Եթե երեխան ուսանող է, ապա ժամանակ առ ժամանակ, գրականություն սովորելով, կանգնում է բանաստեղծությունը վերլուծելու անհրաժեշտության առաջ։ Երբեմն մեծահասակները նույնպես դրա կարիքն ունեն: Օրինակ, մի ընկեր, սիրողական բանաստեղծ, խնդրեց կարդալ իր նոր ստեղծագործությունը բլոգում և գրախոսություն գրել: Որպեսզի նրան չվիրավորեք անհոգի պատասխանով. Լավ, ավելի լավ է մի քիչ ժամանակ տրամադրեք, ձեր ուսանողի հետ միասին հասկանաք պոեզիայի տեսությունը և սկսեք ձևավորել ձեր սեփական բանաստեղծական նախասիրությունները՝ ստանալով ելակետ: Թեև դա հեշտ չէ, բայց ընկերությունն ու ծնողական սերն արժե այն: Միգուցե ավելի ուշ ցանկանաք դառնալ սիրողական քննադատ և ստեղծել ձեր սեփական բլոգը:
Բանաստեղծությունը վերլուծելիս նախ պետք է իմանալ դրա ամբողջական և ճիշտ վերնագիրը, կարդալ հեղինակի մասին, թե որ ժամանակն է ապրել, որ գրական ուղղությանն է պատկանում նրա ստեղծագործությունը, ինչ թեմաներ են հետաքրքրել։պիտա և ինչու: Երկրորդ՝ պատմել, թե ինչպես է ստեղծվել այս բանաստեղծությունը, պատմությունը և ում է նվիրել բանաստեղծը։ Երրորդ, անվանեք գաղափարը, թեման և ընդգծեք հիմնական գաղափարը, և բոլոր տեսական տեղեկությունները պետք է հաստատվեն մեջբերումներով և բանալի բառերով: Եվ, վերջապես, վերլուծեք այս բանաստեղծական ստեղծագործությանը բնորոշ գեղարվեստական միջոցները, էպիտետները, հիպերբոլությունը, համեմատությունները, որոշեք բանաստեղծական չափերը և բնութագրեք հանգերը։ Եթե անհրաժեշտ է բանաստեղծությունների համեմատական վերլուծություն կատարել, ապա դա արվում է զուգահեռաբար՝ երկու ստեղծագործությունները բնութագրելով վերը նշված բոլոր առումներով։
Գիրի առաջացմանը նախորդող ժամանակաշրջանում յուրաքանչյուր ազգ ուներ գործեր, որոնք բանավոր պատմում էին միմյանց։ Ժողովուրդն ինքը նրանց հատուկ ձև է տվել, որ ավելի լավ է հիշել։ Պոեզիայի՝ մարդու հիշողության մեջ երկար մնալու կարողությունը, ի տարբերություն արձակի, նրանց կարևոր ու անհերքելի արժանապատվությունն ու սեփականությունն է։ Բանաստեղծության վերլուծությունը ներառում է այս հատկության գաղտնիքի բացահայտումը։ Նա մի տեսակ բացահայտում է բանաստեղծի արհեստանոցը, թե ինչ բանաստեղծական միջոցներ է օգտագործել բանաստեղծություն ստեղծելիս, ինչպես է դրանք համադրել։
Ի՞նչն է դարձնում բանաստեղծությունը «ոչ արձակ»: Նախ, պոեզիան առանձնանում է նրանով, որ ունի ռիթմ. Շեշտված վանկերը հերթափոխվում են չընդգծվածների հետ՝ կազմելով որոշակի ռիթմիկ օրինաչափություն։ Այս զարդի միավորը ոտքն է։ Ոտքը վանկ չէ, դա վանկերի խումբ է, դրանք միավորված են բոլորի համար մեկ շեշտով: Այն կարող է ներառել երկուից չորս վանկ:
Եկեք համեմատենք.«Z a յաց b ely, k y այո be գալ? » Հերթափոխությունը հետևյալն է՝ |_ |_ |_ առաջին ընդգծված վանկը փոխարինվում է մեկ անշեշտ վանկով: Ոտքը բաղկացած է երկու վանկից՝ մեկը շեշտված, մյուսը՝ անշեշտ։ Ռուսերեն շարադրանքում նման երկվանկ մետրը կոչվում է տրոշիկ։
Հիմա նույն բանն ասենք արձակում. b e գալ? Փոխարկում՝ |_|_|_|_ առաջին ընդգծված վանկ, հետո անշեշտ, նորից շեշտված ու երկու անշեշտ… Ընդհանրապես, զարդը չի գործում։ Սթրեսը չի ենթարկվում ռիթմին, ոտքը չի ձևավորվում, նույնական կրկնություններ չկան։
Ոտքը հատվածի ամենափոքր միավորն է: Չափածոն պոեզիայի մեկ տող է: Դրանում ոտքերի թիվը հաշվի է առնվում չափը որոշելիս՝ ոտանավորի վերլուծություն անելիս։
Ռուսական դասական բանաստեղծական մետրերը ներառում են շրիշակ և յամբիկ, որոնց ոտքը բաղկացած է երկու վանկից: Ինչպես նաև անապաեստը, ամֆիբրախը և դակտիլը, այս չափսերում ոտքը պարունակում է երեք վանկ:
Իհարկե, բանաստեղծությունը վերլուծելու համար պետք է, եթե ոչ պոեզիան սիրել, ապա գոնե մի քիչ հասկանալ, ունենալ գրական ճաշակ և ինտուիցիա։ Հաճախ նույնիսկ պրոֆեսիոնալ գրողներն ու քննադատները փակուղի են հայտնվում ու չգիտեն ինչպես բացատրել այս կամ այն բանաստեղծական կերպարը։ Պոեզիան գրված է բարդ լեզվով, ուստի այն մեկնաբանության կարիք ունի, բայց բանաստեղծական կերպարը լիովին հասկանալ հնարավոր չէ։ Անպայման կմնա մի առեղծված և կախարդանք, որը կսառչի ձեր սիրտը գեղեցկությամբ և բերկրանքով:
