Քննությունը հանձնելու համար մեկ տարի հետո, և ես խնդիրներ ունեմ ռուսաց լեզվի հետ. գոյականների վերջածանցները ոչ մի կերպ չեն տրվում: Նա ոչինչ չարեց. նա խցկեց կանոնները, քնում էր դասագրքերը բարձի տակ, նույնիսկ Ռոզենտալի ձեռնարկը վերցրեց դպրոցի գրադարանից, բայց ամեն ինչ անօգուտ: Կարծես թե ես պատրաստվում եմ ձախողել իմ քննությունը:
Որ տխուր մտքերը հաճախ չայցելեն գլխիս, կխնդրեմ այցելել մեր գերազանցիկին։ Սվետան խելացի աղջիկ է, միգուցե նա օգնի ինձ սովորել գոյականների վերջածանցներ գրել։ Հիմա ես կհավաքեմ նրա հեռախոսահամարը և կռվի: Նա պատասխանեց և պայմանավորվեց երեկոյան ժամը վեցին։ Հուսով եմ, որ նա կսովորեցնի ինձ, թե ինչպես շարժել ուղեղի ոլորումները:
Ես ու Սվետկան նստած ենք դպրոցի հանդերձարանում, շրջապատված դասագրքերով, տետրերով, վիճում ենք, որ անցնող ուսուցիչները շուրջբոլորը նայեն, իսկ միջանցքում ընկերները զվարճանում են։ Այստեղ ես հասկանում եմ, որ պետք է ոչ թե հորանջել, այլ փորձել ռուսաց լեզվի կանոնները։
Պարզվում է, որ -չիկ- և -չիկ- գոյականների վերջածանցները, ավելի ճիշտ՝ դրանց ուղղագրության կանոնները, կարելի է հիշել այբուբենի միջոցով։ Պատկերացրեք դրա սկիզբը և հիշեք խուլ-ձայնային զուգորդված բաղաձայնները՝ բ-գ, վ-ֆ, գ-կ, դ-թ, ֆ-շ, ս-ս:Կանոնը հետևյալն է՝ -չիք- վերջածանցը գրիր, եթե ստեղծող բառի հոլովը վերջանում է dt, ss, f (կտրում - կտրող, վազում է - defector):
Համեմատեք վերը նշված զույգ բաղաձայնների հետ: Նմանություն ունե՞ք: Ճիշտ է, ստորջրյա քարը մեկ է՝ բաղաձայններից առաջ պետք է ձայնավոր հնչյուն լինի, բայց եթե այն չկա, ապա, սիրով, բառ գրեք «շչիկ» վերջածանցով։
։
Գոյականների -չիկ- և -շչիկ- վերջածանցները չեն մտնում վերը նշված կանոնի տակ, եթե բառի բառապաշարային իմաստը ցույց չի տալիս մարդու գործունեության տեսակը կամ զբաղմունքը, օրինակ՝ հովիվը մասնագիտություն է, իսկ նախիրը կենդանիների փոքր երամակ է։
Ես նույնիսկ ուրախությունից թռա, երբ հասկացա, որ ամենևին էլ դժվար չէ տարբերակել այս մորֆեմները։ Հետո Սվետան ինձ ապշեցրեց այն հարցով. «Ո՞ր դեպքերում է գրվում -անկ վերջածանցը»։ Երկար փորձեցի հիշել այս մորֆեմը, քրքրեցի ձեռնարկները, հարմար բառեր փնտրեցի, բայց բացի «ընդարձակ բաղնիք» արտահայտությունից, ոչինչ մտքովս չէր անցնում։ Ցավով բացեցի դասագիրքը և տեսա, որ ժամանակակից ռուսերենում նման վերջածանց չկա։
Սվետան ծիծաղում է. «Գոյականների վերջածանցների ուղղագրությունն իմանալու համար պետք է ընկերանալ դասագրքերի և ձեռնարկների հետ»: Հասկանում եմ, բայց մնացած տղաների մասին ի՞նչ կասեք:
Իմ ընկերոջ համար, օրինակ, դեռ պարզ չէ, թե ինչպես կարելի է տարբերել վերացական (հարաբերական) գոյականները բայերից, եթե երկու բառերի վերջում գրված է «t»: «Հարցի վերաբերյալ, ընկերս», - պատասխանում է Սվետան: – -ost- վերջածանցը այն գոյականների համար է, որոնք պատասխանում են «Ի՞նչ» հարցին:Օրինակ՝ անշարժ գույք, զայրույթ։ Բայերը նման վերջածանց չունեն, և նրանք պատասխանում են բոլորովին այլ հարցերի, օրինակ՝ վազել (ինչ անել), վճարել (ինչ անել):
Ինչ հետաքրքիր է, մտածեցի, երբ բացում էի դասագիրքը քսաներկու էջ: Այն պատմում էր, թե ինչպես չսխալվել տառերի թանաք և -enk- վերջածանցների համակցությունները գրելիս: Ստացվում է, որ թանաքը երկու մորֆեմներ են, որոնք ունեն այս ձևը, եթե իգական սեռի գոյականներում մինչև նոր բառի ձևավորումը եղել է (ա) համակցությունը. Միակ բացառությունը Գորլինկա բառն է։
Անպայման շնորհակալություն կհայտնեմ Սվետային. վաղը ես նրա համար մի տուփ շոկոլադ կգնեմ և կբերեմ որպես նվեր իմ կրթության համար։ Միգուցե նա ինձ նաև մաթեմատիկայի մեջ քաշի:
