Կոմպոզիցիա-նկարագրությունը ստեղծագործություն է, որն օգնում է ուսանողներին զարգացնել երևակայությունը, երևակայությունը, ինչպես նաև կարողանալ խոսել անձի, առարկայի և երևույթի մասին այնպես, որ այն մարդը, ով կկարդա այս շարադրությունը, կարողանա պատկերացնել, թե ինչ է նկարագրված: նկարի տեսքով
Շատ բառեր կորցնում են իրենց իմաստային ծանրաբեռնվածությունը՝ պոկվելով արտահայտությունից: Որոշ տերմիններ հայտնվել են լեզվում և/կամ մշակվել աստվածաշնչյան տեքստի թարգմանություններում՝ այն հարմարեցնելով ռուս ժողովրդին: Դրանց թվում է «հորդորը». Սա համոզելու երկիմաստ հոմանիշ է, որը, կախված հանգամանքներից, կարելի է մեկնաբանել որպես «մխիթարություն» կամ նույնիսկ «խրախուսել»։ Եկեք նայենք համատեքստին
Լավ է, եթե մարդը վերջապես մտածի, թե ինչպես ճիշտ ասել՝ «զանգել» կամ «զանգել»։ Ցավոք, «զվոն» արմատով բառերի սթրեսի մեջ շփոթություն կա նույնիսկ մայրենի ռուսախոսների շրջանում: Սթրեսի հարցերը, այդ թվում՝ «կանչել» բայից ածանցյալ ձևերով, զբաղվում է լեզվաբանության հատուկ բաժինով՝ շեշտաբանությամբ։
Եկատերինա II-ի նշանակությունը ռուսական պատմության համար այնքան կարևոր է, որ այն կարելի է համեմատել Մեծն մականունով Պետրոս I-ի հետ։ Նոր հողերի միացումը կայսրությանը, պետության ռազմավարական և տնտեսական հնարավորությունների ընդլայնումը, հմտությամբ ձեռք բերված տպավորիչ ռազմական հաղթանակները, բայց ոչ թվով ծովում և ցամաքում, նոր քաղաքներ, որոնք դարձել են Ռուսաստանի ֆորպոստները հարավում. սա ընդամենը այս նշանավոր տիրակալի ձեռքբերումների կարճ ու թերի ցանկն է։ Բայց բավական է հասկանալ, թե ինչու է Եկատերինա 2-ը կոչվում Մեծ
