Պետությունը, հասարակությունը, մարդիկ միշտ գտնվում են արտաքին, երրորդ կողմի ուժերի բացահայտ կամ քողարկված ազդեցության տակ։ Մարդիկ կարող են համաձայնվել այն ամենի հետ, ինչ իրենց ներկայացնում են քաղաքական գործիչները, տնտեսագետները կամ հասարակությունը և ենթարկվել նրանց ազդեցությանը, բայց կարող են նաև մերժել այն: Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե արտաքին միջավայրի կողմից առաջարկվող նոր գաղափարներն ու հեռանկարները ինչպես են համընկնում սեփական շահերի և նպատակների հետ։
Ո՞րն է ազդեցության գոտին
Ազդեցություն - օբյեկտի վիճակի, վարքագծի, որակի փոփոխման գործընթաց՝ դրա վրա բաց կամ թաքնված ազդեցության միջոցով։ Ազդեցության սուբյեկտը (այն կազմակերպողը և իրականացնողը), որպես կանոն, դա անում է իր շահերից ելնելով, բայց երբեմն այն օբյեկտի շահերից ելնելով, որին ուղղված են նրա գործողությունները։ Այսինքն՝ նրանք կարող են լինել անձնուրաց կամ անշահախնդիր։
Զոնան կամ ազդեցության գոտին այն տարածքն է, որտեղ մարդը կարող է ինքնուրույն փոխակերպումներ իրականացնել։ Օրինակ, նա չի կարող միջամտել ուրիշի ընտանիքի գործերին, բայց նա բավականին ընդունակ է ինչ-որ բան փոխել իր մեջ։
Անձի (նաև հասարակության, պետության) ազդեցության գոտին ունի սեփականություն.ընդլայնել կամ նեղանալ. Դա կախված է թե՛ սուբյեկտի սեփական հնարավորություններից ու ցանկություններից, թե՛ նրանից, թե դրանք որքանով են ընդունելի, օգտակար, ձեռնտու մյուս կողմի, այսինքն՝ ազդեցության օբյեկտի համար։ Գաղափարների և լուծումների ագրեսիվ պարտադրումը, որպես կանոն, չի նպաստում դրանց հեղինակի հեղինակության աճին և արդյունքում նեղացնում է նրա ազդեցության շրջանակը օբյեկտի վրա։
Ազդեցության տեսակները հոգեբանության և մանկավարժության մեջ
Հոգեբանության մեջ ազդեցության ոլորտը մարդու ներաշխարհն է՝ հույզերը, բարոյական վերաբերմունքը և ինտելեկտուալ հնարավորությունները։ Մանկավարժությունը ազդում է նրա վարքի վրա և մեթոդներ է մշակում նրա ներքին որակների ձևավորման և զարգացման համար։
Անձի և հասարակության վրա ազդելու գործառույթներ իրականացնելիս հոգեբանական և մանկավարժական գիտությունները օգտագործում են հետևյալ տեսակները՝
- Ֆունկցիոնալ դերախաղ. Հաղորդակցության բովանդակությունը թելադրվում է ոչ թե մասնակիցների անձնական որակներով և հարաբերություններով, այլ նրանց դերային դիրքերով. ուսուցիչը աշակերտն է, հոգեբանը` հաճախորդը:
- Անհատական, հատուկ կրթություն. Ազդեցության օբյեկտի զարգացումը այն հատկանիշների, որոնք նա դեռ չի ձևավորել, օրինակ՝ աշխատասիրություն, բացություն։
- Սոցիալական. Այլ անձանց, խմբերի, հասարակական կազմակերպությունների ներգրավում կրթության օբյեկտի վրա ազդելու գործում՝ նրա վարքագիծը, վիճակը, գաղափարները փոխելու նպատակով։
Ընդհանուր առմամբ, հաշվի առնելով, որ այս գիտությունները նախապատրաստում են վաղվա մարդուն՝ ստեղծագործող, մտածող, բարեփոխիչ, հաջորդ սերունդների դաստիարակ, կարելի է առանց չափազանցության ասել, որ նրանց ազդեցության ոլորտները նաև այսօրվան են.հասարակության օրը և նրա ապագան։
Ավելին ազդեցության մասին
Այն կարող է լինել ուղղակի և անուղղակի, ուղղորդված և չուղղորդված: Այս տեսակները լայնորեն կիրառվում են այն մարդկանց հետ աշխատելու համար, ովքեր պահանջում են հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն և աջակցություն:
- Ուղիղ ազդեցություն. Մասնագետը, աշխատելով հաճախորդի հետ, առաջարկում է նրան իր սեփական օրինակը կամ փորձը՝ որպես գործողության կամ իմիտացիայի մոդել։
- Անուղղակի ազդեցություն. Ազդեցություն աշակերտի, նրա շրջապատի մարդկանց վրա: Երբեմն պետք է աշխատել երեխայի ընտանիքի անդամների, հասակակիցների հետ, որոնք բացասաբար են անդրադառնում նրա վարքի և անհատականության վրա: Դրա համար, անհրաժեշտության դեպքում, ներգրավվում են այլ ծառայությունների մասնագետներ՝ իրավապահ, սոցիալական։
- Ուղղորդական. Ազդեցություն կոնկրետ անձի կամ մարդկանց խմբի վրա, անհատականության որոշակի գծերի վրա՝ դրանց ձևավորման կամ շտկման նպատակով։
- Ոչ ուղղորդված: Մարդկանց փոխադարձ ազդեցությունը միմյանց վրա ընդօրինակման, համոզելու, առաջարկելու միջոցով, որի արդյունքում փոխվում է նրանց վերաբերմունքն ու վարքը։
Օբյեկտի վրա ազդեցության կազմակերպումը բավականին բարդ է, այն պահանջում է լավ իմացություն նրա ներքին վիճակի բոլոր նրբությունների, գոյության պայմանների, դժվարությունների տեսակների և պատճառների, միջավայրի կրթական հնարավորությունների մասին:
Միջավայրի ազդեցությունը անձի զարգացման վրա
Մարդը որպես հասարակության անդամ չի կարող չզգալ դրա ազդեցությունը: Ձեռնարկությունների, կազմակերպությունների, հիմնարկների ամբողջ գումարը, որոնց գործունեության բովանդակությունից և որակից կախված է մարդկանց կյանքի որակը, սրանք սոցիալական ազդեցության ոլորտներ են: Պետություն, հասարակություն, եկեղեցի,քաղաքական կուսակցությունները, հասարակական տարբեր միավորումները որոշակի պահանջների, նորմերի օգնությամբ ազդում են մարդու վրա, վերահսկում նրա զարգացումն ու վարքը, ապահովում են զարգացման և կյանքի նյութական և այլ պայմաններ։ Դրանք կոչվում են սոցիալականացման ինստիտուտներ։
Անձի ամենամոտ և նրա անհատականության կայացման գործում շատ կարևոր ազդեցության գոտին ընտանիքն է։
Հենց նա է ապահովում ոչ միայն ֆիզիկական գոյատևումը, այլև բնապահպանական հաստատությունների հետ համագործակցելով բարոյական, հոգևոր, մշակութային, սոցիալական զարգացումը։
Շրջակա միջավայրի պահանջներին համապատասխանող մարդու նպատակային կրթությունը չի բացառում նրա անհատականության զարգացումը։ Զգալով հասարակության ոլորտների ազդեցությունը, պահպանելով սոցիալական կանոնները (մասնագիտական, էթնիկական և այլն), նա ձգտում է անձնական ազատության և անկախության։ Այն գործում է ըստ կանոնի՝ «Հնարավոր է այն ամենը, ինչը չի սպառնում այլ մարդկանց կյանքին ու առողջությանը»։ Նա իր ուրույն դիրքն է զբաղեցնում հասարակական բազմաթիվ ոլորտներում՝ էական ազդեցություն ունենալով դրանց գործունեության բովանդակության և բնույթի վրա։
Տնտեսությունը կարևոր է
Ժամանակակից քաղաքակրթության գոյությունն անհնար է առանց տնտեսության. Այն ապահովում է մարդկության գոյատևման համար անհրաժեշտ միջոցներ և ծառայություններ։
Տնտեսական ազդեցության ոլորտներն են՝
- Անձի և ամբողջ պետության սոցիալական, հասարակական կյանքը. Երկրի տնտեսության մեջ տնտեսական վերականգնումը խթանում է արդյունաբերական և գյուղատնտեսական արտադրության զարգացումը, աշխատանքի արտադրողականության աճը,բնակչության սպառողական հզորությունը.
- Հասարակության քաղաքական կյանքը. Շատ առումներով դրա բովանդակությունը և ուղղվածությունը կախված են նրանից, թե որ կողմն է վերահսկում արտադրության հիմնական տեսակները։ Նպատակներով նա փորձում է ազդել վարչական ապարատի, հասարակական կարծիքի վրա։
- Մշակութային, հոգեւոր տարածք. Տնտեսությունը ստեղծում է գիտության, մշակույթի և կրթության նյութատեխնիկական և կադրային կադրերը։
Հասարակության ոլորտների փոխադարձ ներթափանցումն ու ազդեցությունն անխուսափելի է. Տնտեսությունը նրանց գոյության պարտադիր բաղադրիչն է, բայց միևնույն ժամանակ խթանվում է նրանց սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր կարիքներով և պատվերով։
Հոգևոր ոլորտի ազդեցության առանձնահատկությունները
Անձնական դրդապատճառների համակարգում կա երկու հիմնական բաղադրիչ՝ գիտելիքի անհրաժեշտություն և ուրիշներին օգտակար լինելու անհրաժեշտություն: Հասարակական հոգևոր տիրույթը նախագծված է խթանելու և զարգացնելու մարդկային այս ձգտումները:
Նրա բաղադրիչները (յուրաքանչյուրը առանձին և մյուսների հետ միասին) արտացոլում են հասարակության բարոյական էությունը, որտեղ այն գոյություն ունի:
- Կրթությունը և գիտությունը հնարավորություն են տալիս գիտակցել իրական հասարակության առավելություններն ու թերությունները և տեսնել դրա զարգացման հեռանկարները:
- Մշակույթն ու արվեստն իրենց բոլոր դրսևորումներով հիմնված են մարդկային աշխատանքի վրա: Դրանք մարդուն տալիս են հոգևոր զարգացման, վարքագծի, հասարակությանը մատուցած ծառայության (գրականություն, գեղանկարչություն, ճարտարապետություն, երաժշտություն, բանահյուսություն և այլն) իդեալական օրինակներ։
- Կրոն - հավատք աստվածային նախախնամությանը: Հավատացյալների մեջ բարոյականություն է ձևավորումհասկացություններ, որոնք չեն հակասում աշխարհիկ գաղափարներին, հետևաբար այն հասարակության հոգևոր ոլորտի կարևորագույն մասերից է։
- Գաղափարախոսությունը աշխարհայացքային գաղափարների, իրականության վերաբերյալ հայացքների համակարգ է։ Ձևակերպում է իր հետևորդների գաղափարները, նպատակները և հետաքրքրությունները։
Հասարակական պրակտիկան ցույց է տալիս, որ հոգևոր ոլորտի ազդեցությունը մարդու վրա կարող է կործանարար լինել, եթե այն պարունակում է, օրինակ, սուբյեկտներ, ինչպիսիք են աղանդները, ծայրահեղական խմբերը:
Քաղաքական ոլորտ
Երկրում բոլոր գործերը ղեկավարում է առաջին հերթին պետությունը՝ տարբեր կուսակցական և անկուսակցական կազմակերպությունների հետ սերտ համագործակցությամբ։ Նրանք կազմում են հասարակության քաղաքական ոլորտը։
Հասարակության կառավարման մեթոդները բնութագրում են քաղաքական ռեժիմը՝ տոտալիտար կամ ժողովրդավարական։ Տոտալիտար ռեժիմի պայմաններում խիստ վերահսկողություն է իրականացվում հանրային և մասնավոր կյանքի բոլոր ոլորտների նկատմամբ, հետապնդվում են այլախոհությունը և քաղաքական էլիտայի շահերին չբավարարող բարեփոխումների բոլոր փորձերը։ Քաղաքացիների հռչակված իրավունքները չեն պահպանվում, ազատությունները ճնշվում են, եթե դա ձեռնտու է իշխանությանը։ Ահաբեկումները, քաղաքական դրդապատճառներով հետապնդումները բնակչության շրջանում բողոքի տրամադրություններ և մտադրություններ են առաջացնում։
Կառավարման ժողովրդավարական քաղաքական ոճ. իշխանությունն ընտրվում է ժողովրդի կողմից ազատ կամքի հիման վրա, սահմանադրական իրավունքներն ու ազատությունները երաշխավորված և պաշտպանված են օրենքով, դրա պահպանումը պարտադիր է բոլոր քաղաքացիների համար՝ անկախ նրանց սոցիալական կարգավիճակից, ազգությունից։, կրոն։
Ազդեցությունմնացած բոլորի համար քաղաքական դաշտը հսկայական է։ Կառավարման նպատակները, ձևերը, մեթոդները կարող են ընդլայնել և, ընդհակառակը, սահմանափակել անձնական և սոցիալական աճի հորիզոնները։
Ամփոփում
Պետությունը շահագրգռված է, որպեսզի իր քաղաքացիների անձնական որակները, նպատակները և վարքագիծը չհակասեն հանրային շահերին, այլ նպաստեն նրա զարգացմանն ու բարգավաճմանը։ Ուստի նրա վրա ազդեցության բոլոր ոլորտների ազդեցությունն իրականացվում է սոցիալական վերաբերմունքի, նորմերի և կանոնների կամավոր և գիտակցված ընդունման դաստիարակությամբ։
։
Ազդեցության սուբյեկտները՝ անհատներ (ծնողներ, ուսուցիչներ, ընկերներ), կրթական, մշակութային, կրոնական, քաղաքական, հասարակական կազմակերպություններ, իրականացնում են ոչ բռնի դաստիարակչական միջոցառումներ։ Կրթությունը, համոզումը, օրինակը, սոցիալական գործունեության մեջ ներգրավվածությունը ասոցիալական ապրելակերպը կանխելու մեթոդներ են։
Հասարակության բոլոր ոլորտների ներդաշնակ զարգացումը երաշխավորում է մարդուն իր իրավունքների և շահերի պաշտպանությունը, պետական կառույցների աջակցությունը, տարբեր կարիքների բավարարումը։
