Խոսքը մարդկանց միջև հաղորդակցության հիմնական գործիքն է, որին երեխաները սկսում են տիրապետել արդեն կյանքի առաջին տարիներին։ Սեփական մտքերը հստակ և հետևողականորեն արտահայտելու կարողությունը դրական է ազդում երեխայի հոգեբանական զարգացման վրա, ձևավորում է մարդամոտություն, խելամտություն և ընդհանուր մտածողության առաջընթաց: Մանկապարտեզի ավագ խմբում խոսքի զարգացումը կարևոր և անբաժանելի գործիք է նախադպրոցական տարիքի երեխաների կատարելագործման համար և ունի իր առանձնահատկությունները:
Դասի նպատակը
Ավելի մեծ խմբում խոսքի զարգացումը հիմնականում ուղղված է երեխաների առկա գիտելիքների և հմտությունների կատարելագործմանը, ովքեր շուտով կգնան դպրոց: Մինչեւ վեց տարեկան երեխան պետք է կարողանա՝
- օգտագործեք մոտ 2-3 հազար բառ;
- ճիշտ կառուցիր նախադասություններ՝ օգտագործելով խոսքի բոլոր մասերը;
- քննարկել, արտահայտել ձերկարծիք;
- իմանալ սահմանել արտահայտություններ և արտահայտություններ;
- բացատրիր բառերի իմաստը.
Դասերը նպաստում են տվյալ տարիքի համար անհրաժեշտ գիտելիքների և հմտությունների ձևավորմանը, հարստացնում են նախադպրոցական տարիքի երեխայի բառապաշարը և սովորեցնում հաղորդակցության ճիշտ ձևը: Ազատ ու լավ խոսող երեխան հնարավորություն ունի բարձրաձայնելու և հետաքրքիր երկխոսություն վարելու, ինչը դրականորեն է ազդում փոքրիկ տղամարդու խելքի, տրամաբանության և երևակայության վրա։ Ավելի մեծ խմբում խոսքի զարգացմանն ուղղված մեթոդներն ընտրվում են նախադպրոցական տարիքի երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան։
Խոսքի զարգացման մեթոդներ
Երեխաների խոսքի բարելավման հիմնական փուլերն են ուսուցումը, ուղղումը և կրթությունը։ Մանկապարտեզում դաստիարակների աշխատանքը ներառում է այնպիսի պահեր, ինչպիսիք են՝
- վերբալ և ոչ բանավոր հաղորդակցության ուսուցում;
- աշխատեք բարդ բառերի և առանձին հնչյունների արտասանության վրա;
- խոսքի թերությունների շտկում;
- արտահայտության զարգացում;
- սովորել խոսքի ճիշտ էմոցիոնալ գունավորումը:
Խոսքի զարգացումը մեծ խմբում ավելի շատ զվարճալի բնույթ է կրում, քանի որ նախադպրոցականներն ավելի լավ են կլանում խաղային ձևով ներկայացված տեղեկատվությունը: Խաղերը, վիկտորինաները, երգերը և հեքիաթները ներգրավված են երեխաների խոսքի անհրաժեշտ հմտությունների ձևավորման և կատարելագործման մեջ: Ինտելեկտուալ առաջադրանքները պետք է ներդաշնակորեն փոխարինվեն ֆիզիկական ակտիվությամբ՝ պարերով, վարժություններով, ակտիվ խաղերով։ Ավելորդ էներգիան ազատելը նպաստում է էլ ավելի հաջողությանարդյունքներ.
FSES նախադպրոցականների համար
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթությունը կարևոր պայման է յուրաքանչյուր երեխայի հետագա հաջող զարգացման համար։ Մանկապարտեզի սաների խոսքի հմտությունների կատարելագործման կարևորությունը ընդգծվում է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտով, որն ուժի մեջ է մտել Ռուսաստանում ոչ վաղ անցյալում, բայց արդեն օգտագործվում է բոլոր կրթական ծրագրում, ներառյալ նախադպրոցականների հետ աշխատանքը:
:
Խոսքի զարգացումը ավագ խմբում ըստ ԳԷՀ-ի ներառում է հետևյալ առաջադրանքները.
- բառապաշարի հարստացում;
- խոսքը որպես մշակույթի և հաղորդակցման միջոց օգտագործելու կարողություն;
- ծանոթություն գրականությանը, նրա ժանրերին;
- հնչյունաբանական լսողության զարգացում (բառերի մեջ շեշտի ճիշտ տեղաբաշխում, արտահայտիչ խոսք);
- ձևավորում խոսքի ստեղծագործական հնարավորությունները։
Կրթական համակարգում կարևոր նպատակ է երեխայի մեջ սերմանել գրականության հանդեպ սերը և ընթերցանության կարիքի ձևավորումը։ Նման հմտությունները նպաստում են նախադպրոցական տարիքի երեխայի ինտելեկտի և գրագիտության զարգացմանը, ինչը դրականորեն է ազդում ապագայում ուսման մակարդակի վրա։
Խոսքի զարգացում ավագ խմբում. դասերը և դրանց կառուցվածքը
Դասերից առավելագույն արդյունք ստանալու համար փորձառու ուսուցիչները մշակել են բազմաթիվ տարբեր ծրագրեր և մեթոդներ: Որպեսզի երեխաները չաշխատեն և չձանձրանան մարզումների ժամանակ, կա պարապմունքների որոշակի կառուցվածք. Այն հաճախ խորհուրդ է տրվում ավագ տարիքում խոսքի զարգացմանն ուղղված դասերի համարխումբ.
- Երեխաների ներգրավում. Ուսումնական գործընթացի մեջ մտնելը պետք է հետաքրքիր և հուզիչ լինի անհանգիստ երեխաների համար։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաները հետաքրքրասեր են և ժիր, ուստի երեխաներին հեքիաթի հրավիրելը լավագույն լուծումը կլինի։
- Առաջադրանքների կատարում. Մինչ երեխաները հնարավորինս կենտրոնացած են, անցկացվում է վերապատրաստման հիմնական փուլը։
- Խաղի դադար. Ընդմիջման ժամանակ երեխաներին պետք է թույլ տալ ազատվել էներգիայից։ Դա կարող է լինել պար, դերախաղ, ֆիզիկական ակտիվություն պահանջող առաջադրանքների կատարում։
- Հեքիաթ. Հեքիաթ կարդալը, քննարկելը, խաղալը և տարբեր առաջադրանքների կատարումը նպաստում են ոչ միայն խոսքի բարելավմանը, այլև երեխաների մոտ սոցիալական և բարոյական հասկացությունների ձևավորմանը։
- Հանգիստ. Զրույցի փակում։
Առաջարկվում է առաջադրանքների թեմատիկ բազմազանություն, որը կարող է հիմնված լինել հեքիաթների կամ այլ աղբյուրների վրա: Նախընտրելի են սեզոնային թեմաներ՝ ուղղված մեծ խմբում խոսքի զարգացմանը. «Աշուն, բարև», «Ինչպես կանցկացնեմ իմ ամառը», «Ձմեռային ժամանց»
Ներածություն ուսումնական գործընթացին
Երեխաներին կազմակերպելու և նրանց ուշադրությունը գրավելու համար անհրաժեշտ է կազմակերպել արտահայտությունների և վարժությունների հետաքրքիր, բայց պարզ համադրություն: Դուք կարող եք հավաքել նախադպրոցականներին շրջանագծի մեջ և կազմակերպել մատների խաղ։
- Մեկից հինգ հաշվում երեխաները հերթով թեքում են մատները («մենք միասին կխաղանք»):
- Հետհաշվելիս բռունցքը բացվում է՝ երեք, երկու, մեկ («մեզ նոր գիտելիք է սպասում»):
Խաղից հետո երեխաներին ծանոթացնում ենդասերի առաջիկա թեման՝ լինի դա մասնագիտությունների ուսումնասիրություն, բնության հետ ծանոթություն, թե հեքիաթային աշխարհ։ Խորհուրդ է տրվում կարճ զրույց ունենալ թեմայի հետ կապված։ Անհրաժեշտ է զրույցի մեջ ներգրավել բոլոր երեխաներին՝ օժանդակ հարցերի և երկխոսության երկխոսության երկխոսության անհատական հրավերների միջոցով։
Դեմքի արտահայտությունների և ինտոնացիայի զարգացում
Հիմնական վարժությունները կախված են դասի ընտրված թեմայից: Գործընթացը պետք է ներառի արտահայտչականության և դեմքի արտահայտությունների զարգացման առաջադրանքներ: Ստորև բերված է հիմնական քայլի օրինակ:
Խոսքի զարգացում ավագ խմբում «Աշուն, բարև» թեմայով:
- Ուսուցիչը նախադպրոցականներին հրավիրում է ողջունել աշունը. «Մենք սպասում էինք քեզ, աշուն»:
- Երեխաները կրկնում են նախադասությունները՝ շեշտելով առաջին բառը։
- Այնուհետև ողջույնը կրկնվում է, բայց շեշտը դրվում է երկրորդ բառի վրա։
- Արտահայտությունն արտասանվում է հաջորդ բառի շեշտադրմամբ և այլն:
Ուսուցիչը հանդես է գալիս նոր նախադասությամբ՝ «Աշունը փոխարինեց ամառը»։ Երեխաները պետք է կրկնեն հայտարարությունը տարբեր ինտոնացիաներով՝ զվարճալի, հիասթափված, վիրավորված, չարացած: Աշակերտներին պետք է գովաբանել և խրախուսել խաղի ընթացքում:
Խաղեր
Նույնիսկ այն դասերը, որոնք ուղղված են միայն խոսքի զարգացմանը, ավագ խմբում խորհուրդ է տրվում նոսրացնել ֆիզիկական ակտիվություն պահանջող խաղով։ Ցանկալի է, որ այն տեղավորվի դասի ընդհանուր տրամադրության մեջ, համապատասխանի թեմային և դրանում օգտագործի խաղային հատկանիշներ։ Եթե դասը նվիրված է աշնանային սեզոնին, կարող եք նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դնել հետևյալ առաջադրանքները՝
- ցատկել ջրափոսերի վրայով (օրինակ՝ ստվարաթղթե ձվաձեւ);
- թղթի տերևներ նետել;
- փախիր անձրևից, որը կխաղա աշակերտներից մեկը;
- ցույց տալ թռչուններին, որոնք թռչում են դեպի տաք կլիմաներ:
Հիանալի է, եթե երեխաներն իրենք հանդես գան զվարճանալու գաղափարներով՝ առաջարկելով ընտրված սեզոնի հետ կապված գործունեության և գործունեության տարբերակներ:
Quests
Այս փուլը նվիրված է գրական ստեղծագործություններին և ստեղծագործությանը։ Ուսուցիչը կարող է կարդալ դասի համար ընտրված թեմային նվիրված հեքիաթ, պատմվածք կամ բանաստեղծություն։ Ընթերցելուց հետո անհրաժեշտ է օգտագործել նախադպրոցական տարիքի երեխաների երևակայությունն ու երևակայությունը: Երեխաները կարող են մտածել, թե ինչպես է ավարտվել պատմությունը՝ առաջարկելով իրենց սեփական տարբերակները: Կարող եք կազմակերպել վիկտորինան, որի պատասխանները գտնվել են աշխատանքում։
Նախընտրելի է օգտագործել նախապես պատրաստված լրացուցիչ ատրիբուտներ։ Նրանց օգնությամբ ուսանողները կկարողանան հաղթահարել կարդացած պատմությունը: Օրինակ, ուսուցիչը երեխաներին պատմեց մի պատմություն մի ոզնի մասին, որը ձմռան համար սնունդ էր կուտակել: Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությանն է առաջարկում մեծ զամբյուղ, որի մեջ տարբեր առարկաներ են ընկած: Ի՞նչ կտա անտառի կենդանին՝ խնձոր, սունկ, կամ գուցե գնդակ:
Դասի ավարտ
Դասի վերջում ամփոփվում են արդյունքները, որտեղ նախադպրոցականներին հնարավորություն է տրվում վերլուծել ստացված տեղեկատվությունը։ Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչին էր նվիրված դասը, ինչ նոր և հետաքրքիր սովորեցին երեխաները: Կարևոր է գովաբանել նախադպրոցականներին, դա նրանց կուրախացնիև խրախուսում է ակտիվ մասնակցությունը դասերին ապագայում:
Անցած դասի փոքրիկ հիշեցումը նվերի տեսքով հատկապես կուրախացնի երեխաներին։ Դա կարող է լինել կպչուն, համեղ կոնֆետ կամ մեկ այլ հաճելի բոնուս: Երեխաներին կարելի է հետաքրքիր տնային առաջադրանքներ տալ՝ նկարել նկար՝ նվիրված լուսաբանված թեմային կամ սովորել չափածո։
