Ծնողների հանդիպումը մանկապարտեզում ուսուցչին երեխաների ծնողների հետ ծանոթանալու միջոց է, կարևոր տեղեկություններ փոխանցելու ձև: Մենք առաջարկում ենք նման հանդիպումների մի քանի սցենար։
Նախնական ծանոթություն
Ծնողական ներածական ժողովը մանկապարտեզում կարող է նվիրված լինել նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մասին ծնողներին իրազեկելուն։
Ավելի լավ է այն անցկացնել ուսումնական տարվա սկզբին, որպեսզի հայրիկները և մայրերը պատկերացում կազմեն մանկապարտեզի աշխատանքի մասին, հնարավորություն լինի ակտիվորեն մասնակցել ուսումնական գործընթացին։
Կազմակերպվելիք հանդիպման նպատակները
Մանկապարտեզում առաջին ծնողական հանդիպումը ներառում է հետևյալ կարևոր առաջադրանքները՝
- ուժեղացնել կապը ընտանիքի և նախադպրոցական ուսումնական հաստատության միջև՝ մոդելավորելով ուսումնական տարվա փոխգործակցության հեռանկարները;
- ծնողների մանկավարժական կարողությունների զարգացում;
- կրթական և դաստիարակչական գործընթացի որակի բարելավում;
- խթանել ընտանիքի անդամների հետաքրքրությունը իրենց երեխաների զարգացման և դաստիարակության նկատմամբ:
Նման ծնողական ժողով մանկապարտեզում անցկացվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ղեկավարի, ԱՀՀ-ի գծով տեղակալների, ՎՄՊ-ի, բուժքրոջ, ծնողների մասնակցությամբ։
Նախ ուսուցիչը պատմում է, որ մանկապարտեզում բարի ավանդույթ է ձևավորվել՝ ընդհանուր ժողով անցկացնելը։
Ծնողական ժողովի արձանագրությունները պետք է պահպանվեն: Մանկապարտեզի կրտսեր խմբին, նախապատրաստական, ավագ խմբերի ներկայացուցիչներին անակնկալ է մատուցվում։ Երեխաներին նախ տրվել է հարցը. «Ինչու եք սիրում ձեր մայրիկին, հայրիկին, պապիկին, տատիկին»: Ներկաները ուշադիր լսում են երեխաների պատասխանները, ինչ-որ մեկին հաջողվում է ճանաչել իրենց որդու կամ դստեր ձայնը։
Հանդիպումը վարող ուսուցիչը նշում է, որ ցանկացած երեխայի համար ամենասիրված և սիրելի մարդիկ նրա ծնողներն են։ Երեխան կարիք ունի նրանց աջակցության և փոխըմբռնման: Առանց մանկապարտեզի և ընտանիքի փոխհարաբերությունների հնարավոր չէ փոքրիկի համար ստեղծել ուրախ և հարմարավետ միջավայր։ Ինչպիսի՞ն պետք է լինի նման միությունը։ Ի՞նչ կարող են անել մայրերն ու հայրերը: Ինչպե՞ս կարող է օգնել մանկապարտեզը: Ծնողական ժողովը, որի նմուշն առաջարկվում է ընթերցողներին, ուղղված է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գործունեությանը ծանոթանալուն։
Տնօրենի ելույթ
Առաջին ուսուցիչները ծնողներն են։ Նրանք պետք է իրենց երեխաների մտավոր, բարոյական և ֆիզիկական զարգացման հիմքերը դնեն վաղ մանկությունից: Մանկապարտեզի խմբում ծնողական հանդիպումը հետադարձ կապ ստանալու, ծանոթանալու հնարավորություն էնախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրթական գործունեությունը, պատասխանել այն հարցերին, որոնք ծագում են մայրերի և հայրերի մոտ կրթության գործընթացում: Մանկապարտեզը գործում է լրացուցիչ կրթության հիմնական կրթական ծրագրով՝ դաշնային նոր պետական ստանդարտներին լիովին համապատասխան։
Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մասնագետները բազմաթիվ հետաքրքիր և ուսուցողական միջոցառումներ են անցկացնում ոչ միայն աշակերտների, այլև ծնողների համար։
Համատեղ գործունեությունն անհրաժեշտ է, ուստի ծնողները պետք է դառնան երեխաների խորհրդատու և օգնական: Այնուհետև ղեկավարը ծնողներին հրավիրում է ցրվել խմբերի, շարունակել զրույցը ուսուցչի հետ:
վարքագծի ձևեր
Մանկապարտեզում ծնողական ժողովի տարբեր թեմաներ կարող եք վերցնել՝ հաշվի առնելով նախադպրոցականների տարիքային առանձնահատկությունները։ Օրինակ՝ հանդիպման ժամանակ նրանք հաղորդագրություններ են կազմում երեխաներին, որոնցում ծնողները խոսում են իրենց հանդեպ ունեցած զգացմունքների մասին։ Դաստիարակն առաջարկում է կրպակի վրա տեղադրել պատրաստի նյութեր, որոնք պարունակում են ոչ միայն տեքստեր, այլև նկարներ, որպեսզի երեխաները տեսնեն, որ իրենց սիրում են մայրիկներն ու հայրերը։
Մանկապարտեզի ավագ խմբում ծնողական հանդիպումները երբեմն անցկացնում է ուսուցիչը երեխաների հետ միասին՝ հանդիպումը վերածելով իսկական ընտանեկան տոնի։ Համատեղ գործունեությունը երեխաներին մոտեցնում է ծնողներին, փոխըմբռնում է ձևավորում նրանց միջև: Ինչպե՞ս կարող եք մտածել նման ծնողական ժողովի մասին մանկապարտեզում: Մեծ խմբում երեխաները սիրում են ակտիվ գործունեություն: Ծնողների հետ հանդիպելու համար նրանք ուսուցչի հետ միասին կարող են պատրաստել փոքրիկ համերգ՝ ցուցադրելով իրենց արվեստը ևդերասան.
Ինչպե՞ս կարող եմ ծնողական հանդիպում անցկացնել մանկապարտեզում: Ավագ խմբում, բացի երգերից, պարերից, նախադպրոցականները կարող են կարդալ պոեզիա, մայրիկներին և հայրիկներին ցույց տալ փոքրիկ տիկնիկային ներկայացում: Ծնողների պատասխան խոսքը կլինի առասպելական ճանապարհորդություն «Պոչեմուչեկի երկրում», որի ընթացքում բոլորը կծանոթանան նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում վարքագծի կանոններին։
Ոչ ավանդական հանդիպման տարբերակ
Մանկապարտեզի ավագ խմբում ծնող-ուսուցիչ հանդիպումները կարող են անցկացվել անսովոր ձևով: Օրինակ՝ ուսուցիչը միջոցառում է առաջարկում «Բոլոր երեխաներն իսկական արվեստագետներ են» թեմայով։ Երկրորդ սերնդի չափանիշներին համապատասխան՝ կրթության մեջ առաջնահերթություն է երեխայի անձնային որակների ձևավորումը, տաղանդավոր երեխաների վաղ ախտորոշումը։
Հիմնական գաղափարն է նպաստել երեխայի և նրա ծնողների միջև համագործակցության և գործընկերության հաստատմանը, զարգացմանը։
Մանկապարտեզում ծնողական ժողովի նման թեմաները ակտուալ են, քանի որ թույլ են տալիս լուծել հետևյալ խնդիրները.
- ընդլայնել երեխային ծնողների կողմից հասկանալու հնարավորությունները;
- բարելավել հարաբերությունների արտացոլումը;
- օգնեք զարգացնել երեխայի հետ հաղորդակցման հմտությունները:
Ինչպե՞ս են անցկացվում նման ծնողական հանդիպումներ մանկապարտեզում: ԳԷՖ-ը թույլ է տալիս օգտագործել կլոր սեղանի մոդելը՝ որոշ գործնական խորհուրդներով:
Կազմակերպված հանդիպման հիմնական նպատակն է աշակերտների ծնողներին ծանոթացնել շնորհալիության հայեցակարգին, ստեղծել օպտիմալտաղանդավոր երեխաների կարողությունների իրացման, ստեղծագործական աշխատանքի խթանման և ակտիվացման պայմաններ։
Միջոցառման նպատակները՝
- ներգրավելով մայրերին և հայրիկներին օժտվածության ձևավորման վրա մեծահասակների ազդեցության խնդրի ակտիվ քննարկմանը;
- վերլուծություն հասարակության վերաբերմունքի տաղանդավոր երեխաների նկատմամբ.
Հանդիպմանը նախորդում է դաստիարակի կողմից նախապատրաստական լուրջ աշխատանք։ Նա փոքրիկ առաջարկություններ է անում ծնողներին, հուշագրեր՝ կապված հանդիպման թեմայի հետ։
Հանդիպման համար ուսուցիչը թեմատիկ ներկայացում է անում Power Point ծրագրում: Որպես հանդիպման մասնակիցների հուշանվերներ՝ ուսուցչուհին օգտագործում է երեխաների պատրաստած լապտերը։
Ստորև ներկայացված է մանկապարտեզում ծնող-ուսուցիչ հանդիպման օրինակելի արձանագրություն: Այն ենթադրում է հանդիպման թեմայի, մասնակիցների թվի, քննարկված հարցերի տարբերակների, դրանց վերաբերյալ ընդունված որոշումների նշում։
Հանդիպում է անցկացվում թեյախմության հետ, ծնողները նստած են շրջանակի մեջ։ Տաղանդների ակադեմիայի հանդիպումը ուսուցիչը սկսում է ողջույններով, շնորհակալագրերով, դիպլոմներով այն մայրերին ու հայրիկներին, որոնց աշխատանքն անգնահատելի է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության գործունեության համար։
Մանկավարժը նշում է, որ նոր սերնդի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի շրջանակներում նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթման և դաստիարակության գործընթացում առաջնահերթությունը անձնային որակների զարգացումն է՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով որոնողական աշխատանքներին և. շնորհալի երեխաների զարգացում.
Բնության մեջ շնորհալի երեխաներ չկան, ուստի ուսուցչի և ծնողների խնդիրն է ժամանակին հայտնաբերել նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ.որոշակի տաղանդներ, օգնություն ինքնազարգացման, ինքնակատարելագործման գործում: Ինչ-որ մեկը հետաքրքրված է մաթեմատիկայով, ինչ-որ մեկը սիրում է քիմիա, կենսաբանություն, իսկ որոշ տղաներ վաղ տարիքից հետաքրքրություն են ցուցաբերում սպորտի, տարբեր ճանապարհորդությունների նկատմամբ:
Ծնողների, ուսուցիչների պատասխանատու խնդիրը երեխաների հանդեպ համբերությունն ու սերն է: Որոշ երեխաներ բավականին ամաչկոտ են, ուստի պետք է նրանց նկատմամբ մոտեցում գտնել, մրցակցության ցանկություն առաջացնել։
Հանդիպման ընթացքում ուսուցիչը հրավիրում է մայրիկներին և հայրիկներին դառնալու խաղերի ակտիվ մասնակիցներ, որոնք ուղղված են ուղեղի ձախ և աջ կիսագնդերի զարգացմանը։
Նմանատիպ ծնողական հանդիպումներ կարող եք անցկացնել մանկապարտեզի միջին խմբում։ Որպես առաջադրանք՝ ուսուցիչը ծնողներին առաջարկում է «հայելային նկարչություն» վարժությունը։ Սեղանի վրա դրվում է դատարկ թերթիկ, բաժանվում են մատիտներ։ Մայրիկները (հայրիկները) պետք է միաժամանակ երկու ձեռքով հայելային սիմետրիկ տառեր և գծագրեր նկարեն: Նման վարժություն կատարելու գործընթացում պետք է զգացվի ձեռքերի և աչքերի թուլացում, քանի որ երկու կիսագնդերի միաժամանակյա աշխատանքը նպաստում է ամբողջ ուղեղի արդյունավետ գործունեությանը։
Նման ոչ ավանդական ծնողական ժողովների ծրագրում մանկապարտեզի միջին խմբում կարող է ներառվել նաև «Օղակ» խաղը։ Դրա էությունն այն է, որ դուք պետք է արագ և հերթափոխով դասավորեք մատները՝ բթամատը փոքր մատի, մատանու, միջին և ցուցամատի հետ համատեղելով օղակի մեջ: Տաքացման ժամանակ վարժությունը կատարվում է մի ձեռքով, այնուհետև երկու ձեռքերը ներառված են։
Քննարկում հանդիպման թեմայի շուրջ
Ուսուցիչը ծնողներին առաջարկում է հետաքրքիր պատմություն. Խաղաղ օվկիանոսում գտնվող հեռավոր կղզիներում հայտնվեց մի տղա, ով ունի հանճարեղ Մոցարտի ստեղծագործությունները: Ի՞նչ երաժշտական ապագա է սպասվում փոքրիկին, եթե կղզում երաժշտական գործիքներ չկան:
Գիտնականներին հաջողվել է ապացուցել, որ ցանկացած գործունեություն ենթադրում է որոշակի հատկանիշներով օժտված մարդուն տիրապետել։ Դրանք օգնում են հաղթահարել կոնկրետ գործունեությունը, ցույց են տալիս մարդու հաջողությունն այս ուղղությամբ։
Հոգեբանության մեջ նման որակները կոչվում են անհատական հոգեբանական բնութագրեր: Կարող մարդիկ տարբերվում են տարբեր տեսակի գործունեության յուրացման արագությամբ, նպատակին արագ հասնելով։
Հատուկ շնորհք
Կարելի է համարել բարդ ձևավորում, որը ներառում է ոչ միայն հոգեբանական տարբեր գործընթացներ, այլև անձի ներդաշնակ զարգացում։
Նրանք ընդհանուր առմամբ ապահովում են գործունեության տարբեր ոլորտներում գիտելիքների բավականին հեշտ և արդյունավետ ձեռքբերում, որը կոչվում է շնորհալիություն։ Այն կարող է դրսևորվել գործունեության տարբեր ոլորտներում՝
- թրեյնինգ;
- ինտելեկտուալ;
- գեղարվեստական;
- կրեատիվ;
- թրեյնինգ;
- հաղորդակցական;
- գեղարվեստական.
Որոշակի կարողությունների զարգացման համար կարևոր է երեխայի համար օպտիմալ պայմաններ ստեղծելը։ Զգայուն շրջանը հոգեկանի որոշ հատվածի լավագույն զարգացման առավելագույն հնարավորությունների ժամանակն է։
Նաև շնորհալիության ձևավորման համար անհրաժեշտ է համառություն, հմտություն.որքան հնարավոր է կենտրոնացեք ձեր նպատակին հասնելու համար:
Էլ ինչ կարելի է ներառել մանկապարտեզում ծնողական ժողովում. Միջին խումբը հիանալի ժամանակ է երեխաների մոտ դրական վերաբերմունք ձևավորելու իրենց անսովոր ունակությունների նկատմամբ, դրանց զարգացման և կատարելագործման մեխանիզմ փնտրելու համար։
Օժանդակությունը բարելավելու համար կարևոր է երեխային ազատություն տալ գործողություններ ընտրելու՝ դրանք փոխարինելով: Մեծահասակները պետք է բարյացակամ և աննկատ օգնություն և աջակցություն ցուցաբերեն, բայց չսահմանափակեն երեխաների անկախությունը որոշակի խնդիրների լուծման, ձևավորված կոնֆլիկտների լուծման գործում:
Պարտադիր չէ զրույցի ամբողջական տեքստը ներառել մանկապարտեզում ծնող-դաստիարակչական հանդիպման օրինակելի արձանագրության մեջ, կարող եք սահմանափակվել միայն վերացականով։
Օգտակար տեղեկատվություն
Ուսուցիչը անսովոր կերպով ներկայացնում է յուրաքանչյուր նախադպրոցական տարիքի անհատական առանձնահատկությունները: Նա հանդիպմանը ներկա ծնողներին տալիս է որոշակի բացիկներ, որոնցում նշվում են երեխաների մտավոր և ֆիզիկական առանձնահատկությունները՝.
- Այս տարիքում երեխաները սիրում են հեքիաթներ լսել։
- Մինչև հինգ տարեկան երեխաները տարբեր բողոքներ են ստանում, որ այլ երեխաներ սխալ են կատարում որոշակի առաջադրանքներ և առաջադրանքներ:
- 4-5 տարեկանում երեխայի աճը դադարում է տարեկան 4-5 սանտիմետր մակարդակում։
- Մինչև 5 տարեկանը կարևոր է երեխային պաշտպանել լուրջ ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությունից, որը հանգեցնում է ողնաշարի դեֆորմացիայի։
BԾնողների հանդիպումները մանկապարտեզի կրտսեր խմբում օգտակար է ներառել բժշկական աշխատողի, մանկական հոգեբանի ելույթը: Նրանք ոչ միայն մայրիկներին և հայրիկներին կծանոթացնեն նորածինների տարիքին և ֆիզիկական բնութագրերին, այլ նաև խորհուրդներ կտան ախտորոշիչ թեստեր անցկացնելու վերաբերյալ։
Ուսուցիչը կարող է ծնողների հետ հանդիպման ժամանակ պատմել երեխաների պարզ ֆիզիկական աշխատանք կատարելու, փոքր առաջադրանքների կարևորության մասին: Օրինակ՝ երեխան կարող է մաքրել հատակը, փոշին կամ փոշեկուլով մաքրել գորգը սենյակում։
Գիտնականները պարզել են, որ կյանքի առաջին հինգ տարին է, որ ոսկե ժամանակն է օժտվածությունը բացահայտելու և բարելավելու համար: 4-5 տարեկանում երեխաները սովորում են հարգել իրենց մեծերին, հարաբերություններ կառուցել հասակակիցների հետ, նրանց մեջ բացահայտվում են առաջնորդները։
Ծնողները պետք է տեղեկացված լինեն նաև, որ նախադպրոցական տարիքի երեխայի աչքի ոսպնյակն իր ձևով տարբերվում է մեծահասակների աչքի ոսպնյակից: Այդ իսկ պատճառով շատ կարևոր է ուշադրություն դարձնել աշխատասեղանի լուսավորությանը, որի հետևում նախադպրոցականը կարդում է, նկարում, խաղում։
Երեխային վարքագծի կանոններ սովորեցնելու համար բավական չէ միայն նրանց ասելը։ Կարևոր է, որ երեխան պարբերաբար կատարի նման գործողություններ, այսինքն՝ գործնականում մշակի ստացված տեսական տեղեկատվությունը։ Միայն հմտությունների, հմտությունների, դրանց զարգացման, աստիճանական բարդացման դեպքում կարելի է հույս դնել առաջադրանքի իրականացման վրա։
Ինչ է NLP
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների հետ զրույցի առանձին թեմա կարող է լինել նյարդալեզվաբանական ծրագրավորման մեխանիզմի քննարկումը:
Դրա միջոցով դուք կարող եք ազատվել նշանակալիհուզական սթրես, կատարելագործում կատարողականը, զարգացնել մտածողությունը, ձևավորել միջկիսագնդային կապեր: Ուսուցիչը ծնողներին խնդրում է կատարել վարժությունը: Նրանք ստանում են թղթի թերթիկ՝ ռուսերեն այբուբենի տառերով։ Յուրաքանչյուր տառի տակ նշվում է L, P կամ V: Վերին տառը պետք է արտասանվի, L - ենթադրում է ձախ ձեռքը դեպի ձախ բարձրացնելը, իսկ P - աջ ձեռքը աջ տեղափոխելը, B - սա միաժամանակյա բարձրացումն է: ձեռքերը վեր. Վարժության բարդությունը կայանում է նրանում, որ նման մանիպուլյացիաները պետք է կատարվեն միաժամանակ։
Փակվում է
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կազմակերպված ցանկացած ծնողական հանդիպում ուսուցչի համար պատասխանատու իրադարձություն է: Այն ունի նախնական բարձրորակ պատրաստման, հանդիպման թեմայի մանրամասն ուսումնասիրության կարիք։
Օրինակ, կարող եք ուշադրություն դարձնել նախադպրոցական ուսումնական հաստատության շրջանակներում կազմակերպվող առարկայական զարգացող միջավայրի վերլուծությանը։
Այս թեմայով զրույց վարելիս ուսուցիչը խոսում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում չորս հիմնական մոդուլների հատկացման մասին՝ կենցաղային, խաղ, ազատ գործունեություն, անվտանգության մոդուլ։
Նախադպրոցական կրթության չափորոշիչը ներառում է կրթական և կրթական ծրագրի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները, ինչպես նաև դրանց իրականացման պայմանները: Դրանցում նշվում են ծրագրերի իրականացման պայմանները, այդ թվում՝ ֆինանսական, կադրային, նյութատեխնիկական։ Ծնողական հանդիպումների ժամանակ ուսուցիչը ծնողներին ծանոթացնում է այս փաստաթղթի բովանդակությանը, ներկայացնում է պրեզենտացիա դրա իրականացման վերաբերյալ՝ որպես կրթական մաս:կազմակերպություններ.
