Գիտությունը համարվում է ամբողջական, զարգացող համակարգ, որն ունի իր հիմքերը, ունի իր իդեալներն ու հետազոտության նորմերը: Այս հատկանիշները բնորոշ են գիտությանը ոչ միայն որպես գործունեության հատուկ ձև։ Բայց նաև որպես կարգապահական գիտելիքների ամբողջություն և որպես սոցիալական ինստիտուտ:
Ի՞նչ է գիտությունը
Գիտությունը գործունեության հատուկ տեսակ է, որի էությունը կայանում է շրջապատող իրականության առարկաների և գործընթացների փաստացի ստուգված և տրամաբանորեն պատվիրված իմացության մեջ: Այս գործունեությունը կապված է նպատակադրման և որոշումների կայացման, ընտրության և պատասխանատվության հետ:
Գիտությունը կարող է ներկայացվել նաև որպես գիտելիքի համակարգ, որը որոշվում է այնպիսի չափանիշներով, ինչպիսիք են օբյեկտիվությունը, ադեկվատությունը, ճշմարտությունը: Գիտությունը ձգտում է լինել ինքնավար: Եվ նաև չեզոքություն պահպանել գաղափարական և քաղաքական դիրքորոշումների նկատմամբ։ Ճշմարտությունը համարվում է գիտության հիմնական նպատակն ու արժեքը, դրա հիմքը։
Գիտությունը կարող էվերաբերվում է որպես՝
- սոցիալական հաստատություն;
- մեթոդ;
- գիտելիքների կուտակման գործընթաց;
- արտադրության զարգացման գործոն;
- մարդու համոզմունքների ձևավորման և շրջակա միջավայրի նկատմամբ նրա վերաբերմունքի գործոններից մեկը։
Հիմնադրամներ
Չնայած ժամանակակից գիտության խորը մասնագիտացմանը, բոլոր գիտական գիտելիքները համապատասխանում են որոշակի չափանիշների և հիմնված են ընդհանուր հիմքերի վրա: Գիտության հիմունքների հայեցակարգը ներկայացված է գիտական հետազոտության հիմնարար սկզբունքներով, հայեցակարգային ապարատով, իդեալներով, նորմերով և չափորոշիչներով: Ենթադրվում է, որ գիտությունը որոշվում է նրա հիմքերի հիմքում ընկած աշխարհի գիտական պատկերով: Ըստ այդմ, այն կարելի է համարել հիմնարար հիմք։ Հաշվի առեք հիմնական խնդիրները:
Գիտության հիմքերի խնդիրը
Մինչ վերջերս գիտնականները, գիտահետազոտական ինստիտուտները և պետական մարմինները հիմնվում էին բացառապես ինքնակարգավորման համակարգի վրա, որը հիմնված է ընդհանուր էթիկայի սկզբունքների և ընդհանուր ընդունված հետազոտական պրակտիկայի վրա՝ հետազոտական գործընթացում ամբողջականությունն ապահովելու համար: Գիտնականներին առաջնորդող հիմնական սկզբունքներից են՝ հարգանքը գիտելիքների ամբողջականության նկատմամբ, կոլեգիալությունը, ազնվությունը, օբյեկտիվությունը և բաց լինելը: Այս սկզբունքները գործում են գիտական մեթոդի հիմնարար տարրերում, ինչպիսիք են վարկածի ձևակերպումը, հիպոթեզը փորձարկելու փորձի ձևավորումը և տվյալների հավաքագրումն ու մեկնաբանումը: Բացի այդ, ավելի շատ կարգապահության սկզբունքներն ազդում են՝
- դիտարկման մեթոդներ;
- տվյալների ձեռքբերում, պահպանում, կառավարում և փոխանակում;
- գիտական գիտելիքների և տեղեկատվության փոխանցում;
- պատրաստում երիտասարդ գիտնականներ.
