Հետաքրքրասիրությունը նոր գիտելիքների անգիտակցական ցանկություն է: Ընդունված է անվանել հետաքրքրասեր մեկին, ով ցանկանում է իմանալ նորությունները և այն ամենը, ինչ շրջապատում և տեղի է ունենում շուրջը:
Մարդու հետաքրքրասիրությունը կարելի է համեմատել ագահության հետ։ Քանի որ այս երկու երևույթներն էլ նպատակաուղղված են ինչ-որ բան կամ տեղեկատվություն ձեռք բերելուն՝ բավարարելու համար։ Մարդը պետք է զարգանա, նա պետք է ձգտի նորի իմացությանը։
Երբեմն մարդիկ հարցեր չեն տալիս ամաչկոտության, անվճռականության պատճառով, այլ պատճառներ գալիս են մանկությունից։ Ճիշտ է, նման մարդիկ չեն զարգանում, նրանց գիտակցությունը չի ընկալում նոր տեղեկություն։
Հետաքրքրասիրությունը և ուղեղը
Հետաքրքրասիրությունը մարդու ամենաուժեղ հիմնական ազդակն է: Գիտնականներն ուսումնասիրել են ուղեղի և հետաքրքրասիրության միջև կապը: Իրականացրել է փորձեր դեռահասների վրա՝ օգտագործելով MRI համակարգը: Հետազոտության ընթացքում պարզվել է, որ երբ առաջանում է հետաքրքրասիրության երեւույթը, ուղեղի այն հատվածը, որը պատասխանատու է բավարարվածության ու հաճույքի զգացումների համար, սկսում է ակտիվ աշխատել։ Երբ ստացվում է ցանկալի տեղեկատվությունը, առաջանում է այնպիսի զգացողություն, ինչպիսին է ուրախությունը, երջանկությունը հաջողության հասնելուց, նույնը, ինչ ստանալիս:փող կամ սնունդ. Ուղեղը սկսում է ակտիվորեն արտադրել դոֆամին՝ հաճույքի հորմոն։
Գիտելիքի փափագ
Հետաքրքիր փաստ. եթե ուսանողը կամ ուսանողը հետաքրքրասեր է, ապա, ստանալով իր հարցի պատասխանը, նա այն կհիշի ավելի լավ և արագ, քան հափշտակված, անհետաքրքիր նյութը։
Ռանգանտահը հետազոտություն է անցկացրել և պարզել, որ ուսանողներն ավելի լավ են հիշում, երբ հետաքրքրված են: Ուղեղը կարողանում է հիշել հավելյալ տեղեկությունը հետաքրքրասիրության վիճակում, նույնիսկ եթե դրանք պատահական են։
Ուրեմն կարող եք օգտագործել երեխայի հետաքրքրասիրությունը ուսումնական նյութը յուրացնելու համար։ Օրինակ՝ ինչպե՞ս սովորեցնել աշակերտին հաշվել տոկոսները։ Պետք է լուծել պլանշետի, հեծանիվի կամ երեխային հետաքրքիր այլ բան գնելու հետ կապված խնդիրները, օրինակ՝ խանութում զեղչերով։ Այս ձևաչափով մարզումները կլինեն արդյունավետ և արագ։
Հետևաբար, հետաքրքրասիրությունը կրթության և որակյալ ուսուցման անբաժանելի մասն է։
Ինչի մասին են կռահում գիտնականները
Եվ դեռևս հետաքրքրասիրության թեման ամբողջությամբ ուսումնասիրված չէ: Գիտնականները չեն պատասխանել հարցին՝ ինչո՞ւ է մարդը հաճույք ստանում հետաքրքիր բաներ ուսումնասիրելուց կամ ինչն է արգելված։ Ռանգանտահը կարծում է, որ հետաքրքրասիրությունը մի երեւույթ է, երբ ուղեղը մղիչ ազդանշան է ուղարկում անորոշությունը հաղթահարելու համար: Գոյատևելու համար դուք պետք է ճանաչեք ձեզ շրջապատող աշխարհը:
Չուսումնասիրվածը մնում է հետաքրքրասիրության վիճակի տևողությունը և ինչից է այն կախված:
Ահա թե ինչու է յուրաքանչյուրի հետաքրքրության ֆենոմենը տարբերվում է։
