Մարդիկ ամենից հաճախ լեզվաբանությանը դիմում են երկու դեպքում՝ լեզվաբանության ֆակուլտետում սովորելիս և փորձելով օգնել իրենց երեխային տնային առաջադրանքների հարցում: Ձևավորող վերջածանցների թեման համարվում է ոչ ամենահեշտը։ Մորֆեմների հսկայական ցանկը հպանցիկ հայացքով չի բացահայտում հստակ համակարգ: Թվում է, թե այն կազմվել է կոլեկտիվ։ Եվ նույնիսկ այն միտքն է առաջանում, որ ինչ-որ մեկը կատակի համար է այս թեման մտահղացել և ինքը դա իրականում չի հասկացել։ Բայց այս ամենը միայն առաջին հայացքից: Իրականում բառակազմական և ձևավորող վերջածանցների թեման շատ հետաքրքիր և հեշտ ընկալելի է։
Հասկացությունների սահմանում
Առաջին հերթին արժե սահմանել բոլոր հնարավոր տերմինները, որպեսզի չշփոթվեն դրանցում։
Այսպիսով, վերջածանցը բառի փոփոխված մասն է, որը կանգնած է վերջավորության և արմատի (կամ այլ վերջածանցի) միջև: Այս մորֆեմը ծառայում է նոր բառեր կամ դրանց ձևեր կազմելուն։ Ծածանցները (որպես լեզվական երևույթ) հաճախ բնորոշ են թեքումային լեզուներին։ Լեզվաբանության մեջ օգտագործվում է նաև «աֆիքս» տերմինը, որն ըստ էության.կարելի է հոմանիշ համարել. Այնուամենայնիվ, երբեմն այս կետը կարող է շփոթեցնել, քանի որ այլ մորֆեմներ կոչվում են նաև ածանց, բացառությամբ վերջավորության, որոնք կազմում են բառերի այլ ձևեր և տեսակներ: Գոյություն ունեն ածանցների մի քանի տեսակներ, բայց մեզ հետաքրքրում է միայն երկուսը, քանի որ դրանք սերտորեն կապված են միմյանց հետ:
Ածանցյալ վերջածանցը մորֆեմ է, որի նպատակը պարզ է անունից: Այն ծառայում է նոր բառերի ձևավորմանը: Իսկ ձևավորման վերջածանցն իր հերթին օգնում է ստեղծել ոչ թե նոր բառեր, այլ, ինչպես պարզ է դառնում անունից, դրա ձևերը, այսինքն՝ արդեն գոյություն ունեցող բառի զանազան տատանումները։
։
Շատ կարևոր է չշփոթել այս երկուսը։
Հետաքրքիր մի բան տեսությունից
Իրականում վերջածանցների թեմայի հիմնական դժվարությունը կայանում է ցանկացած կանոնի կեղծ անհնազանդության և որպես այդպիսին համակարգի բացակայության մեջ։ Սակայն կան օրինաչափություններ, դրանք պարզապես չեն դիտարկվում դպրոցական կրթական համակարգում՝ անօգուտ լինելու պատճառով։ Թվում է, թե որոշումը ճիշտ է, քանի որ նրանք, ովքեր հետաքրքրված են այս թեմայով, կշարունակեն զարգանալ այս ճանապարհով։ Բայց միևնույն ժամանակ կան բազմաթիվ չփակված բացեր, ինչի պատճառով էլ հետագա կրթություն ստացող երեխաները կամ պարզապես անգիր են անում բոլոր կցորդները, կամ պարզապես գրում և կատարում են առաջադրանքները պատահականորեն:
Շատերի համար բացահայտում կլինի, որ բառի մեջ որոշակի վերջածանցի հայտնվելը կախված է նրա հատկություններից, հիմքից: Դրանցից մի քանիսը բնորոշ են միայն բայերին, ոմանք՝ միայն ածականներին, ոմանք նշանակում են մարմնի մասեր, իսկ ոմանք՝ հատկանիշներ։ Վերջածանցները տարբերվում են իրենցովքանակ. որոշները շատ են, իսկ ոմանք գոյություն ունեն միայն մեկ տարբերակով:
Խոսելով վերջին պահի մասին՝ հարկ է նշել երկու խմբի, որոնց կարելի է բաժանել բոլոր աֆիքսները։ Սրանք կենդանի ածանցներ են, որոնք ակտիվորեն կազմում են բառեր և դրանց ձևերը, և մեռած վերջածանցներ, որոնք հնարավոր է որոշել միայն խորը վերլուծությամբ:
Բայերի ձևական վերջածանցներ
Եկեք դրանք ավելի մանրամասն դիտարկենք: Ձևավորող վերջածանցների օրինակները լայնորեն հանդիպում են բայերի մեջ: Օրինակ՝ ձևավորել տարբեր ժամանակներ կամ տրամադրություններ, վերջավորություններ և այլն։ Որոշ օրինակներ կարելի է տեսնել այս աղյուսակում.
| Ածածանցներ՝ անվերջ ձևերի ձևավորման համար | -րդ, -ty, -ch (դպրոցական ուսումնական ծրագրում ռուսերենում այս վերջածանցները համարվում են վերջավորություններ, բայց, ամենայն հավանականությամբ, դա պայմանավորված է նրանով, որ այդ փուլում «ձևավոր ածանց» հասկացությունը) |
| Անցյալ ժամանակի ձևերի ձևավորման վերջածանցներ | -l-, որոշ դեպքերում զրո վերջածանց |
|
Իմպերատիվ տրամադրության ձևերի ձևավորման վերջածանցներ |
-և-, -te- |
Այսպիսով, ահա ամենահայտնի վերջածանցները: Չնկատելով դա՝ մարդիկ շատ հաճախ օգտագործում են դրանք։ Բայերը ռուսերեն խոսքի ամենաշատ օգտագործվող մասն են: Եվ դրանցում ներդիրները անհրաժեշտ են խոսքի դիվերսիֆիկացման համար:
Հետաքրքիր է նաև, որ կա ոչ միայն զրոյական վերջավորություն, այլ նաև զրո.վերջածանց.
Առաջածանցների ձևավորում
Որոշ դասագրքերում այս ձևերը դիտվում են որպես բայի հատուկ տատանումներ, բայց ավելի լավ է դրանք առանձնացնել առանձին պարբերությունում: Այսպիսով, ձևավորման վերջածանցների ցանկը մասնակցային և մասնակցային ձևերի համար՝
| վերածանցներ՝ մասնիկների ձևավորման համար | -vsh-, -sh-, -usch / yushch, -ash / box, -nn-, -enn-, -t-, -om / em, -im-, -vsh-, -sh -, -usch / yusch, -ash / box, -nn-, -enn-, -t-, -ohm / eat, -im- և այլն: |
| Գերունդների ձևավորման վերջածանցներ | -in, -shi, -lice-, -uchi/yuchi, -a/ya և այլն: |
|
Ածականների ածանցների օրինակներ
Ածականների մեջ ձևավորող վերջածանցներն արտահայտվում են պարզ համեմատական և պարզ գերադասական ձևերի ձևավորումով։ -e-/-ee (-s), -she, -zhe վերջածանցները վերաբերում են համեմատության պարզ աստիճանին, իսկ -eysh-/-aysh- ածանցները գերադասականին։
։
ածանցներ գոյականների մեջ
Գոյականների ձևերը ձևավորվում են վերջածանցների կարճ ցանկի միջոցով:
Հոգնակի և անուղղակի դեպքերը կազմվում են -es-, -er-, -en-, -yat- և այլ ածանցներով։ Եզակի ձևի ձևավորման վերջածանցներից մեկն է -in-։
։
Թեման ավելի լավ հասկանալու համար ուշադրություն դարձրեք ձևավորող բառերինվերջածանցներ:
| Անհայտ վերջածանցների օրինակներ | Դիտեք, առաջնորդեք, կարողացեք |
| Անցյալ ժամանակի ձևավորման վերջածանցների օրինակներ | Դիտել եմ, շամփուրներ |
| Իմպերատիվ տրամադրության վերջածանցների օրինակներ | Գնացեք գրեք |
| Օրինակներ ձևավորող վերջածանցների համար մասնիկների համար | Նայել, գրել, տեսնել, կարդալ և այլն: |
| Համեմատական աստիճանի վերջածանցների օրինակներ | Ավելի լավ, ավելի ուժեղ, ավելի մեծ |
| Գերածանցների ձևավորող վերջածանցների օրինակներ | Լավագույն, ամենաուժեղ, մեծագույն |
| Գոյականի հոգնակի թվի վերջածանցների օրինակներ | Մայրեր, հրաշքներ, կատվի ձագեր, ցեղեր |
| Գոյականի եզակի թվի ձևական ածանցների օրինակներ | Քաղաքացի |
Որոշ սխալներ վերջածանցների հետ կապված
Մորֆեմների տարբեր տեսակների, այդ թվում՝ ձևական վերջածանցների հետ ծանոթանալու անհրաժեշտությունը բացատրվում է դպրոցական ծրագրի առաջադրանքներից մեկով։ Խոսքը վերաբերում է բառի մորֆեմիկ վերլուծությանը։ Այս առաջադրանքի հետ կապված հիմնական սխալները կապված են այս աֆիքսների հետ։ Օրինակ, վերջավորություններին և արմատներին ավելացվում են որոշ ածանցային տառեր: Մեկ այլ սխալ է երկու կցորդները մեկի մեջ ծալել, դրա համար դա շատ էԿարևոր է իմանալ և տարբերել տարբեր մորֆեմների միջև:
Դուք նաև պետք է հիշեք, որ ձևավորող ձևավորումներ, ներառյալ վերջածանցները, ներառված չեն բառի հոլովում: Սա կարևոր է, քանի որ սա ևս մեկ սխալ է, որ թույլ են տալիս ուսանողները բառը մորֆեմների վերլուծելիս:
Ինչպե՞ս է դա անգլերենում:
Ի տարբերություն ռուսերենի, անգլերենն ունի շատ ավելի քիչ ձևավորման վերջածանցներ: Դրանք ընդամենը հինգն են, և դրանք բոլորը նկարագրված են այս աղյուսակում.
| վերջածանց -ed | Վերածանց, որը կազմում է պարզ, շարունակական, կատարյալ անցյալ ժամանակը, ինչպես նաև մասնիկներ |
| ածանցներ -s/es |
Վերածանց, որն օգտագործվում է բայի պարզ ներկա ժամանակը և գոյականի հոգնակի թիվը կազմելու համար |
| վերջածանց -ing | Գերունդ կազմող վերջածանց (բայական ձև, որը նշանակում է գործողություն որպես առարկա), որն օգտագործվում է շարունակական անցյալի, ներկայի և ապագայի ձևեր ձևավորելու համար |
| վերջածանց -er | Ածականի համեմատական աստիճանը կազմող վերջածանց |
| վերջածանց -est | Գերազանց ածականի վերջածանց |
Գործերը շատ ավելի բարդ են ածանցյալ վերջածանցների հետ: Դրանք շատ ավելին են, ուստի դրանք հիշելը որոշ չափով խնդրահարույց է:
Ինչպես տեսնում եք, ձևավորման վերջածանցները հաճախ օգտագործվում են բայերի և ածականների հետ, ինչը տարբերվում է ռուսերենից: Սա բացատրվում է լեզուների պատկանելությամբ տարբեր խմբերի։
Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ ձևաստեղծ ածանցների թեման, թեև բավականին ծավալուն է, բայց միևնույն ժամանակ այնքան էլ բարդ չէ, որքան թվում է առաջին հայացքից։ Լեզվաբանությունը և լեզվաբանությունը անհրաժեշտ են ոչ միայն Օտար լեզուների ֆակուլտետում բառակազմության տեսության և պրակտիկայի ուսումնասիրության ընթացքում: Ածանցների թեման իզուր չէ դպրոցում այդքան վաղ քննարկվում, քանի որ նույնիսկ երեխան է կարողանում հասկանալ այս հարցը։ Դա կարող է թվալ քաոսային, բայց յուրաքանչյուրը կարող է սովորել այս ամբողջ մեծ և տարօրինակ ցուցակը, որը հետագայում օգտակար կլինի:
