Դիսգրաֆիան գրի բավականին յուրօրինակ խախտում է։ Դա տեղի է ունենում ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների մոտ: Ոչ բոլոր ծնողները գիտեն դիսգրաֆիայի տեսակները և ինչով է բնութագրվում այս հիվանդությունը: Այդ իսկ պատճառով, բախվելով տառի կոնկրետ խախտմանը, այն ընդունում են սովորական սխալների համար և նախատում երեխային՝ որոշ բառեր գրելու կանոնները չիմանալու համար։ Խորհուրդ է տրվում նախապես ծանոթանալ դիսգրաֆիայի առանձնահատկություններին, որոնք ներկայացված են մեր հոդվածում։ Սա թույլ կտա հնարավորինս շուտ ախտորոշել խախտումը և ձերբազատվել դրանից։
Ընդհանուր տեղեկություններ դիսգրաֆիայի և հիվանդության պատճառների մասին
Դիսգրաֆիան գրելու հատուկ խանգարում է: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում անչափահասների մոտ։ Դիսգրաֆիայի տեսակները, որոնք կարող են առաջանալ երեխաների մոտ, բնութագրվում են գրելու հմտությունների յուրացման խնդիրներով: Նման հիվանդությունը տեղի է ունենում ինտելեկտի բնականոն զարգացմամբ երեխայի մոտ։ Շատ ծնողներ անմիջապես չեն գիտակցում, որ իրենց երեխան ունի խանգարում: Նրանք հաճախ դա սխալվում են որպես անբավարար մակարդակ:գիտելիք.
Խախտումը (բոլոր տեսակի դիսգրաֆիա) ինքնուրույն չի առաջանում: Այն կարող է ուղեկցվել այլ հիվանդություններով։ Դրանք ներառում են դիսլեքսիա, խոսքի ընդհանուր թերզարգացում կամ մտավոր հետամնացություն: Դիսգրաֆիա ունեցող երեխան նույն սխալներն է անում։ Դրանք պայմանավորված են թերի ձևավորված բարձր մտավոր ակտիվությամբ, որը մասնակցում է գրելու գործընթացին։ Երեխաների մոտ առաջացող դիսգրաֆիայի տեսակները նրանց բազմաթիվ խնդիրներ են տալիս, ինչի պատճառով նրանք գրեթե չեն տիրապետում գրավոր լեզվին։ Այս խանգարում ունեցող երեխային հեշտ չէ կարդալ սովորեցնել:
Հիվանդության ճշգրիտ պատճառը դժվար է որոշել։ Այս խանգարման ձևավորման վրա ազդում են բազմաթիվ գործոններ. Դրանցից մեկը ուղեղի կիսագնդերի անհավասար զարգացումն է։ Կարծիք կա, որ դիսգրաֆիայի և դիսլեքսիայի տեսակներն առաջանում են գենետիկ նախատրամադրվածության հետ կապված։ Այս խանգարումը հաճախ հանդիպում է նաև երկլեզու ընտանիքներում ապրող երեխաների մոտ։
Հայտնի են հիվանդության հետևյալ բարդ պատճառները.
- Ցածր IQ. Հայտնի է, որ գրել-կարդալ սովորելու համար երեխան պետք է ունենա առնվազն միջին զարգացման մակարդակ։ Հակառակ դեպքում կարող են դժվարություններ առաջանալ բանավոր խոսքի ընկալման և տառերի ուղղագրությունը հիշելու հետ:
- Հերթականության հետ կապված դժվարություն: Այս դեպքում երեխան չի կարողանում հասկանալ տառերի ճիշտ դասավորությունը բառի մեջ։ Նա կա՛մ դանդաղ ու ճիշտ է գրում, կա՛մ գրում է շտապելով, բայց շատ սխալներ է թույլ տալիս։
- Վիզուալ մշակման անկարողությունտեղեկատվություն։ Այս դեպքում երեխայի համար դժվար է կարդալ: Նա չի կարող արագ վերլուծել այն, ինչ տեսնում է։
Հաճախ դիսգրաֆիայի տեսակները (նյարդահոգեբանությունը խոսում է դրա մասին) հանդիպում են երեխաների մոտ, որոնց ծնողները սկսում են գրագիտություն սովորեցնել՝ ուշադրություն չդարձնելով նրանց հոգեբանական անպատրաստությանը: Խանգարումը կարող է զարգանալ ուղեղի վնասվածքից հետո: Հիվանդությունը կարող է լինել նաև բնածին։ Հաճախ պատճառները ներառում են ուրիշների խոսքի մշուշոտությունն ու սխալ լինելը:
Տարբեր տեսակի դիսգրաֆիայի սխալներ կարող են դիտվել նաև մեծահասակների մոտ: Խանգարումը կարող է առաջանալ ուղեղի տրավմատիկ վնասվածքից, ինսուլտից և որոշ վիրահատություններից հետո։
Դիսլեքսիա. Ընդհանուր տեղեկություններ
Շատ դեպքերում, բացի դիսգրաֆիայից, երեխայի մոտ առաջանում է դիսլեքսիա: Այս հիվանդությունը բնութագրվում է կարդալու և գրելու հմտություններին տիրապետելու ունակության ընտրովի խանգարումով՝ միաժամանակ պահպանելով սովորելու կարողությունը: Այն ունի նյարդաբանական ծագում։
Փորձագետները խորհուրդ են տալիս ծնողներին նախքան դպրոց մտնելը երեխային ստուգել դիսլեքսիայի համար: Այս հիվանդության նշանները ներառում են դանդաղ ընթերցանություն տառերի վերադասավորմամբ: Մինչեւ 6 տարեկան բոլոր երեխաներին խորհուրդ է տրվում պարտադիր այցելություն լոգոպեդին։
Դիսլեքսիան, ինչպես դիսգրաֆիան, առաջանում է ուղեղի կիսագնդերի անհավասար զարգացման պատճառով: Առանձին-առանձին այդ խախտումները ձեւավորված չեն։ Կան դիսլեքսիայի հետևյալ տեսակները՝
- հնչյունաբանական;
- իմաստային;
- ագրամատիկական;
- օպտիկական;
- mnestic.
Դիսլեքսիա ունեցող մարդուն դժվար չէ ճանաչել: Որպես կանոն, նա կարող է կարդալ գուշակություն, դժվարություն վերապատմել, կրկնօրինակելու բազմաթիվ սխալներ, գեղագիտական ճաշակի բարձրացում և դյուրագրգռություն։ Դիսլեքսիա ունեցող մարդիկ բավականին անսովոր կերպով բռնում են գրելու գործիքները։ Եթե երեխան առնվազն մեկ ախտանիշ ունի, ապա խորհուրդ է տրվում որքան հնարավոր է շուտ դիմել մասնագետի։
Դիսգրաֆիայի հակված երեխաների խումբ
Մեր հոդվածում թվարկված դիսգրաֆիայի տեսակները օրինակներով թույլ կտան ծնողներին հնարավորինս շուտ հայտնաբերել խախտումն իրենց երեխայի մոտ: Կարևոր է իմանալ, թե որ երեխաներն են առավել վտանգված հիվանդության զարգացման համար։
Հայտնի է, որ դիսգրաֆիա հաճախ հանդիպում է այն երեխաների մոտ, ովքեր գրում են ձախ ձեռքով։ Այնուամենայնիվ, դուք չպետք է վերապատրաստեք ձախլիկին: Հաճախ դիսգրաֆիայի են բախվում նաև այն երեխաները, ովքեր առաջատար ձախ ձեռքով են, բայց աջով գրում են ծնողների ցանկությամբ։ Նրանք վտանգի տակ են։
Երկլեզու ընտանիքների երեխաները նույնպես կարող են խնդիրներ ունենալ: Որպես կանոն, նրանց համար դժվար է հարմարվել և մանրակրկիտ ուսումնասիրել լեզուներից գոնե մեկը։ Հիվանդության զարգացման հավանականությունը մեծանում է, եթե երեխան ունի խոսքի այլ խնդիրներ։
Հնչյունական ընկալման խանգարումներ ունեցող երեխայի մոտ մեծ է հավանականությունը, որ կզարգանա դիսգրաֆիա: Այդ իսկ պատճառով այս երեխաները վտանգի տակ են։ Որպես կանոն, տառերը շփոթում են։ Օրինակ՝ «տուն»-ի փոխարեն գրում են «com»: Նրանք կարող են նաև սխալ արտասանել բառեր ևգրել դրանք սխալներով։
Դիսգրաֆիայի ախտանիշներ
Դիսգրաֆիայի տեսակները կրտսեր աշակերտների մոտ, օրինակներով, հայտնի չեն բոլոր ծնողներին: Երեխաների բժիշկները հազվադեպ են խոսում այս հիվանդության մասին: Այդ իսկ պատճառով անփորձ ծնողները ամենից հաճախ չգիտեն նման խախտման առկայության մասին։ Գաղտնիք չէ, որ ցանկացած հիվանդության վաղ ախտորոշումը թույլ է տալիս հնարավորինս շուտ հաղթահարել դրա հետ։
Դիսգրաֆիան բնութագրվում է գրելու գործընթացում բնորոշ և կրկնվող սխալներով: Դրանք կապված չեն ուղղագրության կանոնների անտեղյակության հետ։ Սխալները բնութագրվում են տառերի տեղաշարժով կամ փոխարինմամբ: Բառի տառավանկ կառուցվածքի խախտում կա։
Ախտանիշներից մեկն անընթեռնելի ձեռագիրն է: Այս դեպքում տառերն ունեն տարբեր բարձրություններ և թեքություններ: Նրանք կարող են լինել նաև գծի վերևում կամ ներքևում:
Դիսգրաֆիայի որոշ տեսակներ և սխալների բնույթը կարելի է ճանաչել խոսակցական խոսքի խախտմամբ: Այն պարունակում է նույն սխալները, ինչ նամակում: Հաճախակի է լինում տառերի փոխարինումը նմանատիպ հնչյունաբանությամբ։ Ժամանակի ընթացքում խոսակցական խոսքում կարելի է դիտարկել բառերի բաժանումը վանկերի, իսկ նախադասությունները՝ բառերի։
Դիսգրաֆիայի ախտանիշները ներառում են նաև բառերում նոր տառերի առկայությունը կամ վերջավորությունների բացակայությունը: Այս նշաններն առավել տարածված են դպրոցականների շրջանում։ Կարող է լինել նաև դեպքերի, սեռերի և թվերի սխալ անկում: Նման նշաններ առաջանում են, երբ խոսքը ձևավորված չէ։
Դիսգրաֆիայի ախտանիշները ներառում են նաև բառերին լրացուցիչ տարրեր ավելացնելը: Այս խանգարում ունեցող անձը ունի նյարդաբանական խանգարումներ, ցածր կատարողականություն և նվազեցված ուշադրություն: ԱյդպիսինԵրեխաները լավ չեն հիշում իրենց ստացած տեղեկատվությունը: Հնարավոր է նաև դիտել տառերի հայելային ուղղագրություն։
Տարբեր տեսակի դիսգրաֆիայի ախտորոշում. Հիվանդության նշաններ, որոնց միջոցով դուք կարող եք ինքներդ ախտորոշել այն
Դիսգրաֆիայի տեսակը որոշելը բավականին բարդ գործընթաց է։ Որպես կանոն, միայն մասնագետը կարող է ճանաչել հիվանդությունը։ Որքան շուտ ախտորոշվի, այնքան ավելի հեշտ կլինի ազատվել դրանից։
