Առաջ ամեն ինչ ավելի պարզ էր՝ դպրոցի շրջանավարտը ստանում էր ավարտական վկայական և համարվում էր միջնակարգ կրթություն ստացած անձ։ Դա հիմք հանդիսացավ կրթությունը շարունակելու համար։ Երիտասարդները, ովքեր ցանկանում էին կրծել գիտության գրանիտը, կարող էին ընդունվել արհեստագործական ուսումնարաններ, տեխնիկումներ և բուհեր։ Առաջին երկու տեսակի ուսումնական հաստատությունները տվել են միջնակարգ մասնագիտացված կրթության դիպլոմներ, իսկ վերջինները՝ ավարտված բարձրագույն կրթության: Սակայն այժմ իրավիճակը որոշակիորեն փոխվել է։ Գալիս է բակալավրիատի դիմորդը: «Սա բարձրագույն կրթություն է, թե ոչ»: գործատուն կարծում է. Հարցը, համենայնդեպս Ռուսաստանում, որոշ չափով շփոթեցնող է. Եկեք փորձենք դա պարզել։
Այն երկրներում, որոնք ընդգրկված են, այսպես կոչված, Բոլոնիայի գործընթացի համակարգում, բակալավրի աստիճանը ամենացածր գիտական աստիճանն է, որը շնորհվում է համալսարանում որոշակի ուսումնական ծրագրեր յուրացրած ուսանողներին: Նրանք, որպես կանոն, պետական ատեստավորման հանձնաժողովում պաշտպանել են իրենց վերջնական աշխատանքը և ստացելհամապատասխան դիպլոմ։ Բակալավրի աստիճանը թույլ է տալիս նման անձին շարունակել կրթությունը։ Իսկ այն ավարտելուց հետո կարող է վարպետ դառնալ։
Կարծես թե ամեն ինչ նույնն է մնում։ Բակալավրը բարձրագույն կրթություն ունեցող երիտասարդ մասնագետ է։ Իսկ մագիստրոսն այն մարդն է, ով ավարտել է ասպիրանտուրան և պաշտպանել թեկնածուական թեզը։ Եվրոպական միության և Ամերիկայի երկրներում քոլեջների և համալսարանների շրջանավարտների ճնշող մեծամասնությունը հասնում է հասուն տարիքի և աշխատանք է գտնում բակալավրի կոչումով: Մագիստրատուրայում դիմում են միայն խելացի մարդիկ, ովքեր նախատեսում են գիտական հետազոտություններ կատարել կամ իրենց հերթին համալսարանի դասախոս դառնալ։ Սակայն արեւմտյան գործատուն գիտի, որ իր դիմաց նստած բակալավրի դիմորդը քոլեջում առնվազն չորս տարի գիտություն է ուտում (իսկ բժիշկը՝ 5-6 տարի)։ Այսպիսով, բակալավրի աստիճանը «այնտեղ» ունի լիարժեք բարձրագույն կրթություն:
Ռուսաստանում բակալավրը համալսարանի ուսանող է, ով սովորել է ավագ դպրոցից հետո չորս տարի: Իսկ արհեստագործական ուսումնարանից կամ տեխնիկումից հետո՝ երեք կամ 3, 5՝ կախված կրթության ձևից։ Սակայն, ինչպես գիտեք, ռուսական բուհերում կամ ինստիտուտներում ուսանողները հինգ դասընթաց են անցնում։ Այսպիսով, 2011 թվականին ներդրված երկաստիճան համակարգը ենթադրում է, որ առաջին չորս տարիներին ուսանողը տիրապետում է միայն ընդհանուր առարկաներին։ Միայն հինգերորդ կուրսում է մարդ ընտրում նեղ մասնագիտական ուղղվածություն տվյալ ուղղությամբ։ Սա այսպես կոչված մասնագիտությունն է։ Հոգեբանության բակալավրը քոլեջի շրջանավարտներից մեկն է: Մեկ այլ տարբերակ էլ կա. «Ընտանեկան հոգեբանը» երկրորդի օրինակն էուսանողի պատրաստման տեսակը։
Դիպլոմները, որոնք տրվում են նման շրջանավարտներին, սևով սպիտակով ցույց են տալիս, որ բակալավրի կոչումը ավարտված բարձրագույն կրթություն է: Փաստաթղթում նշվում է նաև նման երիտասարդ մասնագետի բնութագիրը (ուղղությունը)՝ իրավագիտություն, տնտեսագիտություն, կառավարում։ Սակայն այս աշակերտը ստացել է միայն վարպետության նախնական հմտությունները։ Սա ունի իր դրական և բացասական կողմերը: Չորս տարին, իհարկե, հինգ տարի չէ, և սրանով բակալավրը էապես զիջում է մասնագետին, առավել ևս՝ մագիստրատուրային։ Բայց, մյուս կողմից, բակալավրը այն մարդն է, ով «ամրագրված» չէ որևէ շատ նեղ մասնագիտության վրա։ Այն կարող է կիրառություն գտնել բարձրագույն կրթություն պահանջող մասնագիտական գործունեության բոլոր ճյուղերում: Իսկ ապագայում բակալավրը, կենտրոնանալով գործատու կազմակերպության կարիքների վրա, կարողանում է կատարելագործել իր հմտությունները՝ երկու կամ 2,5 տարում երկրորդ կրթություն ստանալով։
