Լեզուն եզակի երեւույթ է, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ այն միակ գիտական երևույթն է, որը նկարագրում է իրեն: Բացի այդ, նրա բնույթը շատ բարդ է, ինչից առաջ են գալիս բազմաթիվ գիտական մոտեցումներ, տարբեր տեսություններ և լեզվի էությունը նկարագրելու ձևեր։
Ժամանակակից լեզվաբանությունը ճանաչում է լեզուն որպես բարդ նշանային համակարգ։
Համակարգային մոտեցում
Համակարգային մոտեցումը որպես մեթոդաբանական պահանջ մտավ լեզվաբանություն Ֆ. դը Սոսյուրի աշխատությունների շնորհիվ։ Համակարգը սովորաբար հասկացվում է որպես միատարր փոխկապակցված տարրերի միասնություն: Բայց լեզուն միավորում է տարբեր կարգերի միավորներ, և, հետևաբար, այն ճանաչվում է որպես բարդ կառուցվածք, որը փոխազդում է միմյանց հետ լեզվական կառուցվածքի առանձին շերտերի ենթահամակարգերի հետ: Այս մակարդակները կազմում են լեզվական համակարգի մակարդակները: Լեզվի համակարգային հարաբերությունների կարևոր հատկանիշը նրանց հիերարխիան է. յուրաքանչյուր հաջորդ աստիճանի միավորները բաղկացած են նախորդի միավորներից:
Լեզվի մակարդակի հայեցակարգ
Լեզվի յուրաքանչյուր մակարդակ ըստ էությանհամակարգ, քանի որ այն ձևավորվում է որոշակի հարաբերությունների մեջ մտնող տարրերով:
Լեզվական համակարգի մակարդակների անվանումները համապատասխանում են լեզվի ավանդաբար առանձնացված բաժիններին.
- հնչյունաբանություն (հնչյունաբանական մակարդակ);
- մորֆեմիկ (մորֆեմիկ մակարդակ);
- լեքսիկոն (բառագիտական մակարդակ);
- շարահյուսություն (շարահյուսության մակարդակ).
Լեզվական կառուցվածքի յուրաքանչյուր շրջանակում ընդունված է առանձնացնել դրա բաղկացուցիչ բաղադրիչները՝ միավորները։ Հնչյունական մակարդակում դրանք հնչյուններ են, մորֆեմիկ մակարդակում՝ մորֆեմներ և այլն։ Յուրաքանչյուր մակարդակի միավորների միատարրությունը հարաբերական է, քանի որ լեզուն գոյություն ունի երկու նյութական ձևերով՝ բանավոր և գրավոր։
Լեզվի մակարդակների ընտրությունը լեզվի վերլուծական հոդակապման արդյունք է, այլ ոչ թե նրա զարգացման փուլերը։
Այսպիսով, լեզվի մակարդակը հասկացվում է որպես ընդհանուր լեզվական համակարգի մակարդակ (ենթահամակարգ), որը բնութագրվում է որոշակի կանոնների և օրենքների համաձայն գործող հատուկ միավորների առկայությամբ:
Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք հիմնական լեզվական մակարդակները:
Հնչյունաբանություն
Հնչյունական լեզվի մակարդակը նկարագրում է խոսքի ձայնային կազմը: Այս աստիճանի կենտրոնական բաղադրիչը հնչյունն է (հնչյունը): Սա լեզվի վերջնական, այսինքն՝ հետագա անբաժանելի միավորն է։
Լեզվի երկակի բնույթը որոշում է, որ գրաֆիկան, որն ուսումնասիրում է գրավոր հնչյունների փոխանցման ուղիները, հարում է հնչյունաբանությանը: Գրաֆիկական միավորը տառ է։
Չնայած նրան, որ հնչյունաբանությունը լեզվական համակարգի հիմնական, սկզբնական մակարդակն է, սա բավականին ընդարձակ և բարդ բաժին է։ Ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացումայն ներկայացված է ծայրահեղ կտրված ձևով։
Հնչյունաբանությունը ուսումնասիրում է խոսքի հնչյունները՝ արտահայտման եղանակի և տեղանքի, դրանց համատեղելիության և ակուստիկ բնութագրերի, խոսքի հոսքի մեջ հնչյունների դիրքային փոփոխությունների, ինտոնացիայի և սթրեսի առումով:
Ի դեպ, սթրեսի մասին. ավանդաբար ընդունված է օրթոեպիան վերագրել լեզվի հնչյունական մակարդակին։ Բայց սա միակ տեսակետը չէ, քանի որ լեզվաբանության այս բաժինը կարգավորում է բառերի արտասանության կանոնները, և սա արդեն լեզվի բառային մակարդակն է։ Օրթոէպիան լեզվի միակ բաժինը չէ, որը կարելի է վերագրել տարբեր մակարդակների: Երբեմն նման դեպքերում խոսվում է անցումային կամ հարակից ենթամակարդակի մասին։
Մորֆեմիկա
Այս լեզվական մակարդակը նվիրված է լեզվի մորֆեմիկ կազմին (կառուցվածքին), դրա միավորը մորֆեմն է։ Ընդունված է այն անվանել նվազագույն իմաստային միավոր, քանի որ բառի իմաստաբանությունը պարունակվում է արմատում, իսկ արմատը մորֆեմ է։ Բացի այդ, զգալի թվով աֆիքսներ են ռուսերեն լեզվով։ Օրինակ՝ -tel վերջածանցով գոյականներ են կազմում, որոնք անվանում են գործողություն կատարողին կամ կատարողին՝ ուսուցիչ, վարորդ, դաստիարակ։ Այսպիսով, իմաստի ձևավորումը տեղի է ունենում հենց լեզվի այս մակարդակում, նախորդ մակարդակում չկա իմաստի կատեգորիա:
Ռուսերենում առանձնանում են հետևյալ մորֆեմները.
- արմատ;
- հիմք;
- affixes.
Արդյունքները ներառում են նախածանց (նախածանց), վերջածանց, շեղում (վերջում), հետհոդ (վերարտից հետո կցորդ) և ինտերֆիքս (միացնող ձայնավորներ):
Մորֆեմիկներինբառակազմությունը հարում է, բայց դա անցումային հատված է, մի տեսակ կամուրջ մորֆեմիկից բառապաշար:
Բառապաշար
Լեզվի բառապաշարը նկարագրում է լեզվի բառապաշարը տարբեր դիրքերից: Մակարդակի հիմնական միավորը լեքսեմն է (բառը): Այս աստիճանի կառուցվածքը շատ տարասեռ է։ Կախված նրանից, թե բառի որ կողմն է դիտարկվում, կարող ենք խոսել լեզվի հետևյալ բաժինների մասին, որոնք գործում են բառապաշարային մակարդակում.
- ստուգաբանություն - ուսումնասիրում է բառերի ծագումը;
- իմաստաբանություն - ուսումնասիրում է բառի առարկայական-հայեցակարգային նշանակությունը;
- ձևաբանություն - բառը դիտարկում է խոսքի որոշակի մասի պատկանելության առումով;
- բառագիտություն - նկարագրում է բառարանների կազմման կանոններն ու սկզբունքները;
- onomasiology - նայում է անվանման գործընթացին;
- onomastics - ուսումնասիրում է հատուկ անունները:
Երբեմն դարձվածքաբանությունը և ուղղագրությունը ներառված են նույն մակարդակում: Վերջինս ավելի հաճախ կապված է գրաֆիկայի հետ և դիտարկվում է նկարագրված մակարդակներից առաջինում:
Բառերի մեջ մտնող տարբեր հարաբերությունները դիտարկվում են նաև բառապաշարի մակարդակում՝ հոմանիշ, հոմանիշ, հականիշ, համանուն:
շարահյուսություն
Շարահյուսական լեզվի մակարդակը ուսումնասիրում է արտահայտություններն ու նախադասությունները, ինչպես նաև դրանց կառուցման կանոնները: Ըստ այդմ, շարահյուսության միավորներն են դարձվածքներն ու նախադասությունները։ Երբեմն դրանք ներառում են բարդ շարահյուսական ամբողջություն և տեքստ: Նախադասության անդամներ հասկացությունը նույնպես շարահյուսության հատկանիշ է։
Կանկարագրական շարահյուսություն և պատմական, կառուցողական և հաղորդակցական, ընդհանուր և հատուկ և այլն:
Շարահյուսությունը ուղեկցվում է կետադրական նշաններով, որոնք կարգավորում են կետադրական նշանների կանոնները։
Լեզվի մակարդակների բաշխման ընդհանուր ընդունված մոտեցումը ենթադրում է, որ շարահյուսությունը լեզվի կառուցվածքի վերջին աստիճանն է: Լեզվի մակարդակների ներկայացված դասակարգումը ավանդական է, բայց ոչ միակը լեզվաբանության մեջ։
Տեքստ
Տեքստը չի համարվում լեզվական միավոր, այն համարվում է որպես խոսքի արտադրանք: Որոշ լեզվաբանների աշխատություններում տեքստը հակադրվում է լեզվին՝ նրանց ներքին կազմակերպման հակառակ սկզբունքների հիման վրա։ Ավելին, նշվում է, որ տեքստն ունի իր համակարգն ու միավորները։ Բայց առանձին մակարդակով էլ աչքի չի ընկնում։
Ներկայումս լեզվաբանները դեռ փորձում են մշակել սինթետիկ մոտեցում, որը թույլ կտա տեքստը դիտարկել և՛ որպես խոսքի արդյունք, և՛ որպես լեզվական միավոր: Սա թույլ կտա տեքստին որպես հայեցակարգային կատեգորիա ավելի որոշակի տեղ գրավել լեզվական մակարդակների համակարգում:
Իրավասու մոտեցում
Խոսքի լեզվական մակարդակն արտացոլվում է լեզվական կոմպետենտության ձևավորման մեջ: Դրա բաղադրիչները մասամբ արձագանքում են լեզվի կառուցվածքի մակարդակներին.
- Հնչյունական. Այն ենթադրում է հնչյունների իմացություն, դրանց ակուստիկ և հոդային բնութագրեր, խոսքի ինտոնացիոն և ռիթմիկ կազմակերպման առանձնահատկություններ, օրթոպիկ նորմերի տիրապետում։
- Բառային. Էբառապաշարի բնութագրերում, այդ թվում՝ ֆրազոլոգիայի տիրապետում, ասացվածքների և ասացվածքների իմացություն, հոմանիշ լեզվական հատկանիշների օգտագործում և այլն։
- Իմաստային. Այն արտահայտվում է բառերի և արտահայտությունների իմաստների իմացությամբ և հաղորդակցական առաջադրանքին համապատասխան բառապաշարային միջոցները ճիշտ ընտրելու և օգտագործելու կարողությամբ։
- Քերականական. Այն ենթադրում է լեզվի քերականական նորմերի իմացություն, այդ թվում՝ նախադասություններ ճիշտ կառուցելու կարողություն՝ հաշվի առնելով շարահյուսական օրինաչափությունները և բառակապակցության կանոնները։
- Ուղղագրություն. Ենթադրում է գրավոր խոսքի գրաֆիկական ձևավորման կանոնների, այդ թվում՝ ուղղագրական կանոնների իմացություն։ Սա ներառում է նաև բառարան օգտագործելու հնարավորությունը։
Օտար լեզու սովորելը
Օտար լեզու սովորելիս առանձնանում են լեզվի իմացության հետևյալ մակարդակները.
- սկզբնական (A1);
- տարրական (A2);
- առաջին միջին (B1);
- միջին (B1+);
- միջինից բարձր (B2);
- առաջադեմ (С1);
- սահունություն (C2).
Այս սանդղակը ընդհանուր ընդունված եվրոպական համակարգն է։
Լեզուների իմացության մակարդակների համակարգ
Առաջին մակարդակը կոչվում է նաև գոյատևման մակարդակ: Այն ենթադրում է, որ դուք կարող եք լսել և կարդալիս ճանաչել որոշ ծանոթ բառեր և արտահայտություններ, կարողանալ ներկայանալ, լրացնել գրանցման քարտ կամ շնորհավորական բացիկ, ինչպես նաև վարել պարզ խոսակցություն ծանոթ թեմայով (բնակության վայր, հարազատներ): և ծանոթներ), բայց միայն այն դեպքում, եթե զրուցակցի խոսքը դանդաղ և հստակ է հնչում, դա կարող է լինել.անհրաժեշտության դեպքում կրկնվում է: Նաև ներառում է հիմնական հարցեր տալու և պատասխանելու կարողություն:
Երկրորդ մակարդակը ենթադրում է, որ դուք ի վիճակի եք կարդալ կարճ տեքստ, գրել կարճ նամակ, նշում կամ հաղորդագրություն, պահպանել հաղորդակցությունը սովորական իրավիճակում առօրյա կամ հայտնի թեմայի շուրջ, կարող եք ճանաչել արտահայտություններն ու արտահայտությունները: հնչեղ խոսքում, բայց երկխոսությանը մասնակցելու համար դեռևս անհրաժեշտ է զրուցակցի խոսքի դանդաղ տեմպ և հստակ արտահայտում։
Երրորդ մակարդակը նշանակում է, որ դուք կարող եք գրել համահունչ տեքստ, որն արտացոլում է ձեր հույզերն ու տպավորությունները, ինչպես նաև գիտեք լեզվական նյութը մասնագիտական և ամենօրյա հաղորդակցության շրջանակներում, կարող եք երկխոսություն վարել նույնիսկ ընդհանուր և ծանոթ թեմաների շուրջ։ առանց զրուցակցի հետ հատուկ համաձայնության ընդգծված հստակ արտասանության անհրաժեշտության մասին։
Չորրորդ մակարդակը ներառում է թեմաների շրջանակի ընդլայնում, որոնց շուրջ կարող եք ազատ խոսել, հաղորդակցության մեջ դժվարությունների բացակայությունը, որոշակի խնդրի վերաբերյալ ձեր տեսակետը բանավոր և գրավոր արտահայտելու և հիմնավորելու կարողություն:
Հինգերորդ մակարդակը նշանակում է, որ դուք կարող եք հեշտությամբ հասկանալ այն ամենը, ինչ հեռարձակվում է հեռուստատեսությամբ, լսել դասախոսություններ և ռեպորտաժներ, ստեղծել մանրամասն փաստարկված տեքստեր, կարդալ գեղարվեստական գրականություն՝ առանց բառարանի դիմելու:
Վեցերորդ մակարդակը մասնագիտական և գիտական թեմաներով արագ տեմպերով անվճար հաղորդակցություն է, ոճական երանգները տարբերելու կարողություն, ոչ միայն գեղարվեստական, այլև հատուկ գրականություն ուսումնասիրելու ունակություն, ներառյալ տեխնիկական:հրահանգներ, ծավալուն և բարդ տեքստեր ստեղծելու ունակություն։
Յոթերորդ մակարդակը սահուն է բոլոր առումներով:
