Սովորեք մտածել երեխայի պես. Դա իմաստ ունի: Եթե ձեզ պետք է ինչ-որ նոր բան ստեղծել, օրինակ՝ խաղահրապարակ կառուցել, ո՞վ կարող է օգնել, եթե ոչ այն երեխաները, ովքեր կօգտվեն դրանից: Ճարտարապետներն ու լանդշաֆտային դիզայներներն ավելի ու ավելի են ներգրավում երիտասարդներին նախագծման գործընթացում: Երեխաների համար ճարտարապետությունը զարգացման շատ կարևոր ոլորտ է, քանի որ աճող սերունդն է, որը կարող է բերել անհրաժեշտ էներգիա և քանդել ստեղծագործական ցանկացած խոչընդոտ:
Կրեատիվ
Դիզայնը հաճախ ասոցացվում է «մտածելու ունակության» հետ, որը պահանջում է բացություն և հնարավոր սցենարները վերլուծելու կարողություն: Ըստ ճարտարապետներից մեկի, ով շատ է աշխատել դպրոցների նախագծման մեջ գտնվող երեխաների հետ, այս հմտությունները մոտ են նրան, ինչ անում են երեխաները իրենց ստեղծագործական «պահերին»: Նա ասաց. «Կարծում եմ, որ բոլոր ստեղծագործական գործընթացները ինչ-որ առումով մանկական գործընթաց են, որը թույլ է տալիս ավելի ինքնաբուխ անել։ճանապարհ».
Ինքնաբուխություն և հետաքրքրասիրություն
Նախադպրոցականներն ունեն կյանքի նկատմամբ անզուսպ հետաքրքրասիրություն, որը կարող է բերել թարմ հեռանկարներ և ուսումնասիրել այլընտրանքային սցենարներ: Երեխաները ավելի քիչ են հակված իրենց գաղափարների և որոշումների ինքնագրաքննությանը, նրանք ազնիվ են և ինքնաբուխ: Երեխաների համար ճարտարապետությունը նրանց բազմակողմանի անհատականությունն արտահայտելու ամենահետաքրքիր գործիքներից մեկն է։
Կորցնում եմ վերահսկողությունը
Երեխաները կարող են օգտագործել գրեթե ամեն ինչ բազմաֆունկցիոնալ բացօթյա տարածքի նախագծման գործընթացում: Երբեմն հետեւանքները կարող են լինել կործանարար եւ անկանխատեսելի: Երեխաների համար ճարտարապետությունը բազմամասնագիտական գործիք է, որը խրախուսում է երեխաներին վստահել գաղափարների զարգացմանն ու փոխանցմանը, օգտագործելով գիտությունը, տեխնոլոգիան, արվեստը, ճարտարապետությունը և մաթեմատիկան որպես ուսուցման միջոց:
Ստեղծագործական մտածողության զարգացում
Մինչ երեխաները կարող են անընդհատ կրկնել նախագծման գործընթացը, թղթի կամ ընդհանուր շինանյութի դատարկ թերթիկը դառնում է ներկապնակ նրանց ինքնարտահայտման համար, ինչը ժամանակի ընթացքում ավելի դժվար է դառնում տեսողական հաղորդակցության ավելի բարձր մակարդակների համար որպես ուսանող: հասունանում է. Աստիճանաբար հասկանալ դիզայնի կազմակերպչական սկզբունքները, քերականությունը և դիզայնի լեզուն, ինչպես նկարել և ստեղծել մոդելներ, սովորել ճարտարագիտություն, լանդշաֆտային դիզայն, ճարտարապետական պատմություն: Նախագծերը ստեղծվում են երեխաների համար, որոնք նախատեսված են խնդիրների լուծման ստեղծագործական գործընթացներ առաջարկելու համար:
Փոքրիկ ճարտարապետ Լոնդոն
«Փոքրիկ ճարտարապետ»-ը Լոնդոնի Ճարտարապետների ասոցիացիայի ծրագիր է: Ստեղծվել է 2013 թվականին, այն ուղղված է տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների ճարտարապետության ուսուցմանը: Արդեն զարմանալի արդյունքներ են ձեռք բերվել, երբ տարբեր երկրներից ավելի քան 2400 երեխաներ ճարտարապետության դասեր են ստանում։ Նրանք հատկապես կենտրոնացած են իրենց ծրագիրը Լոնդոնի ցածր եկամուտ ունեցող շրջաններին և հանրային դպրոցներին հասցնելու վրա: «Մեր՝ որպես ճարտարապետների պատասխանատվությունը ոչ միայն նախագծելն է, այլև կարևորել քաղաքային խնդիրները և ժամանակակից ճարտարապետությունը», - ասում է Դոլորես Վիկտորիա Ռուիս Գարիդոն, հեղինակ և ծրագրի ղեկավար:
«Փոքրիկ ճարտարապետը» կրթական ծրագիր է, որը երեխաներին ծանոթացնում է ճարտարապետությանը և քաղաքային միջավայրին: 4-ից 11 տարեկան ուսանողներին սովորեցնել, թե ինչպես դիտարկել, հասկանալ և վայելել ճարտարապետությունը: Դպրոցական սեմինարներն անցկացվում են դասարանի ուսուցիչների հետ համագործակցությամբ և Միացյալ Թագավորության ազգային ուսումնական ծրագրի մաս են կազմում: Ուսուցչական թիմն օգնում է երեխաներին հասնել իրենց ուսումնական նպատակներին ճարտարապետության և արվեստի միջոցով, մինչդեռ ծրագիրը երեխաներին հնարավորություն է տալիս մտածել և խոսել շենքերի և քաղաքների մասին գծանկարների միջոցով: Այս գծագրերն օգտագործվում են որպես հաղորդակցման գործիք:
«Մենք խրախուսում ենք երեխաներին ստեղծել նոր, ֆուտուրիստական քաղաքային միջավայրեր և ուշադրություն դարձնել իրենց շրջապատող զարմանալի աշխարհին», - ասում է Ռուիս Գարիդոն: «Մենք ցանկանում ենք նոր հարաբերություններ առաջացնել ժամանակակից ճարտարապետության և նրա տեղական միջավայրի հետ՝ խրախուսելով երեխաներինհոգ տանել և նաև համարժեք քննադատել այն քաղաքները, որտեղ մենք բոլորս ապրում ենք: Մեր քաղաքների նախագծման ձևը փոխվում է դեպի լավը: Մասնակցության մոդելը, համայնքի ձայնը և քաղաքացիների և քաղաքական գործիչների միջև ճկուն երկխոսությունը մեծ պահանջարկ ունեն։ Այսօր ավելի քան երբևէ անհրաժեշտ է երիտասարդ տարիքից կրթվել ճարտարապետության և կայուն ապրելակերպի մեջ: Եթե մենք ցանկանում ենք ավելի լավ քաղաքներ, մեզ պետք են նվիրված, հզոր և տեղեկացված քաղաքացիներ, որոնք միասին աշխատեն հանուն ընդհանուր ապագայի»:
Խրախուսել երիտասարդ ձայնը
Յուրաքանչյուր ոք հաճույք է ստանում, երբ կարողանում է հանգիստ խոսել սեփական տեսակետների մասին, և միշտ հաճելի է լսել, որ նրանց կարծիքը կարևոր է: Սա վերաբերում է նաև երեխաներին։ Ինչպե՞ս են նախադպրոցական տարիքի երեխաները ծանոթանում ճարտարապետությանը: Առաջին հերթին, ուսուցումը տեղի է ունենում խաղային գործունեության միջոցով: Նրանց հիմնական նպատակներից մեկը ստեղծագործելու խթանումն է։
Ճարտարապետությունը ավագ դպրոցականների համար կատարյալ գործիք է՝ ինտեգրվելու ցանկացած դպրոցական թեմայի և ամուր կապեր ստեղծելու պատմության, գիտության, աշխարհագրության և այլնի հետ: Հիմնական գաղափարն այն է, որ փոքր երեխաները կարողանան պատասխանատվություն զգալ իրենց ապագա քաղաքի համար: Երեխաների համար ճարտարապետության դասերը կարող են դրական ազդեցություն ունենալ շրջակա միջավայրի և մարդկանց երջանկության վրա:
Ճարտարապետական մտածողության դպրոց Բելառուսում
Մանկուց ճարտարապետություն դասավանդելու պրակտիկան բավական էտարածված է եվրոպական երկրներում։ Ֆինլանդիայում, օրինակ, այն ներառված է դպրոցական ծրագրում։ Կան նույնիսկ հատուկ ճարտարապետական դպրոցներ երեխաների համար։ Եվ սա զարմանալի չէ։ Քաղաքներում գտնվող շենքերն այն վայրերն են, որտեղ մարդիկ անցկացնում են իրենց կյանքի մեծ մասը: Նախադպրոցական տարիքից կարևոր է ոչ միայն ուսումնասիրել ճարտարապետությունը, այլև սովորել, թե ինչպես կարող եք փոխել աշխարհը դեպի լավը:
Ճարտարապետի մասնագիտությունը ներառում է բազմաթիվ առարկաներ՝ պատմություն, փիլիսոփայություն, կերպարվեստ, մաթեմատիկա, էրգոնոմիկա, ֆիզիկա: Ցուցակը շարունակվում է։ Հմտություններից են՝ հետազոտելու, վերլուծելու, շփվելու և հաճախորդների և իշխանությունների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու, նախագծելու, աշխատանքի արտադրանք ներկայացնելու և կառուցելու կարողությունը: Ճարտարապետական մտածողությունը բարդ և արագ փոփոխվող աշխարհի համապարփակ ըմբռնման համակարգ է։
Ճարտարապետական մտածողության բելառուսական դպրոցը մշակել է յուրահատուկ մեթոդաբանություն, որի նպատակը խելացի, ինքնավստահ, համարձակ և հաջողակ երեխա է։ Մանկության մեջ առաջատար գործունեությունը խաղն է։ Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ճարտարապետությանը ծանոթացնելու համար, շնորհիվ ճարտարապետական մտածողության հիմնական խաղի սկզբունքների և մեթոդների, հաստատությունում ստեղծվում է որոշակի մթնոլորտ, որտեղ ազատագրվում է աշակերտը, առաջարկում է իր ուրույն գաղափարները՝ օգտագործելով արվեստի տարբեր տեսակների լեզուն և բացահայտում է իր ստեղծագործությունը: ներուժ. Երեխաները սովորում են աշխատել թիմում, տիրապետում են հաղորդակցման հմտություններին, սովորում են բանակցել և պաշտպանել սեփական տեսակետը։
Ի՞նչ է ներառված Ճարտարապետական մտածողության դպրոցի ծրագրում
Դպրոցն ունի որոշակիբաժին, կան 16 հիմնական ստուդիաներ, որոնցից կարելի է ընտրել.
- Գրաֆիկական դիզայն.
- Ճարտարապետություն.
- Լրագրություն.
- Լուսանկար.
- Նորաձևություն.
- Արհեստ.
- Հոգեբանություն.
- Օբյեկտի ձևավորում.
- Քանդակ.
- Գիրք.
- Ձայն.
- Փողոցային արվեստ.
- Կառավարում.
- Ժամանակակից արվեստ.
- Պար.
- Տեսանյութ.
Հիմնականներից բացի ուսումնասիրվում են էքստրադիցիպլիններ՝ տնտեսագիտություն, գենետիկա, պատմություն, թատերական արվեստ և այլն։ Կան որոշակի տարիքային սահմանափակումներ՝ առաջին խումբը 6-7 տարեկան է, երկրորդը՝ 8-10 տարեկան։
Ճարտարապետություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար և դրանից դուրս
Տարբեր ճարտարապետական ստուդիաներ առաջարկում են ծրագրեր, որոնք օգնում են 2,5-ից 17 տարեկան երեխաներին և դեռահասներին զարգացնել իրենց ստեղծագործական ներուժը: Ապագա ճարտարապետներին սովորեցնում են, թե ինչպես սեփական ձեռքերով ստեղծել շենքերի և այլ քաղաքային կառույցների առաջին մոդելները, ինչպես նաև նպաստել գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերմանը, որոնք կարող են անհրաժեշտ լինել մասնագիտացված բուհ ընդունվելու համար:
Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի մինչև 12 տարեկան երեխաների կրթությունը հիմնական նպատակ ունի տարածական մտածողության ձևավորումը, նկարելու և ձևավորելու կարողությունը։ Երեխաները տիրապետում են շրջակա տարածքի «զգացմունքին», սովորում են տարբերել համամասնությունները, գույները և ծավալները: Տղաները ծանոթանում են տեսությանը՝ ճարտարապետության պատմությանը և հայտնի վարպետների գործերին։ Գործնական պարապմունքներին տարբեր մեծածավալ նախագծեր ևդիզայն.
Ուսուցման նպատակներն ու նախադրյալները
Ճարտարապետական կրթության և զարգացման հիմնական խնդիրները հետևյալն են՝
- ճարտարապետության մեջ ոճերը ճանաչելու ունակության ձևավորում;
- ճարտարապետական պատկերներ թարգմանելու ունակության ձևավորում գեղարվեստական ստեղծագործության միջոցով;
- հայրենասիրություն, սեր սերմանելով ձեր հայրենի քաղաքի, երկրի հանդեպ;
- գեղեցկության զգացողության զարգացում;
- հիշողության, մտածողության և երևակայության զարգացում.
Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճարտարապետության հետ ծանոթացումը տեղի է ունենում բարդ և քայլ առ քայլ: Սկզբից պետք է երեխաների մեջ ձևավորել առաջնային գիտելիքներ ճարտարապետության՝ որպես արվեստի հատուկ տեսակի մասին։ Հաջորդը, արժե կապ հաստատել արվեստի ընկալման և արդյունավետ երեխաների ստեղծագործական գործունեության միջև։
Ճարտարապետության արվեստը և մեծ հնարավորությունները անհատի դաստիարակության և զարգացման գործում
Երեխաներին ճարտարապետությանը ծանոթացնելը շատ դրական հետևանքներ ունի.
- ճանաչողական հետաքրքրությունների ձևավորում;
- ծանոթություն շրջապատող առարկաների և երևույթների լայն տեսականի;
- արձագանքողականություն և գեղեցկության սեր;
- գեղեցկության զգացողության զարգացում;
- մշակութային ժառանգության նկատմամբ հարգանքի զարգացում;
- հարգանք ուրիշների աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ;
- գեղարվեստական ստեղծագործություն;
- արտահայտել ձեր գաղափարները տարբեր գեղարվեստական գործունեության մեջ;
- խթան անկախ ստեղծագործական գործունեության համար:
Ուսուցման գործընթացում երեխաները կարիք ունենհնարավորություն ընձեռել օգտագործելու ստացված տեղեկատվությունը տարբեր տեսակի գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեության մեջ, ինչպես նաև օգտագործել ճարտարապետությանը ծանոթանալու տարբեր ձևեր և մեթոդներ: Դրանք կարող են լինել զրույցներ, նկարչություն, էքսկուրսիաներ, զբոսանքներ, նկարազարդումներ և լուսանկարներ դիտել, մուլտֆիլմեր, տարբեր դիդակտիկ խաղեր և շատ ավելին:
Փոքրիկ մարդիկ՝ հիանալի գաղափարներ
Համապարփակ կրթությունն օգտագործում է համակարգված մոտեցում, որտեղ առանձին մասերը՝ բնագիտական կրթությունը, մաթեմատիկական կրթությունը և այլն, համակցված են՝ ստեղծելու ավելի ուժեղ և ինտեգրված ուսումնական ծրագիր, որտեղ ուսանողներին և ուսուցիչներին խրախուսվում է կապեր հաստատել և բացահայտել փոխհարաբերությունները: տարբեր առարկաների միջև:
Գիտական կրթությունը ներառում է լեզվի, գրագիտության, մաթեմատիկայի և նույնիսկ երաժշտության ասպեկտները: Լեզվական արվեստը ներառում է պատմությունից, գիտությունից, արվեստից և այլն հասկացությունների և գաղափարների ուսումնասիրություն: Ստեղծագործական որոշակի քանակի առկայության դեպքում գեղարվեստական կրթությունը հեշտությամբ կարող է ինտեգրվել ցանկացած դասի պլանի: Տեսողական և երաժշտական ձևերի միջոցով հասկացությունների ներկայացումը կարող է ուժեղացնել և ընդլայնել ուսուցումը բոլոր առարկաներում: Մեծահասակների հիմնական խնդիրն է ստեղծել մի տարածք, որտեղ երեխաները կարող են աճել, զարգանալ և զարգանալ:
