Երեխան, դառնալով դպրոցական, շարունակում է սեփական ձեռքերով ստեղծագործական աշխատանքի հմտություններ ձեռք բերել տեխնիկայի դասերին, կամ, ինչպես ասում էին խորհրդային տարիներին, աշխատանքի դասերին։ Տարրական դպրոցում 7-ից 10 տարեկանում սովորողները սովորում են ձեռքի տակ եղած նոր նյութեր և կատարելագործում իրենց նախկինում ձեռք բերած (մանկապարտեզում) հմտությունները: Առաջարկում ենք դիտարկել, թե ինչպես կարելի է առաջին դասարանի համար ավելի հետաքրքիր և հետաքրքիր դարձնել «Տեխնոլոգիա» ծրագիրը: Նման դասերը անպայման կգրավեն կրտսեր ուսանողներին։
Տեխնոլոգիա առարկան 1-ին դասարանում
«Տեխնոլոգիա» առարկան գործնական ուղղվածություն ունի երեխայի զարգացման գործում. Այս առարկան առանցքային է դպրոցականի ուսումնական գործընթացի համընդհանուր գործողությունների համակարգի ձևավորման գործում։ «Տեխնոլոգիա» առարկան պարունակում է ուսումնական գործունեության բոլոր տարրերը (խնդիրների ձևավորում, կողմնորոշում դրանում, պլանավորում, լուծման գործնական միջոցի որոնում, տեսողական արդյունք): Երեխան, տեխնոլոգիայի դասերին պարապելով, ճիշտ գործողությունների ալգորիթմ է կառուցումուսուցման գործընթացը և այլ դպրոցական առարկաներ: Տեխնոլոգիաների դասերին պրակտիկ աշխատանքը աշակերտի համակողմանի զարգացման և հասարակության մեջ նշանակալի անձնական որակների ձևավորման միջոց է։
Մշակվել է «Տեխնոլոգիա» առարկայի դասընթացը (1-ին դասարանի ծրագիր) ըստ Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչի՝ Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ։ ԳԷՖ-ը մեր երկրում գործում է 2011 թվականից։ «Ռուսաստանի դպրոցում» կան տեխնոլոգիայի դասեր (1-ին դասարան)՝ համաձայն Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի, «Հեռանկար» և ուսուցման այլ ավանդական տեսակների:
Դասընթացի հիմնական նպատակները տարրական դպրոցում
Տեխնոլոգիայի դասերը հետապնդում են մի շարք առաջադրանքներ և նպատակներ: Դրանց թվում՝
- ճանաչողություն շրջապատող աշխարհի որպես ամբողջական պատկեր, հասկանալով մարդու և բնության միասնությունը;
- գեղագիտական և գեղարվեստական ճաշակի, պատկերավոր մտածողության, ստեղծագործական կարողության զարգացում;
- երկրի բազմազգության և հայրենասիրության գիտակցում՝ Ռուսաստանի ժողովուրդների և նրանց արհեստների հետ ծանոթության արդյունքում;
- տարբեր աշխատանքային հմտությունների և կարողությունների յուրացում, տեխնոլոգիական գործընթացի ըմբռնում, դիզայնի և տեխնոլոգիական հմտությունների բազայի ձևավորում՝ օգտագործելով տեխնոլոգիական քարտեզ;
- պատասխանատվության ձևավորում իրենց աշխատանքի որակի և արդյունքների համար;
- նոր պայմաններում և նոր նյութերով աշխատելու ունակություն, դրական արդյունքի մոտիվացիա;
- կազմել գործողությունների ծրագիր և ինչպես իրականացնել այն;
- ձևավորել համագործակցության զգացում, հարգանք այլ մարդկանց կարծիքների նկատմամբ, այլ երեխաների հետ շփվել կանոնների շրջանակներում;
- ձևավորումարտադրանքի և աշխատանքի սեփական գնահատական, թերությունների և առավելությունների գիտակցում։
Տեխնոլոգիաների դասի մոտավոր կառուցվածքը 1-ին դասարանում
Այժմ եկեք ավելի շատ խոսենք կառուցվածքի մասին: 1-ին դասարանի տեխնոլոգիայի դասերը (ըստ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի) ենթադրում են ուսուցչի կազմակերպչական գործունեություն դասում և դասի դիդակտիկ նպատակների սահմանում: Տեխնոլոգիայի դասերի կառուցվածքը կարող է ներառել հետևյալ կետերը՝
- տեսական (դասի ներածական մասը, ուղերձը և թեմայի բացատրությունը);
- նյութին ծանոթացում, դիտարկում և փորձեր (նոր նյութերի և դրանց հատկությունների ծանոթացում, անհրաժեշտության դեպքում իրականացվում է տեխնիկական պահերի տեխնիկայի ցուցադրում);
- արտադրանքի կամ դրա առանձին մասերի նմուշի վերլուծություն (հասկանալ արտադրանքի ձևը, կառուցվածքը և նպատակը);
- ապրանքի արտադրության գործողությունների ծրագրի կազմում (ուսուցչի կարճ բանավոր ճեպազրույց, գործողությունների հաջորդականության քննարկում ուսանողների հետ);
- գործնական մաս (ուսանողների կողմից նպատակին համապատասխան տեխնոլոգիական գործողությունների յուրացում և կատարում);
- վերջնական մաս (տեսական և գործնական պարապմունքների մշակման արդյունքների ամփոփում, աշխատանքի արդյունքների վերլուծություն).
Բնական նյութերով գործնական աշխատանքի օրինակներ
Ուսումնական տարվա սկզբին 1-ին դասարանի համար նպատակահարմար է սկսել տեխնոլոգիայի դասերը՝ բնության ընդհանուր ուսումնասիրությամբ և բնական նյութերով։ «Բնությունը և մենք» թեմայով գործնական պարապմունքների համար տրվում է 5-ից 7 ժամ: Առաջին 1-2 դասերն ըստ «Տեխնոլոգիա» 1-ին դասարանի պլանների նվիրված ենուղղություններ՝
- Քաղաքային բնություն և գյուղական բնություն. Տեխնածին աշխարհ.
- Կրեատիվ և բնական նյութեր.
Հաջորդ ժամերը նվիրված են բնական նյութով գործնական աշխատանքին։ Այս աշխատանքների բովանդակությունը կարող է ներառել այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են բնական նյութերի տեսակներն ու անվանումները, դրանց հետ աշխատելու մեթոդներն ու տեխնիկան, բնական նյութերի պատշաճ պահպանման, չորացման, ներկման հավաքագրումն ու կազմակերպումը: «Բնությունը և մենք» թեմայով գործնական պարապմունքներ անցկացնելու թեմաները կարող են լինել հետևյալը՝.
- Ապլիկներ աշնանային տերևներից և սերմերից. Որպես գեղարվեստական հավելում, դուք կարող եք օգտագործել գունավոր թղթից կտրված տարրեր, ինչպես նաև զարդարել ջրաներկով:
- Ճյուղերից, կոներից, շագանակից, կաղինից ֆիգուրների պատրաստում (կենդանիներ, միջատներ, տղամարդիկ, սունկ): Օժանդակ նյութ՝ պլաստիլին։
- Տերեւների եւ ճյուղերի կազմը. Դրանցից զարդարանք գծել։
Պլաստիլինով գործնական աշխատանքի օրինակներ
1-ին դասարանի տեխնոլոգիայի դասերին՝ նվիրված պլաստիլինի հետ աշխատելուն, կարող է հատկացվել 4-5 ուսուցման ժամ։ Ուսուցչին խորհուրդ է տրվում առաջին դասարանցիներին պատմել պլաստիլինի հատկությունների, դրա հետ ճիշտ, ճշգրիտ աշխատանքի մասին (հատուկ դանակ և տախտակ օգտագործելով) և ցույց տալ այս նյութի հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկան։
Պլաստիլինով գործնական աշխատանքի տարբերակները շատ բազմազան են։ Օրինակ, առաջին դասերի համար հարմար է պլաստիլինից մրգեր պատրաստելը։ Համապատասխան գույնի պլաստիլինից պատրաստված խնձորի կամ տանձի պարզ ձևերը հզորության սահմաններում ենկանի յուրաքանչյուր երեխայի հետ: Դա անելու համար դուք պետք է ցուցադրեք մրգի նմուշ, այնուհետև ասեք, թե ինչպես կտրել պլաստիլինի ճիշտ քանակությունը և ինչ ձև (շրջանակ, օվալ, տանձաձև) տալ դատարկը: Դարչնագույնից պատրաստեք մրգի ցողուն և գեղեցկության համար ավելացրեք հարթ կանաչ տերեւ:
Պլաստիլինե թրթուր պատրաստելն ավելի դժվար կլինի, քանի որ երեխաները պետք է փաթաթեն նրա իրանի օղակները և դարձնեն նույն չափը, այնուհետև ամրացնեն իրար։ Գլուխը պետք է ունենա աչքեր, բերան, թրթուրավոր քիթ և ալեհավաք։
Հետաքրքիր կլինի «Պլաստիլինով նկարել» տեխնիկայի դասի հետաքրքիր տարբերակը։ Սա պլաստիլինից դրոշակի գլորումն է, որի արդյունքում այս կապոցները գծված եզրագծով թերթիկի վրա դնելով (օրինակ՝ թիթեռ, սունկ, ձնեմարդ և այլն): Ստացվում է մի տեսակ եռաչափ նկարչություն։
Թղթի պատրաստում
Տեխնոլոգիական դասընթացի 1-ին դասարանի «Ռուսաստանի դպրոց» դասընթացի մեծ տեղ՝ մոտ 15-16 ժամ՝ նվիրված տարբեր տեսակի թղթե արտադրանքի արտադրությանը։ Երեխան այս դասերին (ուսուցչի օգնությամբ) պետք է կարողանա կազմակերպել աշխատավայրը, իմանա մկրատով անվտանգ վարվելու կանոնները, սովորի նոր հմտություններ (կտրում, սոսնձում և այլն):
Թղթային աշխատանքների տեսակները ներառում են հավելվածներ պատրաստելը, կաղապարների հետ աշխատելը, դրանք կտրելը, քվիլինգը, ամանորյա օրիգամիի և թղթից զարդարանք պատրաստելը, անձեռոցիկի գնդիկներից եռաչափ նկարներ պատրաստելը և շատ ավելին:
Ապլիկներ, խճանկարներ և թղթե զարդեր
Հավելված տարբերակները պատրաստված են1-ին դասի տեխնոլոգիան կարող է շատ լինել: Պարզից, որտեղ մեծ մանրամասները չեն պահանջում ֆիլիգրան կտրում (ծաղիկների ծաղկաման, ձնեմարդ, տուն) մինչև բարդ կոմպոզիցիաներ (ստորջրյա աշխարհ, լանդշաֆտ, զարդարված տոնածառ, ծաղկի մարգագետին և այլն): Հայտեր պատրաստելուց առաջ կարևոր է ուրվագիծ, էսքիզ պատրաստելը։
Ծավալային խճանկարը կարելի է պատրաստել ճմրթելու տեխնիկայի միջոցով, որին հաջորդում է մի քանի գույների հասարակ անձեռոցիկների սոսնձումը: Նման խճանկարների նկարը պետք է լինի բավականաչափ մեծ և սխեմատիկ (ձուկ, նավ, մեքենա, ծաղիկ և այլն), ինչպես նաև գծված լինի երեխայի համար տեսանելի եզրագծերով:
Գունավոր թղթի կապանքներից և պատուհանների ձյան փաթիլներից պատրաստված ուլունքները, որոնք մանկուց ծնողներին ծանոթ են, այսօր էլ արդիական են: Կոկիկ կտրված գունավոր թղթի շերտերը, որոնք սոսնձված են օղակների մեջ, հիանալի զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները: Իսկ ձյան փաթիլները կտրելը սովորեցնում է համբերություն և հաստատակամություն: Հարմարության համար ձյան փաթիլի նախշը պետք է նախապես նկարել։
Աշխատանք տեքստիլի և աքսեսուարների հետ
Տեքստիլի հետ կապված տեխնոլոգիայի դասերի բաժինը ներառում է 5-6 ժամ ուսուցում։ Այս դասերին երեխան սովորում է գործվածքների տեսակները, տիրապետում է դրանց հետ աշխատելուն, սովորում է ասեղներով և մկրատով անվտանգ աշխատելու միջոցները և սովորում է կտրելու հիմնական տեխնիկան։
1-ին դասարանի տեքստիլի դասերից կարելի է առանձնացնել կտորից տիկնիկ պատրաստելը, կարերի ամենապարզ տեսակների յուրացումը, կոճակների կարելը, պարզ ասեղնագործությունը, մեծ ուլունքներով ասեղնագործությունը։
Տիկնիկներ, կոճակներ և կարեր
Դասին կտորից տիկնիկ պատրաստելու համարտեխնոլոգիան կպահանջի թեթև բնական գործվածք կամ շղարշ, կտորի գունավոր կտորներ, բամբակյա լցոնիչ, մկրատ և թելեր: Քառակուսի թեթև գործվածքի կենտրոնում պետք է դնել մի փոքրիկ բամբակ և թելերի օգնությամբ ձևավորել տիկնիկի գլուխն ու ձեռքերը։ Նկարեք նրա դեմքը: Գունավոր կարկատանների օգնությամբ պատրաստեք հանդերձանք և գլխազարդ տիկնիկի համար։
Տեքստիլի դասարաններում հիմնական աշխատանքը պետք է տրվի կարերի մշակմանը։ Հիմնական կարեր՝ պարզ կար, ուղիղ կար, օձի կար, պարուրաձև կար։
Եթե երեխաներն արդեն տիրապետել են կոճակներ կարելու կարողությանը, կարող եք փորձել դրանցով կոճակ ասեղնագործել արջի ձագի, ծաղկի, թրթուրի, փոքրիկ մարդու և այլնի տեսքով։