Նախադպրոցական տարիքի 3-5 տարեկանների մոտ հաստատված է դիսգրաֆիայի հակվածություն։ Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում բժշկական զննության ժամանակ, որն անհրաժեշտ է հանրակրթական հաստատություն ընդունվելու համար։ Դուք կարող եք ախտորոշել գոյություն ունեցող, թաքնված կամ բացահայտ հիվանդություն բացարձակապես ցանկացած տարիքում:
Դիսգրաֆիայի ախտորոշումն անհրաժեշտ է բուժման և շտկման ընտրության համար։ Անհրաժեշտ է դիմել մասնագետի, եթե երեխան գիտի բոլոր ուղղագրական կանոնները, բայց այնուամենայնիվ սխալներ է թույլ տալիս։ Ախտորոշումը պետք է իրականացվի նաև, եթե աշակերտը բաց թողնի տառերը գրելիս կամ դրանք փոխարինի ուրիշներով:
Մասնագետները ախտորոշման համար օգտագործում են նաև խոսքի քարտեր: Դրանց շնորհիվ հնարավոր է համալիր հետազոտություն անցկացնել և որոշել հիվանդի մոտ առկա դիսգրաֆիայի տեսակները՝ ըստ Լալաևայի։ Խոսքի քարտում դուք պետք է նշեք երեխայի և նրա զարգացման մասին բոլոր տվյալները։
Կան դիսգրաֆիայի նշաններ, որոնցով ծնողները կարող են ինքնուրույն ախտորոշել երեխայի մոտ խախտումը: Կարևոր է իմանալ նրանց։ Դրա շնորհիվ կարելի է հնարավորինս շուտ սկսել հիվանդության շտկումը։
Ինչպես ավելի վաղ ասացինք, երբԴիսգրաֆիայի դեպքում երեխան մեծ թվով սխալներ ունի։ Նման երեխաները չեն տարբերում հետևյալ տառերը՝
- "b" և "P";
- «Z» և «E»:
Նրանք անընթեռնելի ձեռագիր ունեն։ Նման երեխաները թելադրանքի տակ բավականին դանդաղ են գրում։ Հաճախ ծնողները չգիտեն, որ իրենց երեխան խանգարում է: Նրան նախատում են անզգուշության ու անգրագիտության համար։ Նրանք կարծում են, որ խնդիրները կապված են սովորելու չցանկանալու հետ։ Նման ուսանողներին ուսուցիչները վատ գնահատականներ են տալիս, իսկ հասակակիցները ծաղրում են: Այդ իսկ պատճառով ծնողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ այս խանգարման ախտանիշներին, որպեսզի իմանան, թե ինչ պետք է անեն դրա առկայության դեպքում։
Երեխայի համար դժվար է հաղթահարել հիվանդությունը. Նա դառնում է անհանգիստ: Նման երեխաները սկսում են հետ քաշվել իրենց մեջ և բաց թողնել դասերը: Կարդալն ու գրելը նրանց հաճույք չեն պատճառում։
Դիսգրաֆիայի տարատեսակներ
Գոյություն ունեն դիսգրաֆիայի մի քանի տեսակներ: Կան հինգ հիմնական տեսակ՝
- ակուստիկ;
- ագրամատիկական;
- հոդային-ակուստիկ;
- օպտիկական;
- շարժիչ.
Սակայն այս խախտման այլ տեսակներ կան: Ամենից հաճախ, փորձագետները որոշում են փոքր ուսանողների դիսգրաֆիայի տեսակները ըստ Լալաևայի:
R. I. Լալաեւան առանձնացնում է այս խախտման հինգ տեսակ. Դրանք համակարգվել և ուսումնասիրվել են RSPU Herzen-ի լոգոպեդիայի բաժանմունքի կողմից, որտեղ աշխատել է Ռաիսա Իվանովնան։ Մանկավարժական գիտությունների դոկտորը առանձնացնում է դիսգրաֆիայի հետևյալ տեսակները՝.
- հոդային-ակուստիկ;
- հնչյունաբանական ճանաչման խախտում;
- ագրամատիկական;
- օպտիկական;
- խախտում լեզվի վերլուծության.
Այս ցանկն ամենից հաճախ օգտագործվում է մասնագետների կողմից:
Շատ գիտնականներ ինքնուրույն ուսումնասիրել և զարգացրել են դիսգրաֆիայի տեսակները: Այնուամենայնիվ, դրանք հաջողակ չեն։
Դիսգրաֆիայի տեսակների նկարագրություն
Դիսգրաֆիայի տեսակները, ըստ Լալաևայի, առավել հաճախ օգտագործվում են մասնագետների կողմից։ Մեր հոդվածը նկարագրում է բոլոր տեսակները, որոնք մշակվել են Ռուսաստանի պետական մանկավարժական համալսարանի լոգոպեդիայի ամբիոնի կողմից:
Հաճախ հոդակապային-ակուստիկ դիսգրաֆիա է, որը տեղի է ունենում երեխաների մոտ: Այս դեպքում երեխան գրում է այնպես, ինչպես արտասանում է. Այն հիմնված է գրավոր սխալ արտասանության արտացոլման վրա։ Ամենից հաճախ երեխան բաց է թողնում տառերը կամ դրանք փոխարինում ուրիշներով: Հաճախ գրելու սխալները մնում են խոսակցական լեզուն ուղղելուց հետո:
Հոդային-ակուստիկ դիսգրաֆիայի դեպքում գրելու սխալները միշտ չէ, որ առկա են: Որոշ դեպքերում տառերի բացակայությունը և դրանց փոխարինումը նկատվում է միայն խոսակցական խոսքում։
Երեխաները գրավոր խոսքում հաճախ փոխարինում են «P», «T», «Sh» խուլ հնչյունները «B», «D», «F»: Հաճախ փոխարինվում է ֆշշոցով և սուլելով: Այս դեպքում «F»-ի փոխարեն երեխան գրում է «Z», «S»:.
Դիսգրաֆիայի տեսակները օրինակներով, որոնք նկարագրված են մեր հոդվածում, թույլ են տալիս ծնողներին և լոգոպեդներին ընտրել խախտման ամենահարմար ուղղումը: Հողի հիվանդության պատճառլեզվի վերլուծության և սինթեզի խախտումներ - նախադասությունները բառերի բաժանելու դժվարություն: Այս դիսգրաֆիա ունեցող երեխաները նույնպես դժվարանում են բառերը բաժանել վանկերի և հնչյունների: Այս դեպքում երեխան բաց է թողնում ձայնավորները, բաղաձայնները, կա նաև բառերի շարունակական ուղղագրություն։
Հաճախ հանդիպում է նաև ակուստիկ դիսգրաֆիա (հնչյունաբանական ճանաչման խանգարում): Այս տեսակի խախտումը բնութագրվում է տառերի փոխարինմամբ հնչյունական հատկանիշներով նման տառերով («անտառ» - «աղվեսներ»): Հարկ է նշել, որ արտասանությունը մնում է ճիշտ։ Ամենից հաճախ տառերը փոխարինվում են՝ նշելով հետևյալ հնչյունները՝ չ-տ, չ-շ և այլն։
Դիսգրաֆիայի ակուստիկ տեսքը դրսևորվում է գրավոր բաղաձայնների փափկության սխալ նշանակմամբ («տառ», «լուբիթ»): Ծանր դեպքերում, հեռավոր հոդակապային և ակուստիկ ձայները կարող են խառնվել: Ակուստիկ դիսգրաֆիայի տեսակներն առավել տարածված են նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ:
Դիսգրաֆիայի մեկ այլ տեսակ ագրամատիկ է: Դա կապված է խոսքի քերականական կառուցվածքի թերզարգացածության հետ։ Այս տեսակն արտահայտվում է բառի, արտահայտության, նախադասության կամ տեքստի մակարդակում։ Այս դեպքում երեխաների գրավոր խոսքում դժվարություններ են առաջանում նախադասությունների միջև տրամաբանական և լեզվական կապեր հաստատելու հարցում։ Դրանց հաջորդականությունը միշտ չէ, որ համընկնում է նկարագրված իրադարձությունների հաջորդականության հետ։ Կարող են լինել նաև ածանցների և նախածանցների փոխարինումներ («գերբեռնված» - «գերբեռնված»):
