Բառաստեղծ շղթա ճիշտ կառուցելու հմտություն ձեռք բերելը շատ կարևոր է: Այս հմտությունը թույլ կտա հետևել նոր խոսքի միավորի ստեղծման հաջորդականությանը և ապագայում խուսափել կոպիտ սխալներից:
Ածանցյալ և արտադրող բառեր
Ռուսերենում բոլոր նոր ձևավորված խոսքի տարրերը ածանցյալ հիմք ունեն։ Բաղադրյալ բառերի բառաստեղծ շղթան կառուցված է ամենապարզ՝ առաջացնող (մոտիվացնող) միավորի հիման վրա։ Նա հիմնական է: Բոլոր նոր կազմված բառերը ածանցյալ են (մոտիվացված): Այս կանոնը պահպանվում է նոր խոսքային միավորների ձևավորման բոլոր դեպքերում։
Մոտիվացված բառն ավելի բարդ կառուցվածք ունի արտադրողի նկատմամբ: Սա արտացոլված է իմաստաբանական, ձևաբանական և ոճական ասպեկտներում։
Եկեք դիտարկենք բառաստեղծ շղթաներ՝ ածանցյալների և գեներացնող տարրերի օրինակներ:
- Glass <=under-glass-մականուն, որտեղ ապակին մոտիվացնող միավոր է: Ծածկապատ - ածանցյալ։
- Beat<=ծեծել, որտեղ ծեծը առաջացնող բառ է: Նոկաուտ - մոտիվացված։
Ոչ ածանցյալ (ոչ մոտիվացված) բառ
Ռուսերենում կան խոսքային միավորներ, որոնք չեն կազմվում նույն արմատ ունեցող այլ բառերից։ Ասվում է, որ նման ձևերն ունեն ոչ ածանցյալ հիմք: Չմոտիվացված հոլով ունեցող բառի բառակազմական շղթա կարող է կազմվել այդպիսի միավորով միայն հետևյալ կերպ. Այսինքն՝ հիմնական բառը ամենապարզ կազմով բառն է։
Չմոտիվացված խոսքի միավորները, որպես կանոն, բաղկացած են մեկ արմատից։ Օրինակ՝ եղբայր, աթոռ, օր։
Ի՞նչ է բառի շղթան
Բառակազմության ամենափոքր միավորը ստեղծող ձևն է: Բոլոր հարակից տարրերը կառուցված են դրա հիման վրա: Բառակազմական շղթան խոսքի ձևերի հաջորդականությունն է, որոնք ունեն մեկ արմատ: Յուրաքանչյուր նոր տարր հետևում է նախորդին: Այսինքն՝ այս հաջորդականությունն ունի հիերարխիկ կառուցվածք։
Բառաստեղծ շղթայի յուրաքանչյուր նոր միավոր նախորդի հետ կազմում է խոսքի զույգ և հանդիսանում է դրա ածանցյալը: Մյուս բառն իր հերթին մոտիվացնող է։
Եկեք դիտարկենք մի օրինակ. Շղթայական հյուսում<=weaver<=ջուլհակ «ջուլակ»-ը «հյուսվածք»-ի ածանցյալն է, մինչդեռ «ջուլակ»-ի նկատմամբ՝ մոտիվացնող։
Ինչու է մեզ անհրաժեշտ բառակազմական շղթա
Բառաստեղծ շղթա- նոր խոսքի միավորների առաջացման հաջորդականությունը. Լեզուն կենդանի մեխանիզմ է, որը մշտապես թարմացվում և համալրվում է: Քանի որ ռուսերենի նոր խոսքի միավորների մեծ մասը ածանցյալներ են, բառակազմությունը կարևոր բանալին է բառապաշարի իմաստը հասկանալու և այն սովորելու հնարավորության համար:
Հնարավորություն ձևավորելու և հաջորդականությունների կառուցման հմտությունները համախմբելու համար նպատակահարմար է կատարել տարբեր առաջադրանքներ, ինչպիսիք են՝
- կազմել տվյալ բառի բառակազմական շղթա;
- գտեք ստեղծող ձևը;
