Կայսրուհի Աննա Իոաննովնայի հրամանով Սանկտ Պետերբուրգում տեղի ունեցավ ազնվականների կորպուսի ստեղծումը։ 1732 թվականը նրանում առաջին ուսումնական շրջանն էր։ Համապատասխան հրամանագիրը արձակվել է 1731 թվականին, հունիսի 29-ին։ Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք, թե ինչպիսին էր ազնվականների կորպուսը:
Տարի 1732
Հաստատության աշխատանքի սկզբնական փուլում ուսուցիչներն ընդունվում էին առանց թեստավորման։ 1736 թվականից սկսած լավագույն աշակերտներին սկսեցին գրավել ուսուցումը։ Ազնվականների կորպուսը բացվել է 1732 թվականին, փետրվարի 17-ին։ Այս օրը հաստատությունն ընդունել է 56 աշակերտի։ Հունիսին նրանք արդեն 352-ն էին, բոլորը բաժանված էին երեք ընկերությունների։ 1734 թվականին հունիսի 8-ին տեղի ունեցավ առաջին թողարկումը։ Առաջին ցամաքային ազնվական կորպուսը գտնվում էր Պյոտր Մեծ Մենշիկովի սիրելիի տանը։ Նույն շենքում պետք է ապրեին պահակները, ուսուցիչները, սպաների մի մասը և քահանան։ 1752 թվականին Ակադեմիայի հիման վրա կազմավորվեց ռազմածովային ազնվական կորպուսը
Նպատակակետ
Ազնվականների կորպուսի ստեղծումն անհրաժեշտ էր ոչ միայն ռազմական, այլև հանրակրթական առարկաներ դասավանդելու համար։ Նա պատրաստել է և՛ զինվորներ, և՛ քաղաքացիական պաշտոնյաներ։ Սա առաջին ռուս ազնվականն էմարմինը զգալիորեն տարբերվում էր եվրոպականից. Սկզբնական փուլերում իրականացվել են տարբեր փոխակերպումներ և փոփոխություններ։ Հաստատության գործունեության մեջ նշանակալի ներդրում են ունեցել Ի. Ի. Բեցկոյը և Մ. Ի. Կուտուզովը։
Հանրակրթություն
Պարոնական կորպուսում դասավանդվող առարկաներից էին.
- աշխարհագրություն;
- պատմություն;
- հրետանային;
- մաթեմատիկա;
- սուսերամարտ;
- ամրացում;
- ձիավարություն;
- Լատինական, գերմաներեն, ֆրանսերեն;
- հռետորաբանություն;
- քերականություն;
- զանգում;
- հերալդիա;
- պար;
- բարոյականություն և այլք.
Բացի այդ, եղել են ամենօրյա պարապմունքներ «զինվորի վարժություն»՝ որոշակի հմտության կրկնվող կրկնություն։ Սակայն հետագայում սահմանվեց դրանք անցկացնել շաբաթը մեկ անգամ, որպեսզի չխանգարեն այլ առարկաների ուծացմանը։ Գրել և կարդալ սովորած ազնվականների զավակները ընդունվում էին կորպուս, դրա համար էլ այն կոչվում էր ազնվական, այսինքն՝ ազնվական։ Աշակերտների տարիքը եղել է 13-ից 18 տարեկան։
Դասընթացների կազմակերպում
Ցամաքային ազնվականների կորպուսը բաժանվեց երկու խմբի: Յուրաքանչյուրն ուներ 100 աշակերտ։ Սենյակներում ապրում էին 6-7 հոգի։ Նրանցից մեկին նշանակել են «ընկերական հանձնարարող» (ավագ)։ Բացի այդ, ամբողջ կորպուսում նշանակվել են հերթապահներ (լեյտենանտ և կապիտան): Նրանց թույլ չեն տվել դուրս գալ շենքից։ Ազնվականների կորպուսի ստեղծումն ուղեկցվել է որոշակի դժվարություններով։ Այն գործում էր Մյունխենի կողմից մշակված ուսուցման համակարգով:Պետք է նշել, որ այն հեռու էր կատարյալ լինելուց։ Ուսուցիչները շատ հազվադեպ էին բացատրում այս կամ այն նյութը: Հիմնականում նրանք պահանջում էին անգիր անել բաժինները: Նույնը վերաբերում էր անկախ աշխատանքին։ Ուսումնական գործընթացը ձանձրալի ու միապաղաղ էր՝ աշակերտների մոտ հետաքրքրություն չառաջացնելով։ Այնուամենայնիվ, փորձեր են եղել դիվերսիֆիկացնել դասերը՝ ներմուծելով տեսողական տարրեր: Աշակերտներին օտար լեզուներին ընտելացնելու համար կուրսանտին, ում համար, օրինակ, գերմաներենը մայրենի էր, տեղավորվում էր ռուս ազնվականի կողքին գտնվող սենյակում։ Աշակերտները բաժանվել են առարկաների խմբերի, որոնք նրանք ուսումնասիրել են: Ամբողջ դասընթացը ներառում էր 4 դասարան՝ 1-ին ավագ, իսկ 4-րդը՝ կրտսեր։ Կրթություն 1-3 խցերում. տեւել է 5-6 տարի։ Շրջանավարտին, կախված այն դասից, որտեղ նա սովորել է, շնորհվել է զինվորական կամ քաղաքացիական կոչում։
Բարոյական դաստիարակություն
Ազնվականների կորպուսի բացումն ընկավ հետպետրինյան ժամանակին։ Ուսուցիչների և պահակների մեծ մասը հիշում էր կայսրի կողմից ներկայացված հրամանները։ Ըստ այդմ, նրանք նույնպես տեղափոխվեցին ազնվական (ազնվական) կորպուս։ Աշակերտներին վերաբերվել են որպես «ցածր կոչումների»։ Այն պահանջները, որոնք ներկայացվել են նրանց, իրականում չէին տարբերվում զինվորների համար սահմանված պահանջներից։ Աշակերտները պատժվել են նաև կանոնները խախտելու համար։ Այս իրավիճակը շարունակվեց այնքան ժամանակ, մինչև ցամաքային կուրսանտների կորպուսը գլխավորեց Ի. Ի. Բեցկոյը։
Նոր առաջնորդի համառոտ կենսագրությունը
I. Ի. Բեցկոյը Տրուբեցկոյի ապօրինի որդին էր, արքայազնը, ով ընկել էրշրջանը Հյուսիսային պատերազմի շվեդներին գրավել. Այդ դարաշրջանում եղած ավանդույթի համաձայն՝ հայրը երեխային տվել է իր ազգանվան մի մասը։ Սրա հետ մեկտեղ հայտնի արքայազնի որդին ստացավ գերազանց կրթություն և մեծ հարստություն։ Բետսկու ռազմական կարիերան սկսվել է Դանիայում։ Այնուամենայնիվ, նա հետագայում տեղափոխվեց Ռուսաստան: Մոսկվայում Բեցկոյը հիմնել է Առաջին մանկատունը։ Այդ պահից սկսեց իր ուսուցչի աշխատանքը։ Եկատերինա Երկրորդը մեծ հավանությամբ վերաբերվեց «նոր ցեղատեսակի» մարդկանց կրթելու իր գաղափարին: Ազնվականների կորպուսի ղեկավար նշանակվելու պահին Բեցկին արդեն ուներ բավականին մեծ մանկավարժական փորձ և ձևավորված հայացքներ։ Բացի որբանոցից, նա եղել է Առևտրային դպրոցի և Ազնվական օրիորդների ինստիտուտի տնօրենը։ Եկատերինան ամեն կերպ աջակցում էր նրա ձեռնարկումներին՝ հավատալով, որ ազնվականության երեխաները պետք է պատշաճ կերպով կրթվեն և պատրաստվեն պետական և զինվորական ծառայության։
Աշխատանքի նոր փուլ
Բեցկոյը գլխավորել է ազնվական կադետների կորպուսը 1765 թվականին, մարտի 7-ին։ Արդեն 1766 թվականին նա կազմեց Կանոնադրությունը։ Նոր փաստաթղթի համաձայն՝ ընկերությունները լուծարվել են։ Կանոնադրության համաձայն՝ ներդրվել է 5 տարիք. Նրանցից յուրաքանչյուրում կար 5 բաժանմունք, որտեղ սովորում էին ինչպես ազնվականների, այնպես էլ ռազնոչինցիների երեխաներ։ Վերջիններս պետք է վերապատրաստեին ուսուցիչներին։ Հավասար պայմաններով նրանք պետք է սովորեին կուրսանտների հետ։ Այսպիսով, Բեցկոյը փորձեց որոշակիորեն մոտեցնել տարբեր դասերի՝ հետագայում նրանց միջև տարաձայնություններից խուսափելու համար։
Անչափահասների բաժին
Ազնվականների կորպուսը սկսեց ընդունել 5-6 տարեկան տղաների։ Յուրաքանչյուր սահմանված տարիքում նրանք պետք էսովորել են 3 տարի, բայց նրանք ազատ են արձակվել 20 տարեկանում։ Միաժամանակ հաստատությունում 15 տարի մնալու համար ծնողներին արգելվել է պահանջել երեխայի վերադարձը։ Այնուամենայնիվ, կային մեծ թվով մարդիկ, ովքեր ցանկանում էին իրենց սերունդներին տալ կրթությանը։ Փաստն այն է, որ այն ժամանակվա ազնվականները չէին ճանաչում ոչ Գիտությունների ակադեմիան, ոչ հունա-լատինական ակադեմիան, ոչ էլ որևէ այլ ուսումնական հաստատություն։ Նրանք իրենց երեխաներին անարժան էին համարում։ Այնուամենայնիվ, Բեցկոյը սկսեց նախապատվությունը տալ այն տղաներին, որոնց ծնողները վիրավորվել կամ զոհվել են պատերազմում, ինչպես նաև աղքատացան և չկարողացան երեխային պատշաճ կրթություն տալ իրենց հաշվին։ Նշենք, որ աշակերտների ընդունելության այս սկզբունքը հետագայում պահպանվել է։ Առաջին (անչափահաս) տարիքը եղել է պահակների հսկողության տակ։ Նրանք քայլում էին տղաների հետ, հոգ էին տանում նրանց առողջության մասին, նրանց մի քանի օտար լեզուներ սովորեցնում, երեխաների մեջ դաստիարակում էին լավ վարքագիծ։ Այս բաժանմունքում ներկա էին նաև քահանա և սարկավագ։ Բացի բուն եկեղեցական ծառայությունից, նրանք դասեր էին անցկացնում Աստծո օրենքի համաձայն: Բաժանմունքում կային նաև ռուսաց լեզվի, պարի և նկարչության ուսուցիչներ։ Անչափահաս աշակերտները զբաղեցրել են առանձին շենք։
Երկրորդ տարիք
Այն ներառում էր 9-12 տարեկան երեխաներ։ Աշակերտները գտնվում էին տղամարդ դաստիարակների հսկողության տակ։ Նրանք չպետք է կոպիտ լինեն երեխաների հետ: Նրանց պարտականությունները ներառում էին երեխաներին ինքնուրույն ինքնասպասարկում սովորեցնելը, «առաքինության և լավ վարքագծի հանդեպ սեր» սերմանելը: Ուսուցիչներից և դաստիարակներից պահանջվում էր նշել երեխաների կարողությունները, նրանց հակումները և հակումները:Դիտարկումը պետք է իրականացվեր ինչպես դասերի, այնպես էլ հանգստի ժամանակ։ Սա անհրաժեշտ էր հետագայում որոշելու այն տարածքը, որտեղ այս կամ այն երեխա կարող է ներգրավվել: Բացի առարկաներից, որոնց ուսումնասիրությունը սկսվել է դեռ փոքր տարիքից, 9-12 տարեկան երեխաներին դասավանդվել են պատմություն, ժամանակագրություն, աշխարհագրություն, երկրաչափություն և թվաբանություն, դիցաբանություն և հին եկեղեցական սլավոնական լեզու:
12-15 տարեկան երեխաներ
Այս մասնաճյուղի կազմակերպվածությունը գրեթե նույնն էր, ինչ նախորդը։ Բետսկու պլանի համաձայն՝ այս տարիքում կուրսանտները պետք է կատարելագործեին այն առարկաները, որոնց ուսումնասիրությունն ավելի վաղ էր սկսվել։ Բացի այդ, նրանց սովորեցնում էին լատիներեն, քաղաքացիական և ռազմական ճարտարապետության հիմունքներ և հաշվապահություն։ Երրորդ բաժնում ավարտվել է հանրակրթությունը։
4-րդ և 5-րդ տարիք
Այս բաժանմունքներում փոխվեց աշակերտների ուսումնառությունն ու կյանքը։ 15 տարեկանից սպաները հսկում էին երեխաներին։ Նրանք պետք է այնպես անեին, որ աշակերտներն իրենց ժամանակը պարապության մեջ չանցկացնեն։ Նրանցից պահանջվում էր ամուր վարվել կուրսանտների հետ, բայց առանց նրանց վախ սերմանելու։ 4-րդ և 5-րդ դիվիզիաների հրամանատարությունն իրականացրել է փոխգնդապետ։ Կապիտանները՝ նրա օգնականները, աշակերտներին սովորեցնում էին զինվորական կարգեր։ Դրանցից էին ամրացումը, պաշտպանությունն ու ամրոցների պաշարումը, հրետանին, կանոնադրությունները։ Զորավարժություններն անցկացրել են ենթասպաները։ 1775 թվականից որպես պարտադիր առարկաներ մտցվեցին քիմիան և ֆիզիկան։ Նրանց ուսումնասիրության համար սարքավորված էին հատուկ սենյակներ։ Բացի այդ, ուշադրություն է դարձվել իրավագիտությանը և քաղաքացիական ճարտարապետությանը, խորացել են գերմաներենի, լատիներենի (կամ իտալերենի) և ֆրանսերենի իմացությունը։ Աշակերտներզբաղվում է նաև ձիավարությամբ, սուսերամարտով։
Թատերական արվեստ
Ասմունքի ուսուցիչները հրավիրված էին պարոնայքների գունդ: Նրանց թվում էին ռուս արվեստագետներ (օրինակ՝ Պլավիլշչիկով) և արտասահմանցիներ։ Հարկ է նշել, որ հաստատությունում հատկապես տարածված էր թատերական արվեստը։ Այն նույնիսկ ստեղծեց Գրականության սիրահարների ընկերակցությունը։ Դրա կազմակերպիչը Ալեքսանդր Սումարոկովն էր, ով 1740 թվականին ավարտեց հրետանային ինժեներական ազնվական կորպուսը։ Որոշ ժամանակ անց նա դարձավ խոշոր գրող։ Պրոֆեսիոնալ ռուսական թատրոնի հիմնադիրներից մեկը՝ Ֆյոդոր Վոլկովը, նույնպես կորպուսի ուսանող էր և Սումարոկովյան ընկերության անդամ։
։
Քննություններ
Դրանք անցկացվում էին 4 ամիսը մեկ։ Տարեվերջին ավարտական քննություն էր։ Այն անցկացվում էր հրապարակային՝ անձամբ կայսրուհու կամ նախարարների, գեներալների, հոգեւոր, քաղաքացիական ազնվականների ներկայությամբ։ Կարգը հետագայում փոխվել է. Այսպիսով, սկսվեց անցկացվել տարեկան ընդամենը 2 հանրային քննություն՝ մարտի կեսերին և սեպտեմբերին։ Դրան մասնակցել են սենատորներից մեկը, որոշ դասախոսներ և դասախոսներ։ Յուրաքանչյուր առարկայի համար սահմանվել է միավորների առավելագույն և նվազագույն քանակը՝ 1/8-ից մինչև 128: Օրինակ՝ «ռուսերեն գրելու» համար աշակերտը կարող էր ստանալ 1/8-ից մինչև 2, քերականության համար՝ 1-ից մինչև 96, թվաբանության համար՝ 1-ից մինչև 32 և այլն: Բոլոր առարկաներն անցնելուց հետո միավորները գումարվեցին։ Արդյունքների համաձայն՝ որոշվեցին լավագույն աշակերտները։ Պարգևատրվել են մեդալներով, տարբեր գրքերով, նկարչական գործիքներով։ Բոլոր ձեռքբերումներն ու մրցանակները մուտքագրվել են ձևաթուղթում: Նրանք հաշվել եներբ բաժանվում է մարզման վերջում։
Հետաքրքիր փաստեր
Պարոնական շենքում ստեղծվել է «խոսող պատ». Դրա վրա գրված են եղել տարբեր աֆորիզմներ, հների մտքեր։ Դասերի ավարտից հետո կոմս Անհալտը, աշակերտների հետ զբոսնելիս այգում, բացատրեց գրվածի իմաստը, քննարկեց կուրսանտների հետ՝ փորձելով ապահովել, որ նրանք ոչ միայն անգիր սովորեն, այլև հասկանան ասացվածքների իմաստը: Հաստատությունը հավաքել է նաև արտասահմանյան և հայրենական գրականության մեծ գրադարան։ Շենքն ուներ իր բուսաբանական այգին։ Այն ներառում էր բույսեր ոչ միայն Ռուսաստանից, այլեւ մի շարք այլ երկրներից։ Կրթության մեջ հատկապես կարևոր էին պետի անձնական զրույցները երիտասարդների հետ։ Բեթսկայայի, իսկ ավելի ուշ Անհալտի լավ առաջադիմությամբ աշակերտներին հրավիրել էին իրենց տուն թեյի խմելու։ Անչափահաս կուրսանտներն այցելել են Եկատերինա II-ին։
Ուսուցման բացակայություն
Հատկանշական է, որ 15 տարի աշակերտները գործնականում եղել են ջերմոցային պայմաններում։ Արդյունքում, փաստորեն, պարզվեց, որ նրանք բաժանված են իրականությունից։ Երիտասարդները, ստանալով գերազանց կրթություն և դաստիարակություն, բախվեցին ֆեոդալական Ռուսաստանի բավականին դաժան իրողություններին։ Հաճախ նրանք մոլորվում էին, չիմանալով, թե ինչպես կիրառել այն ամենը, ինչ իրենց սովորեցրել էին այսքան տարի: Չնայած այն հանգամանքին, որ շրջանավարտների մեջ կային բավական քիչ գեներալներ, սպաներ, պետական այրեր, նրանց մեծ մասը թողել է ծառայությունը՝ վերադառնալով իրենց կալվածքները։
Կուտուզովի տնօրինություն
18-րդ դարի վերջին իրադարձությունները Ռուսաստանից դուրս բավականին դրամատիկ էին։ ՄինչդեռԵվրոպայում արշավներում փայլող Նապոլեոնի ռազմական փառքը հասավ իր գագաթնակետին։ Ռուսաստանում շատերը հասկանում էին, որ կգա ժամանակ, երբ Ռուսաստանը նույնպես պետք է պաշտպանի իր սահմանները: Դա անելու համար երկրին անհրաժեշտ էին գրագետ և պատրաստված սպաներ, որոնք կարող էին առաջնորդել զինվորներին: Ազնվականների կորպուսը, որն այն ժամանակ հայտնի էր, այս խնդիրը միայն մասամբ լուծեց։ 1794 թվականին մահացած կոմս Անհալտը (Բեցկու իրավահաջորդը) փոխարինվեց Մ. Ի. Կուտուզովով։ Նա իր աշխատանքը սկսել է հաստատության վերակազմակերպմամբ։ 5 տարիքի փոխարեն ներդրվել է 4 հրացանակիր և 1 նռնականետ ընկերություն։ Յուրաքանչյուրն ուներ 96 աշակերտ: Անչափահասների բաժնում դասերը չեղյալ են հայտարարվել. Կուտուզովը կարծում էր, որ բացառիկ ուժեղ, ֆիզիկապես առողջ զինվորները կարող են լավ գիտելիքներ ձեռք բերել և ծառայել բանակում։ Այս առումով կրտսեր բաժնում տղաներին կոփում էին զբոսանքի, ամեն օր ցանկացած եղանակին ակտիվ բացօթյա խաղերի ժամանակ։
Կարգապահություն
Ազնվական կորպուսի ստեղծումն ի սկզբանե մտածված էր մարդկանց երկու ոլորտներում մարզելու համար՝ ռազմական և քաղաքացիական: Սակայն որոշ ժամանակ անց իրավիճակը փոխվեց. Կուտուզովի ղեկավարության շրջանում ռազմական գիտությունների ուսումնասիրությունը ձեռք է բերել ընդգծված գործնական բնույթ։ Բարձրագույն բաժինների դասերը ճամբարներում հետաձգվել են 2 ամսով. Հետագայում դրանք ավանդական դարձան այլ ռազմաուսումնական հաստատություններում։ Ամառային ճամբարներում աշակերտներն արթնանում էին առավոտյան ժամը 6-ին թմբկահարության տակ։ Նույն ազդանշանով ազդարարվեց դասերի սկիզբն ու ավարտը, ճաշը, նախաճաշը և ընթրիքը: Ճամբարում կիրառվել են տարբեր մարտավարություններ, անցկացվել են պարապմունքներկրակոցներ հրետանային զենքերից և հրացաններից. Աշակերտները սովորեցին կատարել տարածքի տեղագրական հետազոտություններ, աշխատել քարտեզների հետ, ճանաչել տարբեր ազդանշաններ և վերակառուցել հրամանով: Ազատ ժամանակ կուրսանտները զբաղվում էին ֆիզիկական պատրաստվածությամբ, լողով, արևային լոգանք ընդունելով։ Որպես օրինակ օգտագործվեցին հաջողակ աշակերտները: Կուտուզովը նրանց նշանավորել է հրամաններով։ Նրանք, ովքեր վատ էին սովորում առարկաներից, ստիպված էին արձակուրդի ընթացքում սովորել առարկաներ: Կուտուզովը կիրառել է ոչ միայն համոզելու, այլև հարկադրանքի մեթոդներ։
Ուսումնական գործընթացի նոր կազմակերպում
Կուտուզովի ղեկավարության օրոք հաստատվեց դաս-դասակարգը։ Խմբերը սկսեցին համախմբել մոտավորապես նույն գիտելիքների և տարիքի աշակերտների։ Հաջորդ դասի տեղափոխումը կատարվել է կոնկրետ առարկաներից հաջող հանձնած քննությունների արդյունքներով։ Հաստատությունը ներկայացրել է ամառային և ձմեռային արձակուրդները։ Տարիների ընթացքում դասարանը վերածվեց մտերիմ ընտանիքի: Ընկերական այս զգացումը դրսևորվեց հետագա ծառայության մեջ։ Ավարտելուց հետո կուրսանտների նշանակումը հանձնարարվել է լինել անաչառ։
Եզրակացություն
Երբ մենք առաջին անգամ հանդիպեցինք աշակերտներին, Կուտուզովն ասաց, որ կվերաբերվի նրանց ինչպես զինվորների, այլ ոչ թե երեխաների: Այս արտահայտությունը նրանց շփոթեցրեց. Սակայն ուսումն ավարտելուց հետո, հրաժեշտ տալով նրանց, նա ասաց, որ չնայած նրան, որ իրենք հենց սկզբում չեն սիրել իրեն իր խոսքերի համար, նա անկեղծորեն երջանկություն է մաղթում նրանց և մեծ պարգևատրվելու է իրենց հանդեպ ունեցած սիրո համար՝ իրենց պատվով, փառքով։ և նվիրվածություն հայրենիքին: Կուտուզովը կարողացավ լուծել սեթըապագա սպաների կրթության և վերապատրաստման խնդիրներ: Նա ձգտում էր իրականացնել առանցքային խնդիրը, այն է՝ պատրաստել հեծելազորի և հետևակի ստորաբաժանումների պրոֆեսիոնալ, գրագետ հրամանատարներ, որոնք կարող էին դիմակայել Նապոլեոնի բանակին, որը կուտակել էր ռազմական փորձ և ուժ։ Հետագայում Կուտուզովի աշակերտներն ապացուցեցին, որ գերազանց են 1812 թվականի Հայրենական պատերազմի մարտերում
