Ռուս գրականության ստեղծագործություններում շփոթվելը բավականին հեշտ կարող է լինել. հեղինակների և գրված գրքերի առատությունը կարող է շփոթեցնել ինչպես ոչ հմուտ մեծերի, այնպես էլ, իհարկե, փոքր երեխաների մտքերը: Դրանից խուսափելու համար խորհուրդ է տրվում կիրառել տարողունակ պլաններ կազմելու պրակտիկան, որոնք սխեմատիկորեն ձեզ կհիշեցնեն պատմության առանցքային կետերը։ Այս հոդվածում մենք կներկայացնենք «Ընդունված» պատմվածքի պլանը։
Հեղինակի կարիերայի սկիզբ
«Որդեգրվածները» պատմվածքի պլանը չի կարող տրվել առանց պարբերության, որտեղ նկարագրվում է, թե ինչպես է ընթացել դրա ստեղծողի կյանքը: Ինչո՞ւ է Մամին-Սիբիրյակը ստեղծել նման ստեղծագործություն։ Ինչպե՞ս է դա կապված նրա կենսագրության հետ:
Փաստն այն է, որ ծնվել է 1852 թվականի նոյեմբերին Պերմի գավառի (այժմ՝ Սվերդլովսկի շրջանի Վիսիմ) հետաքրքիր անունով Վիսիմո-Շայտան գյուղում, վաղ տարիքից ծխական քահանայի որդի Դմիտրի Նարկիսովիչը։ տարիքը սկսեց հետաքրքրվել գրականությամբ։ Սկզբում հետևելով հոգևոր ուղուն՝ Մամին կրտսերը, Եկատերինբուրգի աստվածաբանական դպրոցում (1866) ու Պերմի հոգևոր դպրոցում սովորելուց հետո։Սեմինարին հասկացավ, որ նա այնքան էլ ընդհանուր բան չունի եկեղեցու հետ: Վերջին ուսումնական հաստատությունում սովորելը բացահայտեց նրա գրական տաղանդը. Այստեղ էր, որ նա կախվածություն ձեռք բերեց Հերցենի, Դոբրոլյուբովի, Չեռնիշևսկու գաղափարներից և սկսեց իր ուժերը փորձել գրելու մեջ, թեև այն ժամանակ դեռ բավականին թույլ, բայց այնուամենայնիվ հետաքրքիր պատմություններ։
Ճակատագրի շրջադարձեր
Սակայն ո՞րն է կենսագրական մեկնաբանության նշանակությունը «Որդեգրված» պատմվածքի պլանի համար։ Այն դեռ իսկապես շատ հեռու է։ Այն բանից հետո, երբ հեղինակի կյանքը կտրուկ փոխեց իր վեկտորը, և նա ընտրություն կատարեց հօգուտ սեփական զարգացման այլ ուղղություններով, կարծես ճակատագիրն ինքը սկսեց շատ փայտեր դնել նրա անիվների մեջ։
Ճեմարանն ավարտելուց հետո 1871 թվականին Դմիտրին մեկնում է Սանկտ Պետերբուրգ, որտեղ նա սկզբում ընդունվում է անասնաբուժություն, այնուհետև բժշկական և վիրաբուժական ակադեմիայի բժշկական բաժինը, որից հետո ընդունվում է Սանկտ Պետերբուրգի բնական ֆակուլտետը։ համալսարան, որից 2 կուրսից հետո անցել է իրավաբանի մասնագիտություն։ Սակայն այստեղ ապագա հայտնի գրողը սկսեց լուրջ խնդիրներ ունենալ. իրենց զգացնել տվեցին նյութական դժվարությունները, վատառողջությունը և նույնիսկ տուբերկուլյոզի զարգացումը։
Արդյունքում 1877 թվականին Դմիտրին վերադարձավ հայրենի Ուրալ, որտեղ այդ ժամանակ մահացել էր նրա հայրը։ Եղբայրների ու քույրերի հոգսը, ովքեր պետք է սովորեին, ընկավ հեղինակի ուսերին։ Հենց այս ժամանակահատվածում՝ Եկատերինբուրգ տեղափոխվելուց հետո, գրողը ակտիվորեն ուսումնասիրեց պատմությունը, տնտեսագիտությունը և Ուրալի եզակի բնությունը։Անտառների ու դաշտերի բնակիչների նկատմամբ հետաքրքրությունից բացի, նա ծանոթացել է նաև գյուղերի ու գյուղերի բնակիչների հետ։ Հենց այս 2 աշխարհներն են արտացոլվելու հեղինակի ապագա ստեղծագործություններում և միմյանց կկապվեն անխզելի թելով։
Առաջին անգամ սա կբացահայտվի «Ուրալից Մոսկվա» էսսեների ժողովածուում։ Այս պահին նե Մամինը դառնում է մամին-սիբիրյան; նա սովորություն է դարձրել իր պատմությունները ստորագրել կեղծանունով «Դ. Սիբիրյակ» եւ պարզապես համադրել է հայրական ազգանունը գրական անվան հետ։ Եկատերինբուրգում գրողը հանդիպեց նաև իր առաջին կնոջը՝ Մարիա Ալեքսեևային։
Ստեղծագործություն ողբերգության մեջ
1890 թվականին Դմիտրի Նարկիսովիչը բաժանվեց իր առաջին կնոջից և երկրորդ անգամ միացավ մեկ այլ ընտրյալի՝ այն ժամանակ հայտնի Եկատերինբուրգի դրամատիկական թատրոնի արտիստ Մ. Աբրամովայի հետ: Զույգը տեղափոխվել է Սանկտ Պետերբուրգ։
Վերջապես հանգում ենք մի կարևոր մասի՝ «Ընդունված է» պատմվածքի պլան կազմելու տեսակետից՝ մի զրույց սկսելու, որի մասին հնարավոր չէր առանց նկարագրության, թե ինչ դժվարություններ են կրել Մամին. -Սիբիրյակը կյանքի ընթացքում արդեն զգացել էր. Հարսանիքից մեկ տարի անց ծանր ծննդաբերության ժամանակ մահացավ գրողի սիրելի կինը՝ ամուսնու գրկում թողնելով հիվանդ դստերը՝ Ալենային։ Այս միջադեպն իսկական ցնցում էր հեղինակի համար, ինչի մասին վկայում է նրա անձնական նամակագրությունը ընտանիքի և ընկերների հետ։
Ի՞նչ դարձավ Դմիտրի Նարկիսովիչի վարդակը: Դստեր դաստիարակությունն ու խնամակալությունը՝ զուգորդված ստեղծագործելու հետ, որը բեղմնավոր շրջանակ է ձեռք բերել։ Հայտնվեց «Ալյոնուշկայի հեքիաթները» մանկական ստեղծագործությունների ցիկլը, որը ներառում էր այս հոդվածում դիտարկվող «Որդեգրողը»։Մամին-Սիբիրյակը մինչև 1900 թվականը հանգիստ ապրեց Սանկտ Պետերբուրգում, շարունակեց գրել դստեր և իր համար, ստեղծեց, ի թիվս այլ բաների, «Հաց» հոյակապ վեպը և «Ուրալյան պատմություններ» երկհատորյակը։ Սակայն տուբերկուլյոզն աստիճանաբար իր ազդեցությունը թողեց։ Նոյեմբերին մահացավ Դմիտրի Նարկիսովիչը, իսկ ընդամենը երկու տարի անց մահացավ նաև նրա դուստրը՝ Ալենան, որին, բացի բազմաթիվ այլ լավ պատմություններից, Մամին-Սիբիրյակը նվիրեց իր «Խնամակալը» պատմվածքը
։
Ամփոփում
Ինչպե՞ս կազմել աշխատանքը հետագա վերլուծության պլան: Կարճ կամ սպառիչ, ինչպես մեր դեպքում, կենսագրական և պատմական մեկնաբանություն տրվելուց հետո, պետք է թարմացնել պատմության առանցքային կետերի հիշողությունը, այսինքն՝ անդրադառնալ դրա ամփոփմանը։ Մամին-Սիբիրյակի Որդեգրման թեման մարդու և բնության հարաբերությունն է, նրանց անքակտելի սինթեզը։ Սա երևում է առաջինից մինչև վերջին տողերը. պատմվածքը բացվում է մի դրվագով, թե ինչպես է որսորդը գալիս այցելելու իր լավ ընկերոջը՝ ծեր միայնակ ձկնորսին, ով ապրում է լճի վրա, որը հեռու է այլ բնակավայրերից: Ընթերցողը հետևում է, թե ինչպես է պատմող-որսորդին դիմավորում շունը՝ Սոբոլկոն. Որոշ ժամանակ անց տերն ինքը՝ Տարաս անունով, նավարկում է նավով՝ հորդորելով իր առաջ սպիտակ կարապին։ Ձկնորսը կիսվում է իր ընկերոջ հետ. երիտասարդ թռչնի ծնողներին սպանել են զվարճանալու համար, ինչը նշանակում է, որ նա որբ է Ֆոսթերը, և բացի իրենից՝ Տարասից, նրան ոչ ոք նայող չկա։
Ընթերցողը նկարագրվում է, թե ինչպես է պապիկը կապվում գեղեցիկ, շքեղ թռչունի հետ: Նա հոգի չունի նրա մեջ և այդ պատճառով կտրականապես հրաժարվում է կտրել «Աստծո արարածի» թեւերը՝ նրան ընդմիշտ խրճիթին կապելու համար։ Իհարկե, Տարասը խաբված է՝ նա այդպես է կարծումԿարապը հավերժ կմնա նրա հետ, մինչդեռ թռչունը երկար տատանվելուց հետո դեռ իր հարազատների հետ թռչում է ավելի տաք կլիմաներ: Ընթերցողը սա տեսնում է այնպես, կարծես հաջորդ տարի ձկնորսի խրճիթ բազմիցս այցելած որսորդի աչքերով։ Այսպիսով, պատմության սխեմատիկ ուրվագիծը բաղկացած կլինի հետևյալ 4 կետերից՝
- Կարապի տեսքը Տարասի կյանքում.
- Սոբոլկոյի և Պրիմիշի բարեկամությունը.
- Կարապ և եղբայրների երամ.
- Բաժանում Փրկիչից.
Սահմանել խնդիրը և գաղափարը
Երբ թեման հստակեցվի և հիմնական դրվագները հաստատվեն, ժամանակն է անցնել աշխատանքի վերլուծությանն առնչվող այլ կատեգորիաների: Մենք տեսնում ենք խնդիրը, որը մարդկային միայնության արտացոլումն է։ Տարասը կարող էր գնալ մարդկանց մոտ և իր մեջ խեղդել Խնամակալության հիշողությունները, բայց նա դա չի անում, քանի որ կապը բնության աշխարհի հետ, պարզվում է, նրա համար ավելի կարևոր է, քան մարդկանց աշխարհի հետ կապը, և Առաջինի անհասկանալի, բայց հաճելի ու մաքուր պատկերներն ավելի թանկ են նրա համար, քան երկրորդի կեղծությունն ու արհեստականությունը։ Պատմության գաղափարը բնության տարածությանը մարդու մոտիկության գաղափարն ընդգծելն է. եթե անգամ նրա ազատատենչ ներկայացուցիչներն ընտրեն բարի և հոգատար հասարակություն, բայց միևնույն մարդ, տարածություններ, գետեր, անտառներ և դաշտեր, բնության վրա պետք չէ զայրանալ և անիծել նրան, որովհետև նա իր ազատության մեջ գեղեցիկ է։
Պաթոսի և կազմի վերլուծությունը որպես աշխատանքային պլանի էական բաղադրիչներ
Ստեղծագործության ողբերգական պաթոսը, այսինքն՝ կրքոտ երանգը հատկապես բացահայտվում է պատմության գագաթնակետին,այսինքն՝ Ֆոստերի՝ այլ կարապների երամի հետ հեռանալու պահը, այնուամենայնիվ, տխուր տխրության մթնոլորտը կարելի է հետևել այս ստեղծագործության ողջ սյուժեի ընթացքում։ Մենք դա տեսնում ենք ձկնորսի հոգում տեղի ունեցող թաքնված կոնֆլիկտում։ Տարասը ներքուստ պայքարում է ինքն իր հետ, քանի որ նա շատ էր կապված թռչնի հետ, բայց, այնուամենայնիվ, որպես փորձառու մարդ, նա միշտ հասկանում էր, որ վաղ թե ուշ պետք է բաց թողնի։
Մամին-Սիբիրյակի «Խնամակալ» ստեղծագործության կոմպոզիցիան, որի հիմնական գաղափարը նախապես անվճար և, գուցե, նույնիսկ էմոցիոնալ ցավոտ, բայց այնուամենայնիվ օգնություն, աջակցություն, ընկերության կարիքն է մարդու և մարդու միջև: եզակի բնական աշխարհի ներկայացուցիչ, պարզ է. Այն բաղկացած է 6 մասից՝
- նախաբան, որտեղ ձկնորսի բնակարանը և նրա պարզ ընտանիքը նկարագրված են վարպետ-որսորդի աչքերով;
- ցուցադրություն, որտեղ ընթերցողը դիտում է, թե ինչպես է ծերունին փնտրում խրճիթից հեռու նավարկած կարապին;
- հիմնական մասը, որը նկարագրում է ընտանիքի՝ Տարասի, Պրիմիշի և Սոբոլկոյի համատեղ կյանքը;
- գագաթնակետն արդեն նշվել է վերևում;
- հանգիստ, որում ձկնորսը վարպետի հետ կիսվում է կարապի հեռանալու և նրան հրաժեշտ տալու պատմությունով;
- վերջագիր, որը նկարագրում է ծերունու տառապանքը և որքան է նա կարոտում նրան:
Արվեստի հիմնական ուղղություններ
Հիմնական տեխնիկան ներառում է կերպարների դիմանկարային բնութագրերը, ինչպես նաև հերոսների կերպարը գործողությունների և արարքների միջոցով: Տարասի էպիկական կերպարը բացահայտվում է հատկապես անձնական շարադրանքի շնորհիվ, երբ շեշտըարվում է ոչ այնքան նրա արտաքին դիմագծերի պատկերով (բարձրահասակ, լրիվ մոխրագույն մորուքով և մոխրագույն աչքերով) կամ բնավորության գծերի (քաղաքավարի, հոգատար, համեստ, բարի), որքան այն, թե ինչպես է նա դրսևորվում իրեն շրջապատող ամեն ինչի նկատմամբ:
Ձկնորսը մարդասեր էր կենդանիների նկատմամբ, սիրով, կարծես մարդու մասին, խոսում էր «խելացի թռչնի» մասին և ընդհանրապես հարգում էր անտառների, լճերի, գետերի, դաշտերի օրենքները, քանի որ նրա համար դա իսկական սոցիալական խնդիր էր։ միջավայրը, որի հետ նա պարբերաբար շփվում էր: Եվ այս ամենը այն պայմանով, որ Տարասը, ով հստակ չէր հիշում, թե երբ է ծնվել, այնուամենայնիվ պնդում էր, որ տեսել է 1812 թվականի ֆրանսիական արշավանքը։ Սա նշանակում է, որ, ըստ պատմվածքի ժամանակագրության (ժամանակային և տարածական բնութագրերի սինթեզ), նա մոտ 90 տարեկան էր։
։
Պատմողի վերաբերմունքը Տարասին
Ծրագրի վերջնական կետերից մեկը կարող է լինել այն արտացոլումը, թե ինչպես է վարպետը նայում ձկնորսին: Որսորդի կեցվածքով հետագծվում է նաև հեղինակի սեփական վերաբերմունքը. հենց այսպիսի պարզ, բայց ավանդույթներին ու սեփական սկզբունքներին հավատարիմ մարդկանց մեջ է նա տեսել իրական կյանքի շարժիչ ուժը։ Իզուր չէր, որ որսորդը ծերունու մասին խոսում էր որպես «լավ, խելացի մարդու», որը շատ բան գիտեր և հետաքրքիր պատմություններ էր պատմում։ Բացառիկ դրական վերաբերմունք կա գլխավոր հերոսի նկատմամբ, ինչը հաղորդվում է նաև ընթերցողին։
Սեփական կարծիք
Հոդվածը պատասխանում է այն հարցին, թե ինչպես կազմել պլան: Եթե դրա կազմման նպատակը շարադրության հետագա գրելն է կամմանրամասն պատասխան, ապա կարող եք ավարտել ձեր աշխատանքը փոքրիկ վերանայմամբ: «Որդեգրողը չվերադարձավ Տարաս, և չնայած նրան, որ ի վերջո խղճում ես ծերունուն, այնուամենայնիվ հասկանում ես. սկզբում նա կատարեց միակ ճիշտ ընտրությունը։ Նա չգիտե՞ր, որ կարապը ազատ թռչուն է, որը նույնպես պետք է ունենա իր ընտանիքը։ Բայց ձկնորսը դեռևս օգնության եկավ նրան, երբ նա դրա կարիքն ուներ, և հետագայում չկտրեց նրա թևերը՝ տալով նրան իրավունք որոշելու, թե ինչը չի կարող հարգանք և հպարտություն չառաջացնել », - սա օրինակ է, թե ինչպես կարող ես ավարտել վերլուծությունը: պատմություն։