Ինչպես են կիրառվում այս սկզբունքները, մեծապես տարբերվում է մի քանի գիտական առարկաների, տարբեր հետազոտական կազմակերպությունների և առանձին հետազոտողների միջև:
Հիմնական և հատուկ սկզբունքները, որոնք առաջնորդում են գիտական հետազոտության մեթոդները, հիմնականում գոյություն ունեն էթիկայի չգրված կանոնագրքում: Դրանք Գիտությունների ակադեմիայի և ցանկացած այլ գիտական հաստատության գիտական հիմքն են։ Ներկայումս ակադեմիական հետազոտական միջավայրում կան բազմաթիվ ոչ պաշտոնական և պաշտոնական պրակտիկաներ և ընթացակարգեր: Հիմնարար սկզբունքների վրա հիմնվածներ։
Աշխարհի գիտական պատկերը
Այն գաղափարների ամբողջական համակարգ է, որը վերաբերում է բնության ընդհանուր հատկություններին և օրենքներին: Այն նաև բնական գիտության հիմնական հասկացությունների և սկզբունքների ընդհանրացման և սինթեզի արդյունք է:
Գիտությունը հիմնված է մեր զգայարանների կամ հատուկ սարքավորումների միջոցով կատարված դիտարկումների վերլուծության վրա: Հետևաբար, գիտությունը չի կարող որևէ բան բացատրել բնական աշխարհի մասին, որը դիտարկելի չէ:
Աշխարհի գիտական պատկերը կարելի է անվանել տեսական գիտական իմացության հատուկ ձև, որը ներկայացնում է հետազոտության առարկան պատմական զարգացման փուլին համապատասխան։
Հիմնական սկզբունքներ
Ընդհանուր մակարդակում գիտությունները շատ ընդհանրություններ ունեն, մի ամբողջություն, որը կարելի է անվանել իմացաբանական կամ հիմնարարսկզբունքներ, որոնք առաջնորդում են գիտական հետազոտությունը: Դրանք ներառում են հայեցակարգային (տեսական) ըմբռնման որոնում, էմպիրիկորեն ստուգելի և հերքելի վարկածների ձևակերպում, ուսումնասիրությունների մշակում, մրցակցող հակահիպոթեզների փորձարկում և վերացում։ Դրա համար օգտագործվում են տեսության հետ կապված դիտողական մեթոդներ, որոնք թույլ են տալիս այլ գիտնականների ստուգել դրանց ճշգրտությունը, ճանաչել ինչպես անկախ վերարտադրության կարևորությունը և այնպես էլ ընդհանրացնել դրանք: Շատ քիչ հավանական է, որ այս ուսումնասիրություններից որևէ մեկը ունենա այս բոլոր հատկանիշները: Այնուամենայնիվ, գիտական հետազոտությունը համատեղում է էմպիրիկ հիպոթեզների փորձարկման և պաշտոնական պնդումների առաջնահերթությունը՝ օգտագործելով լավ կոդավորված դիտողական մեթոդները, խիստ կառուցվածքները և գործընկերների վերանայումը:
Իդեալներ և նորմեր
Ժամանակակից գիտության հիմունքների իդեալների համակարգը և նորմերը իդեալներ և նորմեր են՝ կապված՝
- բացատրություն և նկարագրություն;
- գիտելիքի ապացույց և վավերականություն;
- գիտելիքների կառուցում և կազմակերպում.
Այս ասպեկտները կարելի է մեկնաբանել երկու ձևով՝ դրանք մի կողմից ենթարկվում են իրենց ուսումնասիրած առարկաների առանձնահատկություններին, իսկ մյուս կողմից՝ տվյալ դարաշրջանի հատուկ պատմական պայմաններին։ Չնայած սերտ հարաբերություններին, այս կատեգորիաները չպետք է նույնականացվեն:
Նորման, ըստ էության, տիպիկ, միջին կանոն է, ցույց է տալիս պարտավորությունն ու պարտավորությունը։ Իդեալը զարգացման ամենաբարձր ստանդարտ ձևն է, որը դուրս է նորմայից: Նորմը պետք է իրականացվի ամենուր, մինչդեռ իդեալի իրականացումըչի կարող համընդհանուր լինել: Դա ավելի շատ ուղեցույց է: Նորմայի միջոցով սահմանվում են այն սահմանները, որոնց շրջանակներում իրականացվում են նպատակները։ Իդեալը նպատակների և արժեքների համընկնման ամենաբարձր կետն է։ Նորմերը կարող են փոխվել և փոխակերպվել, իդեալի բնույթն ավելի կայուն է, քանի որ գիտելիքի կատարյալ մոդելը ծառայում է որպես ուղեցույց:
Գիտություն և փիլիսոփայություն
Գիտության փիլիսոփայական հիմքերը ներառում են մի շարք սահմանումներ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի մի քանի բաղադրիչ:
Փիլիսոփայություն.
- վարքի, մտքի, գիտելիքի և տիեզերքի բնույթի տեսություն;
- ներառում է տրամաբանությունը, իմացաբանությունը, մետաֆիզիկան, էթիկան և գեղագիտությունը;
- պարունակում է գիտելիքի ոլորտի ընդհանուր սկզբունքները կամ օրենքները;
- վարքագծի սկզբունքների համակարգ է;
- զբաղված է մարդու բարոյականության, բնավորության և վարքագծի ուսումնասիրությամբ:
Գիտելիք.
- գործողություն, փաստ կամ գիտելիքի վիճակ;
- ծանոթություն փաստի կամ էության հետ;
- իրազեկում;
- ըմբռնում;
- ամեն ինչ, ինչ ընկալվում էր մտքով;
- ուսուցում և կրթություն;
- մարդկության կողմից կուտակված փաստերի, սկզբունքների և այլնի համալիր;
- a posteriori գիտելիքներ (ստացված հետազոտության արդյունքում);
- գիտելիք փորձից;
- a priori գիտելիքներ (ստացված փորձից առաջ և դրանից անկախ):
Իմացաբանություն.
- ուսումնասիրում է գիտելիքի բնույթը, աղբյուրները և սահմանները;
- որոշում մարդկային գիտելիքի հնարավորությունը;
- վերլուծական և սինթետիկ դատողություններ.
- գնոզաբանական փաստ. մեր ընկալումը ինչ-որ կերպ արձագանքում է ներկայացված փաստերին այնպես, որ պատասխանը բավարարում է որոշ ընդհանուր պայմանների:
Գոյաբանություն. լինելու տեսություն որպես այդպիսին:
Գիտական գիտելիքների փիլիսոփայական հիմունքներ
Իրավունքի փիլիսոփայական ըմբռնումը հատուկ գիտակրթական դիսցիպլինի՝ իրավունքի փիլիսոփայության խնդիրն է, որն ունի իր ուսումնասիրության առարկան և կատեգորիկ ապարատը։
Իրավունքի տեսության հիմնախնդիրները դիտարկելիս տեսության զարգացման «վերլուծական» փուլից դեպի ավելի բարձր՝ «գործիքային», այսինքն՝ իրավունքի փաստացի տրամաբանություն, նոր երեսակներ անցնելու ընթացքում. սկսում են ի հայտ գալ իրավունքը, հարստացնելով բոլոր ընդհանուր տեսական գիտելիքները։ Նման զարգացում է տեղի ունենում նաև իրավունքի փիլիսոփայության մակարդակին անցնելու ժամանակ, որը կազմում է իրավագիտության հիմքերը։
Ժամանակակից փիլիսոփայությունը զբաղվում է հասարակության տնտեսական կյանքի վրա ազդող մի շարք խնդիրների հետ, որոնք ենթադրում են գույքային հարաբերությունների, բաշխման, փոխանակման և սպառման առկայություն: Հասարակության տնտեսական կյանքի փիլիսոփայական մոտեցումների միջոցով կարելի է փորձել որոշել տնտեսական կյանքի զարգացման աղբյուրները, բացահայտել տնտեսական գործընթացների օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ կողմերի փոխհարաբերությունները, որոշել տարբեր սոցիալական խմբերի տնտեսական շահերի հասարակությունում համակեցության հնարավորությունը:, բարեփոխումների և հեղափոխությունների հարաբերությունները հասարակության տնտեսական կյանքում և այլն։
Գիտություն և հասարակություն
Գիտական գիտելիքների վրա միայն այս կամ այն մակարդակի ազդեցությունը չէհասարակության տեխնոլոգիական և տնտեսական զարգացումը. Սոցիալական ուժերը նույնպես ազդում են հետազոտության ուղղության վրա՝ շատ ավելի դժվարացնելով գիտական առաջընթացի նկարագրությունը: Մեկ այլ գործոն, որը խոչընդոտում է գործընթացի վերլուծությանը, անհատական գիտելիքների և սոցիալական գիտելիքների միջև շփոթեցնող հարաբերություններն են:
Գիտության սոցիալական հիմքերը բխում են այն փաստից, որ գիտությունն իր էությամբ սոցիալական ձեռնարկություն է, ի տարբերություն գիտության տարածված կարծրատիպի՝ որպես ճշմարտության որոնման մեկուսացված գործընթացի: Մի քանի բացառություններով, գիտական հետազոտությունը չի կարող իրականացվել առանց այլ մարդկանց աշխատանքի վրա հիմնվելու կամ համագործակցելու: Սա անխուսափելիորեն տեղի է ունենում լայն սոցիալական և պատմական համատեքստում, որը սահմանում է առանձին գիտնականների աշխատանքի բնույթը, ուղղությունը և, ի վերջո, նշանակությունը:
Այսպիսով, այս հոդվածում դիտարկվեցին գիտության սոցիալական և փիլիսոփայական հիմքերը:
