Չնայած այն հանգամանքին, որ ուսանողակենտրոն ուսուցման մանկավարժական տեխնոլոգիաները դեռևս համեմատաբար նոր երևույթ են, որն ազդել է ժամանակակից ռուսական դպրոցի վրա, նրանց նկատմամբ հետաքրքրությունը անշեղորեն աճում է: Դա բացատրվում է ոչ միայն ժամանակակից կրթության զարգացող միտումներով դեպի մարդասիրություն և անցում դեպի համագործակցության մանկավարժություն, այլ նաև ամբողջ կրթական համակարգի հասունացող ճգնաժամով։
:
Աշակերտակենտրոն ուսուցման տեխնոլոգիաների տարբերակիչ առանձնահատկությունները
Պատահական չէ, որ մեծ հույսեր են դրվում ուսանողակենտրոն ուսուցման մանկավարժական տեխնոլոգիաների վրա։ Այս համակարգերի առավելությունները, որոնք դրանք բարենպաստորեն տարբերում են նախորդներից, հետևյալն են՝
- Ուսանողին տալ ինքնիրացման առավելագույն հնարավորություն՝ բացահայտելով նրանց ստեղծագործական, ինտելեկտուալ, ֆիզիկական ներուժը։
- Մանկավարժական գործընթացի մասնակիցների միջև հաղորդակցություն՝ հիմնված փոխադարձ հարգանքի և համագործակցության մանկավարժության սկզբունքների վրա։ Ճանաչում ուսանողի համարճանաչողական գործունեության առարկայի կարգավիճակը.
- Գիտելիքների յուրացումը զարգացման միջոց է, այլ ոչ թե սովորելու նպատակ։
- Ուսումնական գործընթաց՝ առավելագույնս հարմարեցված ուսանողներից յուրաքանչյուրի անհատական հատկանիշներին (ներառյալ արժեքային կողմնորոշումները, մտածողության անհատական առանձնահատկությունները, հիշողությունը, ճանաչողական գործընթացների ընթացքը, հետաքրքրությունների ոլորտները):
- Կրթությունը գերակայում է ուսուցմանը:
- Փոփոխականության սկզբունքի պահպանում, որպեսզի կարողանանք դիվերսիֆիկացնել ուսումնական գործընթացի և՛ ձևերը, և՛ բովանդակությունը։
Անձակենտրոն տեխնոլոգիաների հիմնական կատեգորիաներ
Հաշվի առնելով աշակերտակենտրոն ուսուցման մանկավարժական տեխնոլոգիաները, հարկ է նշել, որ դրանցում կան բազմաթիվ ենթակատեգորիաներ, որոնք ավելի ամբողջական պատկերացում են տալիս դրանց էության մասին։
Զարգացնող ուսուցման տեխնոլոգիաներն առանձնանում են ուսուցչի ուշադրության կենտրոնում աշակերտի կողմից ուսումնասիրվող նյութի արագացված, առաջադեմ տեմպերով յուրացնելու վրա: Դրանք ներառում են համակարգը L. V. Զանկովա, Վ. Վ. Դավիդովը։ Համագործակցության մանկավարժության հիմքում, որն առաջարկել է Շ. Ա. Ամոնաշվիլին, կայանում է մանկավարժական գործընթացի կողմերի միջև մարդասիրական փոխգործակցության ամրապնդման մեջ: Կրթական գործունեության անհատականացման տեխնոլոգիան առաջարկում է կառուցել կրթական ծրագրերի աշխատանքը՝ հիմնվելով երեխայի անհատական հատկանիշների առավելագույն հաշվառման վրա: Ակտիվացման տեխնոլոգիաները ներառում են առավելագույնի օգտագործումոչ ստանդարտ մեթոդների քանակը՝ բիզնես խաղեր, մանկավարժական առաջադրանքներ (օրինակ, դասախոսությունը կարող է ոչ միայն դիտարկել սոցիալական ուսուցչի աշխատանքի մեթոդները, այլև տալ սոցիալական և մանկավարժական առաջադրանքների օրինակներ, որոնք ուսանողներին առաջարկվում է լուծել):
Աշակերտակենտրոն ուսուցման մանկավարժական տեխնոլոգիաները, ներառյալ ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և դրա բովանդակության կառավարման նշված տեխնոլոգիաներից յուրաքանչյուրը, ուղղված են ժամանակակից կրթական համակարգի համակողմանի կատարելագործմանը և մարդկայնացմանը։
