Բանասիրական տեքստի վերլուծությունը սովորաբար լայնորեն կիրառվում է մայրենի և օտար լեզուների ոլորտում կրթություն ստացած ուսանողների ուսուցման մեջ: Նման առաջադրանքներ կատարելիս ապագա մասնագետները ցույց են տալիս այն ողջ գիտելիքները, որոնք կուտակել են ինստիտուտում գտնվելու հինգ տարիների ընթացքում։
Համապատասխանություն
Բանասեր Բախտինն ասաց, որ տեքստը բոլոր հումանիտար գիտությունների հիմքն է, առանց որի դրանք պարզապես չէին լինի։ Հետևաբար, տեղեկատվության այս աղբյուրի նկատմամբ ուշադիր վերաբերմունքը բոլոր մարդկանց անհրաժեշտ որակն է՝ այս կամ այն կերպ կապված գիտական հանրության հետ։ Ընդ որում, այս հայտարարությունը վերաբերում է ներկա և ապագա բանասերներին։
Պատկերների աշխարհ
Գրական տեքստի վերլուծությունը (այսինքն, նման նյութը սովորաբար դիտարկվում է դասարանում) միշտ կապված է դրա մեկնաբանության հետ՝ հիմնված արտահայտչական միջոցների և դրանում պարունակվող այլ միավորների որոշակի ըմբռնման վրա: Հետեւաբար, միշտ, խոսելով նման նյութի մասին, պետք է հասկանալ, որ ամենից հաճախ միայն մեկ մեկնաբանության գոյությունն անհնար է։ Բազմաթիվ տարբերակների հետ կապված ենԱրվեստի գործերի հիմնական հատկանիշը պատկերավորությունն է։
Հաճախ բանասիրական տեքստի վերլուծության մասնագետը զբաղվում է նաև տեքստի բազմակողմանիությամբ։ Այսպես է գործում ոչ միայն գեղարվեստական աշխարհը, այլ նույնիսկ պարզ խոսակցական խոսքը։ Սովորաբար այն պարունակում է տեքստ և ենթատեքստ՝ բացահայտ և թաքնված տեղեկատվություն:
Բանասիրական տեքստի վերլուծության նպատակը
Զբաղվելով նման գործունեությամբ՝ ուսանող-բանասերը սովորում է ոչ միայն բացահայտել իր կառուցվածքային առանձնահատկությունները տեքստում, այլև տեսնել դրա մեջ թաքնվածը։
Այս առարկայի շատ դասագրքերի նախաբանում ասվում է, որ նման առաջադրանքներ կատարելով ապագա բանասերները ստեղծագործությունները ոչ թե բառացիորեն հասկանալու, այլ որոշ պատկերների հետևում թաքնված իմաստ տեսնելու կարողություն են ձեռք բերում:
Առաջին փուլ
Փորձագետները խորհուրդ են տալիս նախքան տեքստի իրական մեկնաբանությունը սկսելը, այսինքն՝ բացահայտել այն հաղորդագրությունը, որը եզրակացրել է դրա հեղինակը, հնարավորինս վերլուծել դրա կառուցվածքային բաղադրիչները: Որքան ուշադիր լինի այս աշխատանքը, այնքան ավելի հեշտ կլինի ապագայում: Քանի որ, փորձելով գուշակել գրողի մտադրությունը, հետազոտողը պետք է հիմնվի ստեղծագործության տեխնիկական կողմի մասին գիտելիքների վրա: Ըստ այդմ, որքան շատ մանրամասներ իմանա ուսանողը տեքստի կառուցվածքի մասին, այնքան ավելի մանրամասն կարող է վերլուծել դրա իմաստը:
Մեկնաբանության ուղիներ
Տեքստի բանասիրական վերլուծությունը, ինչպես արդեն նշվեց, բաղկացած է ստեղծագործության բաղկացուցիչ մասերի բացահայտումից, այդ թվում.դրա մեջ տարբեր արտահայտչական միջոցների բովանդակությունը։
Տարբեր գիտնականներ, խոսելով գրական տեքստի բանասիրական վերլուծության ժամանակ հետազոտողի կիրառած մեթոդների մասին, դրանք անվանել են կամ «մաքոքային», կամ «ցիկլային»։ Այսպես խոսելով՝ նրանք, ըստ էության, նկատի ունեին նույն բանը՝ բովանդակության ու ձևի մշտական փոխազդեցությունն ու դրանց մեկնաբանությունը։ Սա նշանակում է, որ նման աշխատանք կատարելիս ուսանողը պետք է նաև ձևից անցնի բովանդակություն և հակառակը։
Ազնվություն
Նաև շատ փորձագետներ կոչ են անում տեքստի բանասիրական վերլուծություն իրականացնող հետազոտողներին պատշաճ հարգանք ցուցաբերել հեղինակի և նրա գաղափարների նկատմամբ: Սա նշանակում է, որ նման առաջադրանք կատարելիս ուսանողը պետք է փորձի գտնել հեղինակի կողմից դրված իրական իմաստը և շարադրել այն իր աշխատանքում: Մեծ սխալ են թույլ տալիս նրանք, ովքեր խեղաթյուրում են գաղափարները, կեղծ եզրակացություններ են վերագրում գրողին կամ բանաստեղծին։ Որպես կանոն, դա տեղի է ունենում, երբ հեղինակի տեսակետը մոտ չէ հետազոտողին։ Բայց նույնիսկ այս դեպքում նման եզրակացությունները կոպիտ սխալ են։ Երբեմն նման եզրակացություններ արվում են միտումնավոր։
Օրինակ, Չարլզ Դարվինի հայտնի աշխատությունը կենդանիների տեսակների ծագման մասին երկար տարիներ բերվել է որպես հակակրոնական արձակի օրինակ: Այնուամենայնիվ, դրա հեղինակը ոչ միայն չփորձեց հակադրել իր գաղափարները քրիստոնեական փիլիսոփայությանը, այլ բացահայտ ասաց, որ դրանք միայն հաստատում են Սուրբ Գրքի ճշմարտացիությունը::
Գրական տեքստի բանասիրական վերլուծության օրինակ
Որպես տեքստի նման վերլուծության պատկերավոր օրինակ՝ դուք կարող եք կատարել նմանատիպ աշխատանք. Արծաթե դարի բանաստեղծ Արսեն Տարկովսկու «Ես զզվել եմ բառերից…» բանաստեղծությամբ։
Նախ, դուք պետք է տրամադրեք փոքրիկ կենսագրական տեղեկատվություն հեղինակի մասին: Հայտնի է, որ նա մեկ այլ նշանավոր ռուս սովետական նկարիչ Անդրեյ Արսենևիչ Տարկովսկու հայրն է, ով իր որոշ ֆիլմերում օգտագործել է իր հոր բանաստեղծությունները, այդ թվում՝ հանրահայտ «Stalker»-ում։։
Այս ֆիլմում գլխավոր հերոսը կատարում է «Այստեղ ամառը անցավ» ստեղծագործությունը։ Կարելի է ասել, որ դա ամբողջ պատկերի էպիգրաֆ է, քանի որ բացահայտում է մարդու կյանքը հասկանալու գաղափարը։ Նույնը տեղի է ունենում ֆիլմի հերոսների հետ ամբողջ պատմության ընթացքում։
ժամանակից դուրս
Արսենի Տարկովսկու բանաստեղծության մեջ չկա գործողության վայրի և ժամանակի նշում: Այստեղ բայերի մեծ մասն ունի անավարտ ձև։ Հեղինակի մտքերը կարծես կախված են ինչ-որ անժամանակ տարածության մեջ, որի գտնվելու վայրը նույնպես նշված չէ։ Ուստի կարելի է ենթադրել, որ Արսենի Տարկովսկին պատահաբար չի օգտագործել այս տեխնիկան։ Ամենայն հավանականությամբ, նա ցանկացել է նշել, որ խնդիրը, որին նվիրված է իր աշխատանքը, հավերժ է։ Ինչպես բանաստեղծական ժանրի բոլոր օրինակները, այնպես էլ Արսենի Տարկովսկու այս ստեղծագործությունն ունի որոշակի բանաստեղծական ռիթմ, որը մասամբ ստեղծվում է նույն բառերը կրկնելով։ Այս շարադրության մեջ կա նաև հանգ։
Բառեր և առարկաներ
Ինչպես արդեն նշվել է,Քննարկվող բանաստեղծությունը վերնագիր չունի։ Թերևս հեղինակը միտումնավոր չի տալիս իր հիմնական թեմայի ուղղակի մատնանշումը։ Այսպիսով, նա խրախուսում է ընթերցողին ինքնուրույն և ավելի զգույշ, քան սովորաբար լինում է պոեզիա ուսումնասիրելիս, մտածել հիմնական գաղափարի հանգուցալուծման մասին։ Այսպիսով, նա ավելի արդիական է դարձնում ստեղծագործության թեման, մոտեցնում ընթերցողին։ Բացի հստակ, ռիթմիկ օրինաչափություն ստեղծելուց, որոշ բառերի կրկնությունը կատարում է մեկ այլ գործառույթ. Այս տեխնիկայի օգնությամբ բանաստեղծը որոշ բառեր մյուսների համեմատ ավելի «ուժեղ» դիրքում է դնում։ Բացի այդ, նրանք հակված են լինել գծի վերջում, ինչը նաև նրանց առանձնացնում է: Ո՞ր բառերն է շեշտում հեղինակը։
Ահա այս բանաստեղծության բանալիների ցանկը՝ խոսք, խոսք, այրիություն, ազգակցական կապ, խելագարություն, պատասխան։ Գրեթե բոլոր վերը նշված բառերը գոյականներ են: Ինչո՞ւ։ Որովհետև խոսքի այս հատվածն է, որը նշանակում է իրեր, այսինքն՝ իրական, այլ ոչ թե հորինված աշխարհի առարկաները։ Մյուս կողմից, վերը նշված բառային գրեթե բոլոր միավորները նշանակում են ճշգրիտ վերացական երևույթներ՝ ազգակցական կապ, խելագարություն և այլն։ Այսպիսով, մենք այստեղ, ի վերջո, խոսում ենք ոչ թե նյութական, այլ հոգեւոր աշխարհի մասին։ Զգացմունքների և հարաբերությունների ոլորտի մասին. Ավելի ճիշտ՝ այստեղ դիտարկվում է մարդու և շրջակա բնության հակասությունը։ Բանաստեղծը կասկածի տակ է դնում խոսքի արժեքը՝ համեմատելով այն ծառերի անլսելի խոսակցության հետ։
Այս ստեղծագործությունը կարելի է վերագրել քնարերգության ժանրին։
Բացահայտ հղումներ այլ գրական ստեղծագործություններին, այլ հեղինակների մեջբերումներն այստեղ չեն պարունակվում:
Այս հակիրճ վերլուծությունըայս աշխատանքը չի կարող անվերապահ մոդել համարվել, քանի որ տարբեր բանասերներ խորհուրդ են տալիս, որ տեքստի ուսումնասիրությունն իրականացվի ըստ պլանների, որոնք երբեմն մեծապես տարբերվում են միմյանցից: Այս թեմայով Նիկոնինայի ձեռնարկը թվարկում է էպիկական տեքստի ամբողջական բանասիրական վերլուծության հետևյալ փուլերը։
- Առաջին հերթին անհրաժեշտ է որոշել ստեղծագործության ժանրը՝ ելնելով համաշխարհային գրականության մեջ տիրող կանոններից։
- Հաջորդում առանձնացրեք տեքստի հիմնական կառուցվածքային մասերը:
- Դրանից հետո անհրաժեշտ է ուսումնասիրել տեքստը՝ դրանում նկարագրված իրադարձությունների ժամանակի և վայրի ցուցումներ բացահայտելու համար։
- Այնուհետև, որպես կանոն, դիտարկվում են այս ստեղծագործության պատկերները։ Անհրաժեշտ է նշել, թե ինչպես են դրանք փոխազդում. դրանք հակադրվում են, համեմատվում են, փոխլրացնում և այլն:
- Ավարտելով պլանի նախորդ կետերը, դուք պետք է սկսեք ուսումնասիրել հեղինակի ստեղծած ինտերտեքստային տարածությունը: Այսինքն՝ անհրաժեշտ է բացահայտել գրական ստեղծագործության այլ հայտնի կամ քիչ հայտնի օրինակների հղումները։ Գրքում այլ ստեղծագործությունների բովանդակության հետ կապի հստակ ակնարկներ կարող են չլինել։ Այնուամենայնիվ, կան տեքստեր, որոնք առատ են նման օրինակներով։ Օրինակ, Միխայիլ Բուլգակովի «Վարպետն ու Մարգարիտան» վեպը բազմաթիվ նման հղումներ է պարունակում։ Նույնիսկ հերոսների անունները կարելի է այսպես դիտարկել։ Ազազելլո (գտնվել է Հին Կտակարանում), Մարգարիտա (սա Գյոթեի Ֆաուստի հերոսուհիներից մեկի անունն է).
Բաբենկոյի «Բանասիրական տեքստի վերլուծություն» ձեռնարկում մի փոքր այլ պլան է տրված։
Եզրակացություն
ՍաՀոդվածում քննարկվել է տեքստի ամբողջական բանասիրական վերլուծության խնդիրը։
Այս նյութը կարող է հետաքրքիր և օգտակար լինել տարբեր բուհերի «լեզու» ֆակուլտետների ուսանողների համար։ Որպես տեքստի բանասիրական վերլուծության օրինակ տրված է Արսենի Տարկովսկու բանաստեղծության ուսումնասիրությունը:
