Ի՞նչ են մնեստիկ գործընթացները:
Մարդկային գիտելիքն առաջանում է մնացական գործունեության արդյունքում։ Որը նպատակ ունի անգիր անել համապատասխան նյութը՝ այն հետագայում վերարտադրելու համար։ Մնեստիկ պրոցեսներն այն գործընթացներն են, որոնք տեղի են ունենում մարդու հիշողության մեջ և բաղկացած են հետևյալ քայլերից՝
- հիշելը գործընթաց է, որն ապահովում է հավաքագրված տեղեկատվության պահպանումը, գիտական իմաստով այն բաժանվում է միտումնավոր և ոչ միտումնավոր;
- պահպանում - այս գործընթացում ձեռք բերված տեղեկատվությունը փոխակերպվում է տարբեր ձևերով՝ ասոցիացիաներ կառուցելով, այսինքն՝ յուրացնելով մուտքային նյութը նախկինում հայտնի և.միջամտությամբ, երբ հին նյութը բարելավվում է՝ թարմացնելով;
- վերարտադրումը գործընթաց է, որը մարմնավորում և ակտուալացնում է արդեն գոյություն ունեցող փորձի փուլերը (երևակայություններ, սենսացիաներ, մտքեր, զգացմունքներ);
- հիշողությունը գործընթաց է, որը տեսականորեն հաճախ չի բաժանվում վերարտադրման գործընթացից, սակայն պետք է նշել, որ այն կապված է երկարաժամկետ հիշողությունից պատկերներ հանելուն ուղղված ջանքերի հետ;
- ճանաչում - օբյեկտիվ իրականության օբյեկտի կամ երևույթի նախկինում ծանոթ ամրագրում, դրա դիտարկված և պահպանված գաղափարի միջև ասոցիատիվ կապերի հաստատում;
- մոռանալը - վերարտադրվելու և երբեմն նույնիսկ նախկինում սովորած ունակության կորուստ; սովորաբար այն ենթարկվում է նրան, ինչը քիչ նշանակություն ունի. կարող է լինել մասնակի և ամբողջական, ինչպես նաև տատանվել ժամանակի տևողության մեջ:
Մասնագիտացված գրականության մեջ հաճախ նշվում է նաև «ուշադիր-մնեստիկ գործընթացներ» համակցումը։ Այս դեպքերում խոսքը ուշադրության և հիշողության գործընթացների մասին է։ Ինչպես գիտեք, շատ սերտորեն կապված է:
Հիշողության տարրական և հատուկ գործընթացներ
Նյարդաբանության մեջ ընդունված է տարանջատել տարրական և հատուկ մնացական գործընթացները: Տարրականները (զգայունացում, պայմանավորված ռեֆլեքս) առկա են նույնիսկ պարզունակ կենդանիների մոտ։ Հատուկներն արդեն բնորոշ են հիշողության ավելի առաջադեմ, բազմաշերտ տեսակներին:
Մոդալային հատուկ մնացական գործընթացներն այն գործընթացներն են, որոնք կապված են տարբեր զգայական համակարգերի աշխատանքի հետ: Դրա հիման վրա հատկացվում են հիշողության համապատասխան տեսակներ.տեսողական, լսողական, շոշափելի, հոտառական, շարժիչ: Մոդալային հատուկ հիշողության տեսակը հաճախ անհրաժեշտ է դառնում մասնագիտական գործունեության մեջ (երաժշտությամբ զբաղվող մարդկանց լսողական հիշողություն):
Դասակարգում ըստ մտավոր գործունեության բնույթի
Մնեստիկ գործընթացների անհատական առանձնահատկությունները բնութագրվում են նրանով, թե որ նյութն է լավագույնս կլանված՝ փոխաբերական, բանավոր կամ հավասարապես երկուսն էլ:
- Պատկերավոր հիշողություն. Սա որոշակի տեսողական պատկերներ (ներկայացումներ, կյանքի նկարներ) ընկալելու և հիշողության մեջ պահելու և հետագայում դրանք վերարտադրելու ունակությունն է, հիշողության տեսակը որոշվում է մոդալային հատուկ սենսացիաների համադրությամբ: Այս հիշողությունը պլաստիկ է, կարող է լինել երկարաժամկետ և հայտնվել անսպասելիորեն: Ենթադրվում է, որ նրա կառուցվածքը կազմված է ուղեղի տարբեր շրջանների նեյրոնային կապերի բարդ կապերից։
- Զգացմունքային հիշողություն. Հիշողության այս տեսակը ֆիքսումների արդյունք է և հուզական ապրումների նոր դրսևորում, այլ կերպ ասած՝ հիշողություն է զգացմունքների համար։ Տպավորությունը, որում զգացմունքային երանգավորում է, հիշվում է ակնթարթորեն և առանց կամային ջանքերի, դրանով իսկ համալրելով մարդկային ենթագիտակցության կառուցվածքները։ Սա շատ կայուն մնեմոնիկ տեսակ է, որի նյութը կարող է ամբողջությամբ ակամա վերարտադրվել։ Դրա կենսաբանական հիմքը ենթադրաբար պարունակում է միացություններ, որոնք միավորում են ենթակեղևային նեյրոնային կապերը ուղեղային ծառի կեղևի տարբեր մասերի կապերի հետ։
- Իմաստային հիշողություն. Այս մնացական գործընթացը փոխկապակցված է բանավոր նշանների տպագրության հետ, որոնք խորհրդանշում են այն, ինչ տեղի է ունենում ներսումիրականություն և ներքին փորձ: Սխեմատիկորեն այն ներկայացնում է շարքի հետ կապված գծային կապեր: Եթե օղակներից մեկը տուժում է, ապա դա հղի է ամբողջ շղթայի խզումով, պահված իրողությունների ճիշտ փոփոխության ձախողմամբ և հիշողությունից որոշակի հատվածների ջնջմամբ։
Մնեստիկ գործընթացների դասակարգում ըստ ֆիքսված տեղեկատվության պահպանման տևողության
Ավանդաբար մնացական ոլորտը բաժանվում է 3 դասական ժամանակավոր հիշողության տեսակների.
- Iconic.
- Կարճաժամկետ (գործառնական).
- Երկարաժամկետ (դեկլարատիվ).
Կարգավորման և տպագրության մեխանիզմներ
Նոր տեղեկատվության ֆիքսումն անցնում է ժամանակի երեք փուլով. սկզբում տեսողական, լսողական և շոշափելի անալիզատորների աշխատանքի հիման վրա ձևավորվում է էնգրամ, այսինքն՝ հատուկ հետք խորհրդանշական հիշողության մեջ: Հաջորդ փուլում առկա տվյալները ուղարկվում են ուղեղի ավելի բարձր ատյաններ։ Որոշ կեղևային կառուցվածքներում և լիմբիկ համակարգի մասերում մուտքային նյութը վերլուծվում և տեսակավորվում է:
Հայտնի է, որ հիպոկամպը հանդես է գալիս որպես մի տեսակ ֆիլտր, որը դասակարգում է այս ամենը և դեն նետում ավելցուկը, իսկ ժամանակավոր շրջանի խնդիրն է կապ հաստատել ուղեղի այլ մասերի էնգրամի պահպանման տարածքների հետ: Վերջին փուլում այս ամենը վերածվում է երկարաժամկետ հիշողության հստակ սխեմայի։
Մնեստիկ գործընթացների խախտում
Պաթոլոգիաների վերաբերյալ հետազոտությունները սովորաբար անցկացվում են 3գնդիկներ:
- կլինիկական;
- նեյրոֆիզիոլոգիական;
- հոգեբանական.
Հիշողության պաթոլոգիաները ընդհանուր ձևով կարելի է պատկերել որպես երկու առանձին խմբեր՝ քանակական (դիսմնեզիա) և որակական (պարամնեզիա) խանգարումներ։ Առաջինները ներառում են, ինչպիսիք են հիպերմնեզիան, ամնեզիան, հիպոմնեզիան, և որակականները, ինչպիսիք են կեղծ հիշողությունները, վարակվածությունը, ջեմևու կամ կեղծ հիշողությունը:
Հիշողության ամենահայտնի խանգարումը, որը հաճախ հիշատակվում է ֆիլմերում և գրքերում, համարվում է ամնեզիան: Այն կարող է լինել տարբեր տեսակի, նրանց միավորում է նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները վերարտադրելու, փորձառու իրադարձությունները կամ նոր նյութը հիշելու ընդհանուր անկարողությունը:
Խախտումների պատճառները
Կան տարբեր պատճառներ, թե ինչու են մնացական գործընթացները մեծ չափով տուժում: Հոգեբանության մեջ սա նշանակալի թեմա է հետազոտության համար, քանի որ հիշողության խանգարումները շատ հոգեկան հիվանդությունների հիմքում ընկած են: Օրինակ, մանիակալ-դեպրեսիվ համախտանիշով հիվանդների մոտ հաճախ խանգարվում է հիշողության ֆունկցիան:
Հիշողության մոդալային հատուկ կարգավորումը կախված է գլխուղեղի կեղևի առաջնային դաշտերի և ֆունկցիոնալ տարածքների աշխատանքից: Եթե դրանց գործունեությունը խախտվում է, ապա խախտվում են նաեւ հիշողության գործընթացները։ Մնեստիկ պրոցեսների ամենածանր խանգարումները ուղեղի օրգանական փոփոխությունների պատճառով են։
Մոդալ-ոչ սպեցիֆիկ խանգարումներ են ձևավորվում ուղեղի ենթակեղևային կառուցվածքների պաթոլոգիաներում՝ միջքաղաքային, լիմբիկ համակարգ, հիպոկամպուս նեյրոնային ցանց: Եթե հանկարծ հիպոկամպուսի գործունեությունը խախտվի, կարող է լինել«Կորսակովի համախտանիշ», որի դեպքում տուժածը, պահպանելով երկարատև հիշողությունը, կորցնում է վերջին իրադարձությունները հիշելու ունակությունը։
Հիշողության խանգարումների բուժման ընդհանուր սկզբունքներ
Մնեստիկ պրոցեսների խանգարումները բավականին հաճախ ենթակա են դեղորայքային թերապիայի, ինչպես նաև բուժման այլ մեթոդների: Դրանց օգտագործման տարբերակները կախված են կոնկրետ ախտորոշումից, հատկապես ծանր դեպքերում հնարավոր է առնվազն ախտանիշի թեթևացում: Հիմնական թերապևտիկ սխեման կառուցված է հետևյալ սկզբունքների վրա՝
- սուր վիճակի հեռացում (փսիխոզով, տրավմայով);
- վիտամինի ընդունում;
- բուժում հոգեմետ դեղամիջոցներով (հանգստացնողներ, հակահոգեբուժական միջոցներ);
- ուղեղային շրջանառության շտկում (nootropics. Phenibut, Phenotropil, Mexidol և այլն):
Հիմնական բուժումից բացի նշանակվում են..
- հավասարակշռված սնուցում;
- դեղաբույսեր (վալերիան, կոճապղպեղ, մայրական խոտ);
- Հիշողության ճանաչողական զարգացում (տարբեր հոբբիներ, բանաստեղծություններ անգիր անել, նոր լեզուներ սովորել, ուսումնական խաղեր);
- անհատական աշխատանք հոգեթերապևտի հետ.
Մի քանի հնարքներ երեխաների մոտ խանգարումների խնդիրը լուծելու համար
Մանկության մեջ մնացական գործընթացների ուղղումը, առաջին հերթին, վարժություններ են, որոնք հիմնված են ինտերմոդալ սինթեզի վրա, այսինքն՝ տեղեկատվության փոխանցման մի մոդալի մակարդակից մյուսի մակարդակ:
- Թարգմանություն շոշափելիիցվիզուալության ձևավորում. Դուք պետք է վերցնեք տարբեր կազմավորումների ծավալուն առարկաներ և այնուհետև պատահականորեն պատկերեք դրանք թղթի վրա: Այնուհետև խնդրեք երեխային փակել աչքերը և զգալ առարկաները, այնուհետև խնդրեք նրան բացել աչքերը և նկարվածներից ընտրել ճիշտ առարկան:
- Տեղափոխում շոշափելիից լսողական և խոսքի մոդալիտ: Երեխան նույնպես փակում է աչքերը և զգում եռաչափ առարկան, այնուհետև միացված ձայնագրությունները պետք է խնդրեք նրան ընտրել այս առարկային համապատասխան ձայնը։
- Տեղափոխում տեսողականից շոշափելի եղանակին: Փակ աչքերով երեխային հրավիրում են հպումով զգալ՝ գտնելու նախկինում իրեն ցույց տրված թվերը:
- Անցում լսողականից տեսողական ձևի: Պետք է միացնել երեխայի ձայնագրությունը որոշակի խոսքի ձայնով, կամ ինչ-որ մեխանիզմի կամ տրանսպորտի ձայնով, իսկ հետո հրավիրել նրան գտնել համապատասխան պատկերը թղթի վրա կամ ինքնուրույն նկարել այն։ Անկախ նրանից, թե մնեստիկ տեսակն է ուղղվում, պետք է պահպանել որոշակի կարգ. Նախ ձևավորվում են ճանաչման մնացական գործընթացներ։ Հետո՝ վերարտադրում, իսկ վերջում՝ ընտրողականություն։
Շատ կարևոր է գնոստիկ և մնացական գործընթացների (այսինքն՝ ճանաչողության և հիշողության) զարգացումը ժամանակին սկսել վաղ մանկությունից: Ապագայում խնդիրներից խուսափելու համար։
Այսպիսով, մնացական գործընթացները բարդ և նուրբ գործողություններ են: Ինչը տեղի է ունենում մարդու ուղեղում նեյրոֆիզիոլոգիական, կենսաբանական և մտավոր մակարդակներում: Այս գործընթացները, որոնք ենմեր հիշողության շարժական կառուցվածքը կարող է ենթարկվել տարբեր սպեկտրի խանգարումների՝ կախված նյարդային համակարգի վնասման բնույթից: Եթե խանգարումների պատճառը գլխուղեղի խորը օրգանական վնասվածքները չեն, ապա ժամանակակից մոտեցմամբ դրանք ամբողջությամբ շտկվում են։