Կա նաև օպտիկական դիսգրաֆիա։ Այս դեպքում երեխան չի կարող անհատական տառեր գրել: Դա պայմանավորված է նրանց կառուցվածքի թյուրիմացությամբ: Ամեն տառբաղկացած է առանձին տարրերից. Օպտիկական դիսգրաֆիա ունեցող երեխան չի կարող հասկանալ դրանք կապելու և գրելու գործընթացը։
Գոյություն ունի նաև դիսգրաֆիայի խառը տեսակ։ Ինչ է դա, դուք կարող եք պարզել մեր հոդվածում: Խառը տիպի դիսգրաֆիան ախտորոշվում է, եթե հիվանդը ունի հիվանդության միանգամից մի քանի տեսակներ։ Նման խախտումից ազատվելը բավականին դժվար է։ Առանց մասնագետի օգնության չես կարող։
Դիսգրաֆիայի բուժում մասնագետի կողմից
Որոշ դեպքերում անիմաստ է երեխային կշտամբել ուղղագրական և խոսակցական խոսքի սխալների համար։ Ծնողներին խորհուրդ է տրվում նախապես ուսումնասիրել, թե ինչ է դիսգրաֆիան։ Հնարավոր է, որ սխալները կապված են ոչ թե սովորելու չցանկանալու, այլ խախտման հետ։ Դրանից ազատվելու համար անհրաժեշտ կլինի դիմել փորձառու լոգոպեդի օգնությանը։
Դիսգրաֆիայի շտկման գործընթացը երկար է տևում։ Այնուամենայնիվ, առանց դրա, ցավոք, չի կարող անել: Դիսգրաֆիան միշտ կապված է ուղեղի կառուցվածքներից մեկի ցածր զարգացման հետ։ Հաճախ երեխաներին դեղորայք են նշանակում: Ցավոք սրտի, միայն հաբերը չեն շտկելու իրավիճակը։ Ուղղման հիմնական մասը տեղի է ունենում լսարանում՝ լոգոպեդի հետ։
Բավականաչափ կարևոր է երեխային աջակցություն ցուցաբերելը: Ծնողները նույնպես պետք է ներգրավվեն ուղղման գործընթացում: Նշենք, որ առավել հաճախ խախտումը հայտնաբերվում է 8-10 տարեկանում։ Հենց այս ժամանակահատվածում երեխան կարող է ամբողջությամբ վերլուծել այն, ինչ լսում է և գրի առնել: Դիսգրաֆիան (5-րդ դասարան) վերացնելու տարբեր տեսակի վարժություններ կարող եք գտնել մեր հոդվածում։ Նրանցպետք է պարբերաբար կատարվի երեխայի հետ տանը։
Դիսգրաֆիա ունեցող երեխաները հաճախ անհանգստանում են իրենց խնդրի համար: Նրանք վախենում են սխալվել։ Այդ պատճառով նրանք բաց են թողնում դասերը և խուսափում տնային աշխատանք կատարելուց։ Ծնողները պետք է ըմբռնումով վերաբերվեն նման երեխային և ոչ մի դեպքում չհանդիմանեն նրան։
Երեխային շտկելու համար լոգոպեդը պետք է ախտորոշի հիվանդությունը և որոշի դրա տեսակը։ Դրա համար, ինչպես ավելի վաղ ասացինք, մասնագետի կողմից օգտագործվում է խոսքի քարտ: Այն պետք է լրացնի երեխայի հմտությունների բացերը։
Կարգավորման կուրս անցնելուց հետո հիվանդը պետք է անցնի վերականգնողական բուժում։ Բժիշկը նշանակում է ֆիզիոթերապիա, մերսում և հիդրոթերապիա։
Դիսգրաֆիա ունեցող երեխաները գրեթե միշտ լավ տեսողական հիշողություն ունեն: Հետեւաբար, սխալների ուղղման վարժությունն անարդյունավետ է: Երեխայի հմտությունները չեն բարելավվի. Այն պարզապես ինքնաբերաբար կուղղի տեքստի սխալները:
Դիսգրաֆիայի բուժումը պետք է իրականացվի երեխայի համար հարմարավետ պայմաններում: Դասարանում նա պետք է ստանա միայն դրական հույզեր։ Ոչ մի դեպքում չպետք է բարձրաձայնեք նրա վրա և ստիպեք նրան մի քանի անգամ վերաշարադրել տեքստը։ Նման գործընթացը կարող է որևէ բան ձայնագրելու հակակրանք և դժկամություն առաջացնել:
Լոգոպեդը և ծնողները երբեք չպետք է չափազանց անհանգստություն ցուցաբերեն հիվանդության վերաբերյալ: Հիշեք գովել ձեր երեխային յուրաքանչյուր փոքրիկ հաջողության համար:
Վարժություններ դիսգրաֆիան և դիսլեքսիան շտկելու համար
Դիտումներդիսգրաֆիան վերացնելու վարժություններ (5-րդ աստիճան) և դրանց իրականացումը կարևոր քայլ է խանգարումից ազատվելու գործընթացում: Խորհուրդ է տրվում դրանք ամեն օր մշակել երեխայի հետ։ Դրա շնորհիվ դուք կարող եք հնարավորինս կարճ ժամանակում ազատվել դիսգրաֆիայից և դիսլեքսիայից։
Կան բազմաթիվ մեթոդներ և վարժություններ, որոնք թույլ են տալիս ազատվել գրավոր և բանավոր խախտումներից։ Հաճախ մասնագետները խորհուրդ են տալիս երեխային ընդգծել խնդրահարույց տառերը:
Դիսգրաֆիան վերացնելու համար խորհուրդ է տրվում աշխատել հատուկ պատկերների հետ։ Երեխային տրվում է նկար, որում առկա է բառի առարկան և կառուցվածքը: Նախ, ուսանողը պետք է անվանի առարկան, այնուհետև հերթով թվարկի բոլոր հնչյունները:
Դիսգրաֆիա և դիսլեքսիա ունեցող երեխաներին նույնպես խրախուսվում է կատարել վարժություն, որի էությունը բառերի մեջ բաց թողնված տառեր մտցնելն է։ Այնուհետև երեխան պետք է բարձրաձայն կարդա բառը: Մասնագետները նաև խորհուրդ են տալիս հնարավորինս հաճախ գրել թելադրություններ: Դրա շնորհիվ գրելու հմտությունները կարող են զգալիորեն բարելավվել։
Շատ ուսուցիչներ չգիտեն դիսգրաֆիայի տեսակները, և հանրակրթական հաստատություններում դրանց շտկումը դասարանում, որպես կանոն, չի իրականացվում։ Եթե ուսուցիչը բողոքում է երեխայի վատ կատարողականությունից, որը կապված է բառերի սխալ ընթերցման կամ ուղղագրության հետ, ծնողները պետք է պատշաճ ուշադրություն դարձնեն այս խնդրին և դիմեն մասնագետի ախտորոշման համար:
Դիսգրաֆիան վերացնելու համար երեխաներին խորհուրդ է տրվում մարզել ձեռքի շարժիչ հմտությունները լաբիրինթոսների միջոցով. երեխան պետք է առանց ընդհատումների գիծ քաշի: Արդյունավետդիտարկվում են ուրվագծային վարժություններ: Այս դեպքում երեխան պետք է հատի տրված տառը զանգվածային տեքստից։
Ամփոփում
Դիսգրաֆիան հիվանդություն է, որը բնութագրվում է գրավոր խոսքի հատուկ խանգարումներով: Գրեթե միշտ ուղեկցվում է դիսլեքսիայով։ Բավական դժվար է բացահայտել այս հիվանդությունները։ Հաճախ ծնողները սխալվում են երեխայի սխալները սովորելու ցանկության հետ: Մեր հոդվածի շնորհիվ դուք պարզեցիք, թե դիսգրաֆիայի քանի տեսակներ են առանձնանում ժամանակակից լոգոպեդիայում և ինչպես են դրանք բնութագրվում։ Սա թույլ կտա յուրաքանչյուրին, ով ցանկանում է տարբերակել խանգարված գրելը և խոսելը և անգրագիտությունը:
