Նախադպրոցական հաստատություններում կատարված հետազոտությունները հաստատում են ուսուցիչների և մանկապարտեզների դաստիարակների գործունեության սերտ կապը։ Ուսուցչի նման մասնագիտության առանձնահատկությունն այն է, որ մանկապարտեզում աշխատող ուսուցիչը ուսուցանում և կրթում է երեխաներին, ովքեր ունեն իրենց տարիքային առանձնահատկությունները։ Մեթոդական աշխատանքում դաստիարակները մեծ նշանակություն են տալիս դերային խաղերին, խոսքի մշակույթի ձևավորմանը, հաղորդակցման հմտություններին։
Մասնագիտություն - մանկավարժ. տեսական ասպեկտներ
Ինքը մանկապարտեզի ուսուցչի անհատականության ձևավորումը ենթադրում է մշտական մասնագիտական զարգացում, կարճաժամկետ մասնագիտական վերապատրաստման դասընթացների անցում։ Ուսուցիչը պետք է նպատակ դնի, որոշի իր գործունեության դրդապատճառները, առարկան, փնտրի առաջադրանքների իրականացման ուղիները, կատարի դրանց ամբողջական վերլուծությունը։
Ուսուցչի որակները
Մանկավարժի նման մասնագիտությունը ենթադրում է հետևյալ որակների փոխհարաբերությունները՝ կազմակերպչական, կառուցողական, գնոստիկական, հաղորդակցական։Հաշվի են առնվում նաև ծնողների հետ հարաբերությունները, կոնֆլիկտային իրավիճակներից խուսափելու կարողությունը, հավասարակշռությունը, գործընկերների հետ հարաբերությունները։
Գնոստիկ հմտություններ
Գնոստիկական հմտությունները, որոնք մանկավարժն օգտագործում է իր աշխատանքում, թույլ են տալիս բացահայտել երեխաների ճանաչողական գործունեության մակարդակը, գնահատել նրանց հուզական վիճակը, ընտրել նախադպրոցական հաստատություններում երեխաներին գտնելու օպտիմալ պայմանները: Ուսուցիչը նմանատիպ հմտություններ է օգտագործում իր աշակերտների ընտանեկան միկրոմիջավայրը ուսումնասիրելու համար:
Ի՞նչ պետք է ներառվի պրոֆիլում:
Նախադպրոցական ուսուցչի պարգևատրման հատկանիշը պետք է արտացոլի ծնողների հետ նրա աշխատանքի արդյունավետությունը, երեխաների հոգեբանությունը և ֆիզիոլոգիան օգտագործելով գնոստիկական գործունեություն իրականացնելը: Մանկավարժն իր աշխատանքում պարտավոր է հաշվի առնել երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները, հասկանալ նրա հոգևոր աշխարհը։ Յուրաքանչյուր երեխայի առանձնահատկությունները ուսումնասիրելու համար ուսուցիչը վարում է զրույցներ, հատուկ հետազոտական փորձեր, օգտագործում է սոցիոմետրիկ մեթոդներ, հետևում է երեխաների վարքագծին առօրյա կյանքում, հետևում է երեխաների փոխհարաբերություններին: Ավագ մանկավարժի մանրամասն նկարագրությունը անպայմանորեն արտացոլում է ուսուցչի գործունեության ամբողջական պատկերը: Դուք կարող եք նաև ներառել մրցանակների ցանկում և թվեր, որոնք ստացվել են ծնողների և գործընկերների անանուն սոցիոլոգիական հարցման արդյունքում:
Ուսուցչի հատկանիշը (գրագիտության համար) պետք է արտացոլի ուսուցչի հմտությունը, երեխաների վարքագծի նկատմամբ զգայուն լինելու, յուրաքանչյուր երեխայի խնդիրները ժամանակին բացահայտելու կարողությունը:
Խնամակալների դասակարգման տարբերություններ
Կախված նրանից, թե ուսուցիչը որքանով է հասկանում երեխաներին, նրան նշանակվում է մասնագիտական որոշակի մակարդակ (կատեգորիա): Դաստիարակի ցածր մակարդակը չի ենթադրում ներթափանցում երեխայի մոտիվացիոն ոլորտ։ Ուսուցիչը սահմանափակվում է աշակերտի հատկությունների մասնակի ուսումնասիրությամբ: Նման որակմամբ, նախադպրոցական ուսուցչի համար հատկանիշը ենթադրում է ուսուցչի անկարողության մասին երեխաների վարքագծի մանրամասն նկարագրությունը: Ամենից հաճախ այս մակարդակը բնորոշ է սկսնակ մանկավարժներին, ովքեր չունեն երեխաների հետ աշխատելու փորձ: Ցածր որակավորում ունեցող ուսուցիչը նախաձեռնողականություն չի ցուցաբերում խմբի, անհատ աշակերտի միկրոմիջավայրի ուսումնասիրության հետ կապված հարցերում և շահագրգռված չէ երեխայի անհատականության վերլուծությամբ։ Մանկապարտեզի ուսուցչի հատկանիշը պետք է անպայման արտացոլի նման պահերը, որպեսզի լիովին գնահատի նրա պրոֆեսիոնալիզմի մակարդակը։
Միջին մակարդակի մանկավարժների համար հատկանշական է առանձին աշակերտների խորը գիտելիքներն ու ըմբռնումը, խմբային համապարփակ ուսումնասիրություն կատարելը։ Նախադպրոցական ուսուցչի համար մանրամասն գրված հատկանիշը կօգնի ուսուցչին ատեստավորման ժամանակ: Բարձր մակարդակի մասնագետները կարողանում են ինքնուրույն ախտորոշել առանձին երեխայի զարգացման գործընթացը, կանխատեսել հետագա գործողություններ նախադպրոցական տարիքի երեխայի անհատականության հաջող զարգացման համար, արդյունավետ համագործակցել ծնողների հետ և ներգրավել մասնագետներ՝ լոգոպեդ, հոգեբան: Այս հմտությունների առկայությունը և գնահատումը պետք է ներառի մանկապարտեզի ուսուցչի հատկանիշը:
Կառուցողական գործունեություն
Դաստիարակների կառուցողական գործունեությունը ներառում է ծնողների և աշակերտների հետ համատեղ աշխատանքի նախագծում, պլանավորում, լիարժեք կրթական և կրթական աշխատանքի համար նյութի ընտրություն: Մանկապարտեզի ուսուցչի հատկանիշը պարտադիր կերպով պարունակում է տեղեկատվություն ուսուցչի կողմից նման գործունեության նկատմամբ սեփականության իրավունքի մասին: Ուսուցչի կառուցողական հմտությունները աշխատանքի մեջ խնդիրները կանխատեսելու ունակության մեջ են՝ ստեղծելով բարենպաստ պայմաններ դրանց ժամանակին վերացման համար: Իսկական մասնագետը պլանավորում է երեխայի գործունեությունը ոչ միայն առանձին դասի, այլ նախադպրոցական հաստատությունում անցկացրած ողջ ժամանակի ընթացքում։ Ուսուցչի համար պարգևատրելու հատկանիշը ներառում է այն աշխատանքի մանրամասն նկարագրությունը, որը ուսուցիչը կատարում է ծնողների հետ. վստահության, սիրո, փոխըմբռնման հոգեբանության կիրառում: Ծնողները, իրենց հերթին, դաստիարակից ակնկալում են զգայունություն, բարություն, արդարություն, ողջամիտ խստություն։
Ի՞նչ կետեր են նշվում մանկապարտեզի դաստիարակի բնութագրերում:
Մանկապարտեզի ուսուցչի մանրամասն նկարագրությունը պետք է պարունակի տեղեկատվություն ուսուցչի կողմից աշխատանքային պարտականությունների լիարժեք համապատասխանության մասին: Ի՞նչ է ներառված նախադպրոցական տարիքի ուսուցչի բնութագրերի կառուցվածքում:
- Միջին մասնագիտական կամ բարձրագույն մանկավարժական կրթության առկայություն.
- Աշխատանքային փորձ այս պաշտոնում։
- Կարճաժամկետ խորացված դասընթացների ավարտական վկայականների առկայությունորակավորումներ, վեբինարների, սեմինարների, մանկավարժական կոնֆերանսների մասնակցության վկայականներ։
Մանկավարժին պարգևատրելու հատկանիշը պետք է պարունակի տեղեկատվություն դաստիարակի մասնագիտական նվաճումների մասին՝ մրցույթներում, գիտաժողովներում հաղթանակներ: Բացի այդ, դուք պետք է նշեք աշխատանքային փորձ ունեցող բոլոր հրապարակումները, վարպետության դասերը, սեմինարները գործընկերների համար: Ուսուցչի օգնականի ամբողջական նկարագրությունը պետք է արտացոլի դասերի, էքսկուրսիաների և միջոցառումների ընթացքում աշակերտների վերահսկողության որակը: Հաշվի է առնված նաև երեխաների խնամքն ու մաքրությունը։
Ինչ պետք է իմանա մանկապարտեզի դաստիարակը
Նա պետք է իմանա Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը, կրթության ոլորտի հիմնական օրենքները, երեխաների իրավունքները, երեխաների սոցիալական և զարգացման հոգեբանության առանձնահատկությունները: Կրտսեր մանկավարժի ցանկացած հատկանիշ պարունակում է պարբերություն, որը նկարագրում է ուսուցչի աշխատանքի մեթոդները հաջող կրթական գործընթաց իրականացնելու համար: Մանկավարժի և նրա օգնականի պարտականությունների մեջ ներդրված նոր պահանջների շարքում մենք նշում ենք նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մոնիտորինգի անցկացման մեթոդաբանության տիրապետումը: ԳԷՖ-ը ներառում է դաստիարակության մակարդակի համակարգված վերլուծություն, նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատրաստում. դրա համար մանկապարտեզի ուսուցիչները պետք է կատարեն մի շարք ուսումնասիրություններ, վերլուծեն դրանց արդյունքները: Պրոֆեսիոնալ նախադպրոցական ուսուցիչը պարտավոր է տիրապետել հարաբերությունների հոգեբանությանը, մանկավարժական էթիկայի. Նախադպրոցական հաստատություններում ներդրված կրթական նոր չափորոշիչները ստիպում են մանկավարժներին մշտապես կատարելագործել իրենց պրոֆեսիոնալիզմը, առաջարկում ենդրանց օգտագործումը տեխնոլոգիաների աշխատանքում՝ կոնֆլիկտների առաջացման ախտորոշման, նման դեպքերի կանխարգելման և դրանք ժամանակին լուծելու համար։ Առաջադրված առաջադրանքների իրականացման համար մանկավարժը օգտագործում է ժամանակակից ուսումնական միջոցներ, դիդակտիկ նյութեր, աշխատանքի պաշտպանության չափանիշներ, դիզայն և հետազոտական տեխնոլոգիաներ։
Մանկավարժի պարտականությունները
Ուսուցիչը զբաղվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների կյանքի պլանավորմամբ և կազմակերպմամբ։ Նա ամենօրյա տքնաջան աշխատանք է տանում երեխաների սոցիալական, հոգեբանական և աշխատանքային հարմարվողականության համար բարենպաստ պայմաններ ստեղծելու համար։ Իր աշխատանքում նա պետք է համագործակցի հոգեբանի, լոգոպեդի, բուժաշխատողի հետ։ Հոգեբանի առաջարկությունների հիման վրա դաստիարակը զարգացնող և ուղղիչ աշխատանք է իրականացնում ինչպես առանձին աշակերտների, այնպես էլ երեխաների ողջ խմբի հետ: Դաստիարակը բուժաշխատողի հետ մշակում և իրականացնում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության բարելավմանն ուղղված միջոցառումներ: Ուսուցչի օգնականի հատկանիշը պետք է պարունակի նաև դասախոսական կազմի հետ փոխգործակցության հաջողության գնահատում:
Ի՞նչ պետք է արտացոլվի մանկապարտեզի դաստիարակի բնութագրերում:
Նախ նշվում է ուսուցչի ազգանունը, անունը, հայրանունը։ Այնուհետև նշվում է որակավորման մակարդակը, պաշտոնում ստաժը։ Ցանկալի է նշել երեխաների առանձին խմբի հետ աշխատանքի տեւողությունը։ Ուսուցչի համար հատկանիշը (նմուշը) ենթադրում է այն տեխնոլոգիաների արտացոլումը, որոնք օգտագործվում են ուսուցչի կողմից կրթական և արտադասարանական գործունեություն իրականացնելիս, կրթական գործունեության արդյունքները: Օրինակ, կարելի է նշել երեխաների մոտիվացիայի աճընկարչություն, մոդելավորում, խոսքի հմտությունների զարգացում. Արտացոլվում է անհատական հատկանիշներով և որքանով է արդյունավետ եղել երեխաների կրթությունը որոշակի ժամանակահատվածում: Օրինակ, կրտսեր խմբի երեխաները 1 տարում սովորեցին, թե ինչպես պատրաստել գունավոր թղթից գեղեցիկ հավելվածներ, կտրել տարբեր ձևերի մանրամասներ և տարբերել կենդանի և անշունչ բնության առարկաները: Մանկապարտեզի ուսուցչի համար հատկանիշ կազմելիս նշում են, թե որքան հաջողությամբ է նա շփվում երեխաների հետ։ Կարևոր է նշել, թե ինչպես է ուսուցիչը վերաբերվում յուրաքանչյուր երեխայի, նրանց աշակերտների ծնողներին: Կարող եք նաև առանձնացնել այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են աշխատասիրությունը, հետաքրքրությունը աշխատանքի նկատմամբ։
Ավելորդ չի լինի նկարագրության մեջ նշել դաստիարակի հաղորդակցման հմտությունները, գործընկերների հետ ընկերական հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը։
Եզրակացություն
Որպեսզի մանկավարժը կարողանա հաջողությամբ բարձրանալ կարիերայի սանդուղքով, ապավինել բոնուսներին և մրցանակներին գերատեսչական մրցանակներից, նրա համար հատկանիշը պետք է կազմվի հստակ և տրամաբանորեն: Մանկավարժի արժանիքների և անձնական որակների նկարագրության մեջ հուզական բաղադրիչներ չեն թույլատրվում: Նման պաշտոնական փաստաթուղթը որպես բնութագիր ենթադրում է ուսուցչի լավագույն մասնագիտական և անձնական որակների ցանկը: Դուք կարող եք ինքնուրույն կազմել նման փաստաթուղթ կամ օգնություն խնդրել գործընկերներից: Կարևոր է մասնագիտական բնութագրերում հատուկ ուշադրություն դարձնել պատասխանատվությունին, կազմակերպվածությանը, ստեղծագործական մոտեցմանը, կարգապահությանը, աշխատանքին նվիրվածությանը։ Եթե դաստիարակի կամ մանկավարժի օգնականի հատկանիշը նախատեսված է մրցանակային նյութ ստեղծելու համարաշխատակցին, ապա կազմվում է փաստաթղթի երկու օրինակ: Կազմված բնութագրի մեկ նմուշը ներդրված է մանկավարժի անձնական գործում, իսկ երկրորդը նախատեսված է մրցանակաբաշխության համար: Որպեսզի բնութագիրը ամբողջական և վավերական լինի, պետք է լինի կնիք, ինչպես նաև նախադպրոցական հաստատության ղեկավարի ստորագրությունը։
