Դեռ դպրոցական տարիներից մենք հիշում ենք, թե ինչ են մասնակիցներն ու մասնակիցները: Խոսքի այս մասերի առեղծվածի մասին խոսելն ավելորդ է՝ ռուսաց լեզվի ձևաբանության մեջ դրանց տեղի հարցը դեռ լուծված չէ։ Մենք կքննարկենք դրանց հիմնական հատկանիշները, առանձնահատկությունները և տարբերությունները մեր հոդվածում:
Բառային ձևավորումներ
Խոսքի այս հատվածների ճակատագիրն անհայտ է մնում։ Ժամանակակից դպրոցական ծրագրում, կախված ուսումնամեթոդական համալիրի հեղինակից, տարբեր կերպ են մեկնաբանվում այն հասկացությունը, թե ինչ են մասնակիցներն ու մասնակիցները։ Որոշ հեղինակներ, օրինակ՝ Ռազումովսկայան, իրավացիորեն դրանք համարում են բայի յուրօրինակ ձևեր։ Անկասկած, դրանում որոշակի ճշմարտություն կա, քանի որ մասնիկները և գերունդները կազմվել են հենց բայից:
Սակայն հայտնի UMK-ի հեղինակ Բաբաիցևան դրանք համարում է որպես խոսքի միանգամայն անկախ մասեր՝ տարբերակիչ հատկանիշների բարդույթով։
Այս երկու տարբերակներն էլ գոյության իրավունք ունեն, դրանք տրամաբանական են, և դրանցից յուրաքանչյուրը կարելի է վիճարկել յուրովի։
Ահա նախորհրդավոր, ռուսաց լեզու. Հաղորդությունը և մասնակցությունը հատուկ ձևեր են, որոնք մեր խոսքը դարձնում են ավելի դինամիկ և գունեղ:
Մասնակիցների շրջանառություն
Խոսքի յուրաքանչյուր հատված ուշագրավ է յուրովի։ Իսկ ի՞նչ են մասնիկներն ու հերունդները, ի՞նչ են անում նրանք հատուկ նախադասության մեջ, որ խոսքի մյուս մասերը չեն կարողանում։ Նրանց հիմնական տարբերակիչ առանձնահատկությունը հեղափոխությունների ձևավորումն է։ Դա տեղի է ունենում, երբ նրանցից մեկն ունի կախված բառեր:
Օրինակ՝ ամառային այգում քայլող աղջիկը հիանում էր բնությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք այս նախադասությունը, ապա կտեսնենք, որ «քայլող» մասնիկից կարելի է տալ «որտե՞ղ» հարցը։ Պատասխանը կլինի «ամառային այգում» արտահայտությունը։ Սա նշանակում է, որ մենք ունենք հաղորդության շրջանառություն: Շատ ավելի խելացի և գեղեցիկ է շրջադարձեր օգտագործելը, քան անվերջ կրկնել «որ» բառը։
Չմոռանաք ստորակետներ դնել, եթե մասնակցային շրջանառությունը սահմանված բառից հետո է (այստեղ այն «աղջիկ» է): Վերլուծելիս հարց է առաջանում՝ ինչպե՞ս այն ընդգծել։ Այստեղ ամեն ինչ պարզ է՝ սահմանվող բառից հարց ենք տալիս՝ (աղջիկ) ի՞նչ։ Դրան պատասխանում է բոլորիս հայտնի նախադասության երկրորդական անդամը՝ սահմանումը։ Ուստի արժե ալիքաձև գծով ընդգծել ամբողջ շրջադարձը։
Այն դեպքում, երբ շրջանառությունը առաջ է գալիս իր սահմանված բառից, ամեն ինչ այլ է։ Պետք չէ այնտեղ ստորակետեր դնել: Նման շրջադարձի շարահյուսական ֆունկցիան տարբեր է՝ խոսքի յուրաքանչյուր հատված դրանում ընդգծված է միմյանցից անկախ։
Ընդհանուր արտահայտություն
Նա մի փոքր հեռու էհակառակ դեպքում. Նախ, գերունդն ինքնին չի կարող որևէ կախյալ բառ պարունակել, բայց, այնուամենայնիվ, կառանձնացվի ստորակետներով: Լեզվաբաններն այն անվանում են միայնակ։
Օրինակ՝ առանց վարանելու, նա շտապեց դեպի այրվող տունը՝ մարդկանց փրկելու։
Ինչպես տեսնում եք, գերունդը իմաստով շատ նման է մակդիրին (այստեղ այն պատասխանում է «ինչպե՞ս» հարցին): Դուք նույնիսկ կարող եք այն փոխարինել խոսքի այս հատվածով. նա արագ շտապեց դեպի այրվող տունը՝ մարդկանց փրկելու։
Ինչպես եղբոր-մասնակի դեպքում, մասնակիցը կարող է ենթարկել բառերին և դրանով իսկ շրջանառություն կազմել։ Քանի որ նախադասության մեջ այն միշտ միայն մեկ դեր է խաղում, այն կոչվում է առանձին հանգամանք։ Այստեղ դուք չեք կարող չափազանց խելացի լինել կետադրական նշաններով. ստորակետերը բացարձակապես միշտ դրված են: Եվ կարիք չկա նայելու, թե ինչպես է սահմանվող բառը գտնվում այս շրջանառության համեմատ։
Օրինակ. Միշան գնաց զբոսնելու առանց տնային առաջադրանքները կատարելու:
«Չի արել» գերունդից տանք «ի՞նչ» հարցը։ և ստացիր պատասխանը՝ «տնային աշխատանք»: Մեր առջև մասնակցային շրջանառությունն է։
Մասնակիցների և մասնիկների վերջածանցներ
Խոսքի յուրաքանչյուր մասի բառակազմությունն ուսումնասիրում են դպրոցականները՝ սկսած հինգերորդ դասարանից։ Դրանցից մի քանիսը (օրինակ՝ գոյականը և ածականը) ունեն նոր բառերի առաջացման մի քանի եղանակներ՝ ոչ միայն նախածանցներ և վերջածանցներ, այլև ավելացում և հապավում։ Մասնակիցների և գերունդների դեպքում ամեն ինչ ավելի պարզ է՝ բառակազմության հիմնական ձևը վերջածանցն է։ Այս մորֆեմով է, որ մենք դրանք տարբերում ենք խոսքի մյուս մասերից։
Իմանալով, թե ինչ են մասնիկներն ու գերունդները, ածանցները հիշելը դժվար չի լինի: Դուք պետք է իմանաք մի քանի պարզ կանոններ. Մի մոռացեք, որ մասնակիցները բաժանվում են երկու մեծ խմբի՝ ակտիվ և պասիվ։
Ներկայ ժամանակի փաստացի մասնակիցներն ունեն հետևյալ վերջածանցները՝ ուշ / յուշ (պարում, երգում), աշ / յաշ (գոռում, թռչում).
Պասիվների համար՝ em- (տատանվող), -om- (գծված), im (կախված):
Երբ մասնակիցները անցյալ ժամանակով են, մենք դրանք կտարբերենք նաև գրավով։
Իրական ֆր.: - վշ- (գնել), շ (մեծացել).
Տառապանք. - t- (բաժանված), -enn- (ոլորված), -nn- (չափված):
Հիմնական բանը, որ պետք է անել, խոսքի հատվածը ճիշտ ճանաչելն է։ Հետո մասնիկների, գերունդների վերջածանցները շատ ավելի հեշտ է հիշվում։ Ավելին, նրանք նման են միմյանց։
Ընդհանուր մասնիկները ձայնային կատեգորիա չունեն, դրանք տարբերվում են միայն ժամանակով։ Ներկա ժամանակ. - ա (դանդաղ), - ես (գուշակում եմ), - սովորեցնում եմ (լինել), - յուչի (երգում եմ): Անցյալ ժամանակ՝ -in (պատրաստվելով), - lice (չիմանալով):
Եզրակացություն
Մասնակիցների և մասնիկների վերջածանցները գործնականում հեշտ է հիշել: Բավական է լրացնել այս թեմայով մի քանի վարժություն՝ դրանց ուղղագրությունը շտկելու համար։ Չնայած այս բայական ձևերի ակնհայտ բարդությանը, դրանք մեծ դժվարություն չեն առաջացնի նրանց համար, ովքեր ուշադիր կարդում են կանոնը:
