Դպրոցական ինքնակառավարումը բավականին հին համակարգ է, որն առկա է յուրաքանչյուր դպրոցում։ Այն ծագել է խորհրդային ժամանակներում։ Սակայն խորհրդային դպրոցական ինքնակառավարման աշխատանքը զգալիորեն տարբերվում էր ժամանակակիցից։.
Ի՞նչ տարբերություն: Խորհրդային տարիներին տարածված էր այնպիսի երեւույթ, ինչպիսին է իշխանության խիստ կենտրոնացումը։ Ուսուցիչները, աշակերտները և ծնողները իրավունք չունեին ազդելու դպրոցի ղեկավարի գործունեության վրա։ Հետևաբար, դպրոցի ինքնակառավարումն ուներ կոշտ շրջանակ, ամբողջովին ենթարկվում էր տնօրենին և կատարում էր միայն նրա հրամանները։ Դպրոցական ինքնակառավարման հիմնական խնդիրն էր աշակերտների մեջ խիստ կարգապահություն հաստատելն ու ի վերուստ հրահանգները կատարելը։ Ըստ այդմ՝ նման ինքնակառավարման արդյունավետությունը զրոյական էր։
Հիմա իրավիճակն արմատապես փոխվել է. Մեր պետությունը պաշտոնապես դարձել է ժողովրդավարական, ինչը նշանակում է, որ բոլոր աշակերտներն ունեն ընտրելու և դպրոցական հաստատության գործունեությանը իրենց ներդրումն ունենալու իրավունք։ Ուսուցիչները և ծնողները իրավունք ունեն իրենց անհամաձայնությունը հայտնել դպրոցի տնօրինության քաղաքականությանը և առաջարկել խնդրի լուծման ուղիներ։ Դպրոցական ինքնակառավարումը համակարգ էորը ոչ միայն իրավունք ունի չենթարկվելու դպրոցի տնօրենին, այլեւ կարող է ազդել դպրոցում աշխատանքի կազմակերպման վրա։ Դպրոցական ինքնակառավարման խնդիրն է այժմ դպրոցը դարձնել ավելի հետաքրքիր և գեղեցիկ, վերահսկել և զարգացնել աշակերտների գործունեությունը, կազմակերպել լավ համակարգված համակարգ։
Դպրոցական կառավարությունը ներառում է տարբեր մարմիններ. Այսպիսով, դպրոցում գործում է աշակերտների կարգապահության և կարգուկանոնի պատասխանատու մարմին։ Նրա պարտականությունները ներառում են աշակերտների արտաքին տեսքի ստուգում, դպրոցի տարածքի մաքրման կազմակերպում և այլ աշխատանքներ։ Միջոցառումների կազմակերպման համար պատասխանատու մարմինը նախատեսում է տարբեր տոներ, մրցույթներ և իրականացնում պլանը։ Սպորտային ոլորտը պատասխանատու է սպորտային իրադարձությունների համար։ Խմբագրությունը պատասխանատու է դպրոցի տարածքի ձևավորման և ձևավորման համար: Մամուլի կենտրոնը հրատարակում է դպրոցական թերթը, հավաքում նորություններ և հետաքրքիր տեղեկություններ այն մասին, թե ինչ է կատարվում դպրոցում։
Դպրոցական կառավարության ղեկավարները առնվազն ամիսը մեկ անգամ գումարում են խորհուրդ, որին մասնակցում են նրա մարմինների ղեկավարները և դասային ակտիվները։ Խորհուրդը համակարգում է դպրոցի ինքնակառավարման հետագա գործունեությունը, ամփոփում, վերհանում է դպրոցի առկա խնդիրները և լուծում դրանց լուծման ուղիները։
Բացի այդ, նման խորհուրդներում քննարկվում է դպրոցի կառավարության աշխատանքային ծրագիրը։ Սովորաբար նման պլանը ներառում է բացման և փակման հանդիպումները տարեվերջին և սկզբին, միջոցառումների կազմակերպում և անցկացում, հերթապահության կազմակերպում և տարածքի մաքրում, ուսանողների արտաքին տեսքի ստուգում:
Իհարկե, դպրոցական ինքնակառավարումը, ավելի ճիշտ՝ նրա բաղկացուցիչ մարմինները պետք է ունենան իրենց ուրույն անվանումները։ Այսպիսով, ավելի շատ աշակերտներ ներգրավված են խորհրդի աշխատանքներում, ինչն ավելի հետաքրքիր և զվարճալի է դարձնում ինքնակառավարման աշխատանքը, իսկ դպրոցը, որն ունի դպրոցական ինքնակառավարման օրիգինալ համակարգ, եզակի և անկրկնելի է։