- որոշել, թե բառաստեղծման որ շղթայում է խախտված հաջորդականությունը;
- բացահայտել մոտիվացնող հիմքը;
- որոշեք, թե քանի բառաստեղծ շղթա կա այս բնում։
Ածանցյալ բներ
Բառաստեղծ շղթաների օգնությամբ, որոնք միավորում են խոսքի միարմատ միավորները ընդհանուր իմաստային իմաստով, կարելի է կազմել ևս մեկ հաջորդականություն։ Այն կոչվում է բույն: Սա ամենաընդարձակ հասկացությունն է նոր բառապաշարային ձևերի կառուցման համակարգում։
Աղանցավոր բները շղթաների ամբողջություն են, որոնք միավորում են խոսքային միավորները ընդհանուր իմաստային իմաստով: Կարևոր է հաշվի առնել ոչ միայն ընդհանուր արմատը, այլև իմաստային նմանության փաստը։ Ածանցյալ բնի գագաթը ամենապարզ միավորն է։ Միայն ընտրելով ամենապարզը մի արմատային խոսքի տարրերի շարքից՝ հնարավոր է որոշել, թե քանի հաջորդականություն կարելի է կառուցել դրա հիման վրա։
Օրինակ՝ բառակազմական շղթա՝ դեմք <=անձնազրկել<=ապանձնացնելը թելով բույն է կազմում՝ դեմք<=դեմք<=դեմք։ Խոսքի միավորի «դեմքը» ածանցյալ է այս բնում։
Բառակազմության եղանակներ
Բառաստեղծ շղթաներ կազմելիս սխալներից խուսափելու համար պետք է հասկանալ, թե ինչպես են կառուցվում նոր խոսքի տարրեր ռուսերենում։
Կա մի քանի եղանակ՝
1. Հավելում. Նոր միավոր է ձևավորվում մի բառի հոլովը մյուսի (կամ մի քանի տողերի) հոլովին կցելով։ Կան հետևյալ եղանակները՝
- առաջացնող ցողուն + կապող ձայնավոր + մոտիվացնող բառ՝ գազ-օ-սիլիկատ, լրիվ-օ-գլաս: Որոշ դեպքերում կապող ձայնավորը կարող է բացակայել՝ Կալինինգրադ;
- արտադրական բազա + արտադրական բազա՝ բազմոց մահճակալ, բացված կիսաշրջազգեստ, ենթասպա;
- գեներացնող ցողուն+գեներացնող ցողուն+ածանց՝ head-scrap-to-a;
- հապավում. բարդ բառերի ձևավորում՝ ամբողջությամբ կամ մասնակի կտրված հիմքերի ավելացմամբ՝ համալսարան, գումարտակի հրամանատար, պահեստապետ.
2. Ձևաբանական եղանակ - աֆիքսների օգնությամբ՝
- վերջածանց (օգտագործելով վերջածանցներ). raspberry-nickname <=raspberry;
- նախածանց (օգտագործելով նախածանցներ); կրկնել <=վազել;
- postfixal (-something, -or, -something, -sya): ամուսնանալ <=ամուսնանալ;
- համակցված (ածական-ածանց, վերջածանց-նախածանց և այլն)
3. Փոխակերպում (ձևաբանական-շարահյուսական մեթոդ): Այս դեպքումբառը չի փոխվում. Նոր միավորի ձևավորման գործընթացն իրականացվում է խոսքի մի մասից մյուսին անցնելու միջոցով։
- հիմնավորում - խոսքի մեկ այլ մասից գոյականի ձևավորում՝ կանոնավոր, աշխատող, արթուն;
- ածական - ածականի ձևավորում խոսքի մեկ այլ մասից անցումով. վառվող աչքեր (համեմատեք՝ վառարանում վառվող ածուխներ);
- անվանականացում (անցում դեպի դերանուններ). տրված համատեքստ, մեկ քաղաքում;
- բառականացում (անցում մակդիրների).
- անցում նախադրյալներին. ուրախ առիթի շնորհիվ (համեմատեք՝ շնորհակալություն նրան օգնելու համար):
4. Լեքսիկոիմաստային ճանապարհ. Բառը չի փոխում իր մորֆոլոգիական կառուցվածքը՝ ձեռք բերելով այլ իմաստ՝ սոխ (բույս) - սոխ (զենք), վրձին (գծելու համար) - վրձին (խոզուկ):
5. Լեքսիկո-շարահյուսական մեթոդ՝ երկու կամ ավելի միավորների միաձուլում մեկում: Օրինակ՝ հետևյալը (ստորև նշված), անարդյունավետ (քիչ արդյունավետ):
Բառաստեղծ շղթա կազմելու ալգորիթմ
Բառաստեղծ շղթա կազմելու համար հասկանալու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել գործողությունների հաջորդականությունը։ Բոլոր կետերի խստիվ պահպանումը մեծապես կհեշտացնի խնդիրը:
- Դրեք բառը սկզբնական ձևով։
- Ընտրեք բոլոր հասանելի հավելվածները՝ նախածանցներ, վերջածանցներ և արմատ:
- Որոշեք կրթության ճանապարհը.
- Գտեք խոսքի տարրի իմաստային նշանակությունը(անհրաժեշտության դեպքում օգտագործելով բառարան):
- Միարմատային միավորների շարքում ընտրեք նմանատիպ արժեքով գեներատոր:
Օրինակ, դուք ցանկանում եք գտնել «գավաթակիր» բառի գեներատորը:
Ընտրեք ածանցները և արմատը՝ sub-glass-nickname, որտեղ under-ը նախածանց է, մականունը՝ վերջածանց, ապակի՝ արմատ: Նախածանց-ծածանց բառակազմության եղանակը. Մենք սահմանում ենք իմաստային իմաստը. սկուտեղը այն առարկան է, որը դրված է ապակու տակ: Սա նշանակում է, որ «ապակ» բառն այս դեպքում հանդես կգա որպես արտադրող:
Բառաստեղծ շղթաների օրինակներ
Դիտարկենք հաջորդականության որոշ օրինակներ։
Պահանջում է բառաստեղծ շղթա «զվարճացիր» բառով։
Ըստ ալգորիթմի՝
- Նախնական ձևը «զվարճացեք»:
- Ընտրելով կցորդները՝ one-cheer-and-t-sya. Ածանցներ՝ ձևական - և -, անորոշ ձև -t b-, -սյա բայի ռեֆլեքսային ձևի հետֆիքս: նախածանցային անգամներ-. Արմատ -անոթ-.
- Բառակազմության տեսակը որոշելը. մեզ հաջողվեց բացահայտել ձևաստեղծ ածանցները և նախածանցը: Սա նշանակում է, որ մեթոդը նախածանցային է:
- Կարևորում ենք խոսքի տարրի իմաստային ծանրաբեռնվածությունը՝ «զվարճացիր». արի լավ տրամադրությամբ, եղիր կենսուրախ։
- Բառակազմության եղանակը նախածանցային է: Մենք փնտրում ենք արտադրական միավոր՝ պարզեցմամբ։ «Ուրախացեք» ռեֆլեկտիվ բայի մոտիվացնող բառը «ուրախացնել» անդառնալի բայն է։ Մեկ անգամ նախածանցը այս դեպքում ունի մեծ ինտենսիվությամբ գործողություն կատարելու իմաստ: «Ուրախացնել» բայի գեներացնող բառն ավելի շատ էպարզ տարր՝ «զվարճացնել», որն իր հերթին ձևավորվում է «կենսուրախ» ածականից։ Այսպիսով, բառաստեղծ շղթան կլինի՝
Cheerful<=cheer<=cheer<=ուրախ
Կազմեք բառաշինական շղթա «աղացում» գոյականի համար.
Ըստ ալգորիթմի՝
- Նախնական ձևը «աղացում» է։
- Ընտրեք կցորդները և արմատը՝ for-sol-k-a: Նախածանց՝ for-, արմատ՝ -sol -, վերջածանց՝ -k-, թեքում՝ -a.
- Բառակազմության եղանակ՝ նախածանց-վերածանց։
- Սահմանել «աղի» իմաստային իմաստը՝ պահպանում աղով։
- Մենք փնտրում ենք արտադրող բառի ավելի պարզ շարադրություն։ -k - վերջածանցը ցույց է տալիս, որ խոսքի տարրը նշանակում է գործողության անվանումը և ձևավորվում է բայից: Այս գոյականի բառակազմական զույգը «աղ» բայն է։ Իր հերթին նախածանցը նշանակում է գործողության ավարտ՝ բայը ձևավորվում է ավելի պարզ «աղ» ձևից։ «Աղ» – աղով ինչ-որ բան պատրաստել։ Արտադրելով «աղ» բառը։ Բառակազմական շղթան կունենա հետևյալ ձևը՝
S alt<=s alt<=s alt<=աղ
Կառուցեք բառաստեղծ շղթա «ոչ մանկավարժական» ածականի համար.
Ըստ ալգորիթմի՝
- Նախնական ձև՝ ոչ մանկավարժական։
- Մորֆեմների ընտրություն՝ ոչ մանկավարժություն-ichn-th. Նախածանց ոչ-, արմատ - մանկավարժ-, վերջածանց -իչ -, թեքություն -րդ.
- Բառակազմության եղանակ՝ նախածանց-վերածանց։
- «Ոչ մանկավարժական»-ի իմաստային իմաստի սահմանում՝ նորմերին չհամապատասխանելը.մանկավարժություն.
- Բառակազմության ձևը նախածանց-ածանց է։ Մենք փնտրում ենք մի միավոր, որն ավելի պարզ է մորֆեմիկ կազմով: «Ոչ մանկավարժական» ածականը կազմվում է խոսքի նույն մասից «մանկավարժական» ժխտական նշանակություն ունեցող ոչ- նախածանցով։ Այսպիսով, այս զույգում գեներացնող միավորը «մանկավարժական» բառն է։ Իր հերթին «մանկավարժական» ածականը կազմվում է «մանկավարժություն» գոյականից ձևական վերջածանցի օգնությամբ՝ իչն։ Այս բառը առաջացել է ավելի պարզ «ուսուցիչ» գոյականից։ Այսպիսով, այս հաջորդականության արտադրող միավորը (գագաթը) «ուսուցիչ» գոյականն է։ Բառաստեղծ շղթան ունի հետևյալ տեսքը՝
teacher<=pedagogy<=մանկավարժական<=ոչ մանկավարժական
Կազմեք «հեռացնել դիմահարդարումը» բայի բառաստեղծ շղթա։
Կատարեք գործողությունների հաջորդականությունը ըստ ալգորիթմի՝
- Անորոշ ձև՝ «դիմահարդարում հանել».
- Աֆիքսների ընտրություն՝ un-make-up. Նախածանց՝ raz-, արմատը՝ -grim -, -irova- բայի ձևական վերջածանց և անորոշ ածանց -t, postfix -sya։
- Բառակազմության եղանակ՝ նախածանց-վերածանց։
- Որոշիր «հանիր դիմահարդարումը» բայի իմաստային նշանակությունը՝ հանիր դիմահարդարումը։
- Բառակազմության մեթոդը նախածանց-ածանց է, ինչը նշանակում է, որ մենք փնտրում ենք մի միավոր, որն ավելի պարզ է մորֆեմիկ կազմով: «Կազմել» ռեֆլեկտիվ բայը կազմվում է «կազմել» ռեֆլեկտիվ բայից՝ օգտագործելով raz- նախածանցը՝ չեղյալ համարելու իմաստով։նախորդ գործողություն. Իր հերթին «make up» ռեֆլեկտիվ բայը՝ «make up» անդառնալի բայից։ «Make up» բայի գեներացնող բառը «make-up» ոչ ածանցյալ գոյականն է, որն այս հաջորդականության գագաթն է։ Բառաշինական շղթան հետևյալ սխեման է՝
։
make-up<=դիմահարդարում<=դիմահարդարում<=դիմահարդարում
Արժե ուշադրություն դարձնել
Բառաստեղծ շղթաներ կազմելիս խորհուրդ է տրվում ուշադրություն դարձնել հետևյալ նրբերանգներին.
- մի շփոթեք ածանցյալ և ձևավորող վերլուծությունը: Վերջինս ուղղված է նույն բառի ձևերի նույնականացմանը։ Օրինակ՝ վազում - վազում - վազում: Մինչդեռ բառակազմական վերլուծության վերջնական նպատակը նոր բառակազմական միավորների շղթան է.
- նոր ձևավորված խոսքի տարրի հիմքը, որպես կանոն, կազմված է ավելի շատ աֆիքսներից, քան մոտիվացնողից։ Օրինակ՝ ածանցյալ զույգում՝ winter<=ձմեռ, առաջացնող հոլովը ներառում է մեկ ածանց՝ արմատը՝ ձմեռ-, իսկ մոտիվացված բառի հոլովը կազմված է արմատից՝ ձմեռ և n- վերջածանցից։
- խոսքային զույգերում, որոնք նշանակում են արական և իգական դեմքեր կամ կենդանիների անուններ, ստեղծող բառը սովորաբար արական սեռի գոյական է: Օրինակ՝ ջուլհակ <=ջուլհակ; սագ<=սագ;
- զույգերով, որոնք ներառում են խոսքի տարբեր մասեր՝ վերացական գործողություն նշանակող բայ և նշան ցույց տվող գոյական կամ ածական,ածանցյալ բառը սովորաբար գոյական է: Օրինակ՝ old<=ծերություն, վառարան<=թխում;
- Անդրադարձային բայերի հիմնական մասը կազմվում է ոչ ռեֆլեկտիվ բայերից։ Օրինակ՝ study<=ուսումնասիրել, ամուսնանալ<=ամուսնանալ;
- բայեր դուրս բերելիս առավել հաճախ գործում է հետևյալ սխեման. ոչ ածանցյալ անկատար բայ առանց նախածանցի <=կատարյալ բայ նախածանցով <=բայ անկատար նախածանցով և վերջածանցով՝ look<=view<=view<=view<=view<=view<=view<=b233w31=2sow, 2,33=2,23=2,231=2,2231=2,33=2,23=3,;
- -ով մակդիրների բառակազմության մեջ առաջացնող միավորը, որպես կանոն, ածական է՝ good<=լավ, stormy<=փոթորիկ, բայց։
։
։
Բառարանների օգտագործում բառաստեղծ շղթաներ կազմելիս
Անգամ ալգորիթմի խստիվ պահպանմամբ, բառաստեղծ շղթաներ կազմելը երբեմն որոշակի դժվարություններ է առաջացնում։ Այս դեպքում տեղին է օգտագործել բառարաններ։ Կան մասնագիտացված հրապարակումներ, որոնց օգնությամբ կարելի է ընտրել միարմատ ձևեր գրեթե ցանկացած խոսքի տարրի համար։ Դրանք պարունակում են բառաշինական շղթաներ՝ օրինակներ ոչ ածանցյալ միավորներով և նրա բոլոր նոր կազմավորումներով։ Նշված են լեզվական ձևերի կառուցման եղանակներն ու տեսակները: Նաև այստեղ կարող եք գտնել խորհուրդներ, թե ինչպես կարելի է բառաստեղծ շղթա ստեղծել որոշակի խոսքի տարրի համար:
Ոչ ածանցյալ ձևերը ձեռնարկում դասավորված են այբբենական կարգով: Առավել ամբողջական հրատարակությունը «Ռուսաց լեզվի ածանցյալ բառարանն» է 2-ումհատորներ.
Բառարանների օգտագործումը օգնում է շղթաներ կառուցել, ինչպես նաև նպաստում է նոր բառապաշարի յուրացմանը։
