Միջին դպրոցից սկսած՝ երեխաները սովորում են բայի ձևաբանական վերլուծություն կատարել: Առաջին անգամ ուսուցիչը երեխաներին օրինակ ցույց կտա, իսկ հետագայում նրանք հեշտությամբ կկատարեն այն։ Այս առաջադրանքը ճիշտ կատարելու համար դուք պետք է իմանաք, թե ինչ հատկանիշներ ունի բայը, ինչ նշաններ ունի, նրա դերը տարբեր տեսակի նախադասություններում։
Որտեղից սկսել?
Բայը ճիշտ վերլուծելու համար պետք է իմանալ դրա տարբերությունը խոսքի այլ մասերից։ Խոսքին դինամիկա է հաղորդում, ստիպում է «շարժվել»՝ ստեղծելով տարբեր պատկերներ։ Առանց նրա մենք իսկապես դժվար ժամանակ կունենայինք։ Փորձեք խոսել մեկ օրվա իրադարձությունների մասին՝ առանց բայեր օգտագործելու: Դժվա՞ր: Անկասկած. Չէ՞ որ հենց բայն է արտահայտչականություն ու շարժում տալիս մեր պատմությանը։ Իհարկե, կարող եք փորձել յոլա գնալ միայն գոյականներով, բայց բացի օրվա ընթացքում անցած իրադարձությունները նշելուց, ոչինչ չենք կարողանալու անել։ասա.
Երբ դուք վերցնում եք բայի ձևաբանական վերլուծությունը, որի օրինակը մենք կգրենք ավելի ուշ, նախ սովորեք որոշել դրա սկզբնական ձևը: Հակառակ դեպքում այն կոչվում է ինֆինիտիվ։ Օրինակ՝ պարզենք, թե ինչպիսին է այն «փախչել» բայում։ Դա անելու համար հարց տվեք այս ձևաթուղթին՝ ի՞նչ են անում նրանք: Այժմ մենք կարող ենք հեշտությամբ սահմանել ինֆինիտիվը՝ հարցնելով «ի՞նչ անել»: Փախչել. Սա նրա սկզբնական ձևն է: Այսպիսով, եզրակացնում ենք, որ ինֆինիտիվը որոշվում է հետևյալ հարցերով՝ «ի՞նչ անել»։ կամ «Ի՞նչ անել»:
Խոնարհում
Եկեք շարունակենք պարզել, թե ինչպես անել բայի ձևաբանական վերլուծությունը: Դա անելու համար հիշեք, որ խոսքի յուրաքանչյուր հատված ունի իր հատուկ առանձնահատկությունները: Նրանք, որոնք երբեք չեն փոխվում, կոչվում են մշտական: Դրանք ներառում են խոնարհումը (1 և 2), ասպեկտը (կատարյալ և անկատար), ինչպես նաև անցողիկությունը: Անդրադառնանք դրանց ավելի մանրամասն։
Խոնարհումը, որը բայերի թվի (եզակի կամ հոգնակի) և անձի (կան երեք) փոփոխություն է, հեշտությամբ որոշվում է: Բառի ձևաբանական վերլուծությունը (այս դեպքում բայը) ներառում է առաջին խոնարհումը երկրորդից տարբերելու ունակությունը:
Սովորաբար սկսվում է երկրորդ խոնարհման մասին բացատրությամբ: Նշենք, որ ամենից հաճախ այն սահմանվում է անորոշ ձևով։ Կանոնն ասում է, որ երկրորդ խոնարհման բայերը վերջանում են «այն»-ով։ Այստեղ, իհարկե, կան բացառություններ՝ այս ցանկը տասնմեկ բառ է։ Առաջինը ներառում է մնացած բոլորը՝ «et», «ot», «at» և այլն: Բայց ոչ «դրա վրա»: Միայն երկուսըբացառություններ այս խմբում. սափրվել և պառկել:
Շոկային ձևերում նայեք անձնական ավարտին: Եթե սա 1 sp. է, ապա -et (-eat, -et և այլն) եզակի, -ut (yut) հոգնակի: Երկրորդում այլ է՝ եզակիում կլինի -it, իսկ հոգնակիում -at (yat):
:
Անցումային
Հաջորդ մշտական հատկանիշը ձեզ կպատմի, թե ինչպես կատարել բայի մորֆոլոգիական վերլուծությունը հետագա: Կան բայեր և անցողիկ, և ոչ: Միշտ չէ, որ հեշտ է որոշել, թե դրանցից որին է պատկանում բառը։ Այստեղ կանոնը հետևյալն է՝ նայեք արտահայտությունը. Եթե բայը գործածվում է առանց նախադրյալի և նույնիսկ գոյականի հետ, որը կլինի հայցական հոլովով, ապա այն անցողիկ է։
Օրինակներ՝ անցնել ճանապարհը, երկաթե տաբատ: Եվ դրա մեջ, և մեկ այլ օրինակում չկա նախադրյալ և գոյական։ կանգնել Վին. գործ. Չշփոթել «ձեռքի տակ դնել» օրինակի հետ։ Այստեղ նախադրյալը ցույց է տալիս անցողականության բացակայությունը։
Արժե հիշել «սյա» վերջածանցով բառերը (այսպես կոչված ռեֆլեկտիվ բայերը). Նրանք երբեք անցումային չեն։
Դիտել
Սա հաջորդ հատկանիշն է, որը չի փոխվում բայերի համար: Դրանք նույնպես երկուսն են։
Անկատար ասպեկտը տարբերվում է և՛ իմաստով, և՛ քերականորեն։ Դա որոշվում է «ինչ անել» հարցով։ Նման բայերին բնորոշ է գործողության ոչ լրիվությունը։ Օրինակ՝ վազել, քայլել, սոսնձվել, դրանք բոլորը նշանակում են գործընթաց: Հայտնի չէ, թե արդյոք այն կավարտվի, քանի որ այն դեռ շարունակվում է։
Կատարյալ ասպեկտը, ըստ սահմանման, ներառում է ավարտված գործընթաց նշանակող բայեր: վազիր, գնա,Ձողիկ - նախածանցների շնորհիվ այս բառերն այժմ ունեն ավարտված գործողություն:
Իմանալով այս հատկանիշները՝ մենք հասկացանք, թե ինչպես կատարել բայի ձևաբանական վերլուծություն՝ ըստ նրա հաստատուն հատկանիշների: Հիմա մյուսներին։
Թեքությունը որպես փոփոխական հատկանիշ
Բայը ռուսերենի հատուկ խումբ է: Այն ունի բազմաթիվ առանձնահատկություններ, ինչպես մշտական, այնպես էլ դրանք, որոնք կարող են փոխվել: Բայի մորֆոլոգիական վերլուծությունը, որի օրինակը մի փոքր ուշ կտանք, կհամալրվի մեկ այլ տարբերակիչ հատկանիշով. Բացի թվից (եզակի և հոգնակի), դեմքից (1, 2 և 3) և ժամանակից, այն ունի թեքություն։
Ցուցանիշ
Ամենատարածված և բազմաթիվ խումբ. Այն ներառում է բառեր, որոնք չեն տարբերվում որևէ հատուկ հատկանիշով: Կարելի է օգտագործել բոլոր ժամանակներում և թվերով՝ թռչում են, հասնում են, գտնում են։
հրամայական
Երբ մեկից ինչ-որ բան ենք խնդրում, հաճախ օգտագործում ենք այս տրամադրության բայերը՝ արի, նկարիր, ասա։ Այսինքն՝ հրամայում ենք, որը բառացի նշանակում է հրաման։ Եթե դիմում ենք մի խումբ մարդկանց կամ տարեց մարդու, ապա քաղաքավարի կխնդրենք՝ դիմելով ձեզ՝ արա, մտածիր, արթնացիր։ Այսպիսով, մենք պարզապես ավելացնում ենք «նրանք» ածանցը հոգնակի:
Պայմանական
Հեշտ է նրան տարբերել մյուսներից՝ շնորհիվ նրանից անբաժան «կ»-ի մասնիկի՝ լռեին, կտպեին, կուսումնասիրեին։ Այս հակումը պահանջում է ինչ-որ պայման, դրա համար էլ այդպես է կոչվում։
Պլան
Իմանալով բոլոր հատկանիշները՝ մենք կարող ենք գրելձեզ համար բայի ձևաբանական վերլուծության նմուշ:
1. Անորոշ (նաև կոչվում է սկզբնական) ձև։
2. Մշտական նշաններ (նրանք, որոնք ոչ մի դեպքում չեն փոխվում).
- խոնարհում (ըստ վերջավորության կամ վերջավորության);
- նայեք;
- անցանելիություն.
3. Ոչ մշտական նշաններ (կարող է փոխել բառը):
- թեքություն (ցուցանիշի համար ժամանակ կսահմանենք, մնացածները չունեն);
- համար;
- սեռ (մենք սահմանում ենք միայն անցյալ ժամանակով);
- դեմք.
4. Բայի դերը (շարահյուսական) այս նախադասության մեջ։
Այս պլանի համաձայն՝ կարող եք ապահով կերպով կատարել բայի ձևաբանական վերլուծություն։ Օրինակ. Պետյան շտապում էր դասի գնալ։
1) Սկսել: ձևը՝ շտապիր։
2) 1 անդրադարձ. դիտում, անանցանելի։
3) Ցուցանիշ, եզակի, արական, երրորդ դեմք:
4) Նախադասության մեջ այն խաղում է հիմնական անդամի դերը՝ պրեդիկատի։
