Կրթական համակարգը շատ ճկուն կառույց է, որի վրա ազդում են տարբեր գործոններ (օրինակ՝ պետության արտաքին և ներքին քաղաքականությունը, այլ երկրների հետ փոխգործակցությունը, տնտեսական բարեփոխումները) և մշտապես ենթարկվում է փոփոխությունների։ Այս հոդվածում մենք կքննարկենք Ռուսաստանում և որոշ արտասահմանյան երկրներում բարձրագույն կրթության համակարգի զարգացման ուղղությունները, ինչպես նաև կխոսենք արտասահմանում ռուս ուսանողների ուսման հնարավորությունների մասին:
Բոլոնիայի գործընթացը և դրա ազդեցությունը
Խոսելով արտերկրում և մեր երկրում բարձրագույն կրթության մասին, անհնար է չհիշատակել Բոլոնիայի գործընթացը՝ շարժում, որը նպատակաուղղված է միավորելու կրթական համակարգերը եվրոպական երկրներում և Ռուսաստանում (մեր երկիրը դրա մաս է կազմել 2003թ. պայմանագրի ստորագրում): Մինչ այս Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիները բուհերում հինգ տարի սովորելուց հետո դիպլոմ էին ստացել և աշխատանքի տեղավորվել։ Բայց վերջին տարիներին մեր երկրում, ինչպես մյուս երկրներում, բարձրագույն կրթության համակարգը շատ է փոխվել։ Արտերկրում HPE-ն բաղկացած է երեք փուլից, Ռուսաստանի Դաշնությունում՝ երկու փուլից՝ բակալավրիատ և մագիստրատուրա, եվրոպական երկրներում կա դոկտորական, մեզ մոտ այն կոչվում է ասպիրանտուրա։ Վերապատրաստման առաջին փուլըՌուսական համալսարանը տևում է չորս տարի, երկրորդը՝ երկու։ Արտերկրում այդ շրջանները տարբեր են տևողությամբ (կախված երկրից), օրինակ՝ Անգլիայում մագիստրատուրայում սովորելու համար մեկ տարի է պահանջվում։
Ռուսական դպրոցում ուսման տեւողությունը տասնմեկ տարի է, աշխարհի այլ երկրներում՝ տասներկու։ Այդ իսկ պատճառով արտասահմանյան բուհ ընդունվելու համար դպրոցական ծրագրի ավարտի վկայականը, ամենայն հավանականությամբ, բավարար չի լինի։
Ինչու՞ են Ռուսաստանի բարձրագույն կրթության համակարգին անհրաժեշտ բարեփոխումներ
Այսպիսով, արդեն մի քանի տասնամյակ է, ինչ բուհերում կրթության ոլորտում փոխակերպումներ են իրականացվում ինչպես Ռուսաստանի Դաշնությունում, այնպես էլ արտերկրում։ Այս փոփոխությունները և՛ մակերեսային են, և՛ խորը, և՛ դրական, և՛ բացասական: Այնուամենայնիվ, բարձրագույն կրթությունը Ռուսաստանում և արտերկրում բախվում է զարգացման որոշակի դժվարությունների։
Համակարգի վրա աշխատելու ձևը հասկանալու համար անհրաժեշտ է բացահայտել և՛ դրա նպատակները, և՛ հետագա բարեփոխումների հնարավորությունները։ Բարձրագույն կրթության և գիտության համակարգի զարգացումը կարևոր դեր է խաղում ինչպես կրթության, այնպես էլ երկրի գիտահետազոտական գործունեության մեջ։ Ռուսաստանում կրթության ոլորտը ծանր վիճակում է. Ժամանակին այն համարվում էր հղում, իսկ այժմ այն պետք է կենտրոնանա տնտեսական և սոցիալական նորարարությունների վրա։ Ռուսական բուհերի կրթական համակարգը պետք է ուղղված լինի ապագա մասնագետների որակյալ վերապատրաստմանը, արտասահմանյան բուհերի հետ համագործակցությանը, բարձրագույն կրթությունն ավելի քիչ հասանելի դարձնելուն և, հնարավորության դեպքում, օտարերկրյա հաստատությունների առավելությունների ընդունմանը։:
Կրթական համակարգի ձևավորման պատմություն. Անգլիա
Եթե խոսենք արտերկրում բարձրագույն կրթության զարգացման մասին, ապա կարող ենք առանձնացնել չորս հիմնական տեսակ. Սրանք անգլերեն, ֆրանսերեն, գերմանական և ամերիկյան համակարգեր են։
Մեծ Բրիտանիայում կան երկու հնագույն բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ՝ Օքսֆորդը և Քեմբրիջը, որոնք իրենց պատմության ընթացքում գրեթե չեն ենթարկվել բարեփոխումների:
Չնայած քսաներորդ դարի յոթանասունականներին Քեմբրիջի համալսարանը որդեգրեց որոշ ավանդույթներ այլ համալսարաններից:
Անգլիայում կրթական համակարգը ընտրովի է բոլոր մակարդակներում: Արդեն տասնմեկ տարեկանից երեխաները բաժանվում են խմբերի՝ ըստ իրենց հակումների զարգացման և տեսակի։ Նաև վերապատրաստման համակարգն առանձնանում է իր խիստ հաջորդականությամբ՝ առանց վերապատրաստման որևէ փուլի ծրագիրը անցնելու, ուսանողը չի կարող անցնել հաջորդին։
Մեծ Բրիտանիայում 20-րդ դարի վաթսունականներից ի վեր դպրոցների և դասարանների բաժանում է եղել քիչ թե շատ էլիտաների՝ կախված ուսումնական ծրագրերից և կոնկրետ համալսարան ընդունվելու հնարավորություններից, ինչպես նաև. կրթության վճարներ։
HPE համակարգի զարգացում Ֆրանսիայում
Այսպիսով, մենք շարունակում ենք խոսել արտերկրում բարձրագույն կրթության մասին: Անցնենք ֆրանսիական կրթական համակարգի ձևավորման պատմությանը։
Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններն այս երկրում ընտրովի չեն, քանի որ դպրոցները անքակտելիորեն կապված են համալսարանների հետ:
Բուհ ընդունվելու համար Ֆրանսիայի քաղաքացուն անհրաժեշտ է ավարտական վկայականուսումնական հաստատություն. Անգամ կարող եք զանգահարել և դիմել ինստիտուտ։ Կարեւոր է, որ ուսումնական հաստատությունում թափուր աշխատատեղեր լինեն։ Ֆրանսիայում վերջին տարիներին նկատվում է կրթական համակարգը վերակազմակերպելու միտում՝ կենտրոնանալով ընդհանուր ճանաչված մոդելի վրա։ Ֆրանսիական HPE-ի հիմնական թերությունը նվազեցումների բարձր տոկոսն է: Ուսանողների մինչև յոթանասուն տոկոսը, ովքեր ընդունվում են հաստատություններ, չեն ավարտում:
Գերմանական բարձրագույն կրթության համակարգի պատմություն
Գերմանական բուհերի կրթության ոլորտը սկսեց ակտիվորեն փոխվել 20-րդ դարի 90-ական թվականներին հանրապետության վերամիավորումից հետո։ Գերմանական կրթական համակարգում վերափոխումները կատարվում են այս ոլորտում ամերիկյան բարեփոխումների տեսակին համապատասխան։ Կրթությունն ավելի մատչելի է դառնում, իսկ ծրագրերը՝ կրճատվում։ Ցավոք, այս փոփոխություններով չկա գիտական և դասավանդման գործունեության միավորում, ինչը Գերմանիայի լավագույն բուհերի անկասկած առավելությունն էր։
Գերմանական դպրոցները կարող են կորցնել իրենց իսկական առավելությունը՝ ընդունելով չափազանց շատ ամերիկյան նորարարություն:
Ուսուցման զարգացումը Ամերիկայում
Ամերիկյան բարձրագույն կրթության համակարգի ձևավորման վրա էական ազդեցություն են ունեցել բրիտանական համալսարանները, օրինակ՝ Քեմբրիջը։ 20-րդ դարում այն տարասեռ էր, համալսարանական կրթությունը հասանելի չէր բոլորին, քանի որ այն թանկ էր։ Սակայն երկրում արդյունաբերությունը զարգանում էր արագ տեմպերով, և շատ մասնագիտություններ պահանջարկ դարձան աշխատաշուկայում։ Ուստի կադրերի պատրաստման հարցը սուր էր։ Սրա համար բարեփոխվեց կրթական համակարգը, ևի հայտ եկան նոր հաստատություններ՝ կրտսեր քոլեջներ, որտեղ ցանկացած հմտություններ կարող էին ձեռք բերել այն մարդիկ, ովքեր հնարավորություն չունեին սովորելու համալսարանում։ Այսօր Ամերիկայում կրթական համակարգը բազմափուլ է։
Ընդհանուր առմամբ, այն առաջարկում է ուսման հատուկ կենտրոնացում, ուստի ամերիկյան համալսարանն ավարտած ուսանողների համար կարող է դժվար լինել հարմարվել մեկ այլ, նույնիսկ նմանատիպ մասնագիտական ոլորտին:
Կրթության ոլորտի ձևավորումը Ռուսաստանում
Մինչ հեղափոխությունը մեր երկրում HPE համակարգը հիմնականում կրում էր կրոնական բնույթ, և դրա մեծ մասը փոխառված էր Գերմանիայից, քանի որ այս երկիրը համարվում էր կրթական նորարարությունների օրենսդիրը: 1917 թվականի դեպքերից հետո իշխանությունների նպատակն էր այս ոլորտում ձևավորել նոր մոտեցում՝ հիմնված մատչելիության, գենդերային խտրականության բացակայության, երկրի բնակչության մշակույթի մակարդակի բարձրացման, կրթական հաստատությունների զարգացած կառուցվածքի ձևավորման, սահմանման և. հաստատելով գործընթացի փուլերը։
1980-ականների սկզբին HPE համակարգը լիովին համապատասխանում էր վերը նշված բոլոր չափանիշներին: Խորհրդային Միության փլուզումից հետո կուսակցությունն այլեւս չէր վերահսկում կրթական համակարգը, բայց կրթության ոլորտում առանձնահատուկ նորամուծություններ չստեղծեցին։ 2007 թվականին ձևավորվեց USE համակարգը՝ բուհ ընդունվելու ընթացակարգը պարզեցնելու նպատակով։ Այժմ Ռուսաստանը կողմնորոշված է դեպի արտերկրի բարձրագույն կրթական համակարգեր, և այս առումով ընդունվել է երկփուլ վերապատրաստման համակարգ (ուսուցում աստիճանի համար.բակալավրի և մագիստրոսի կոչում).
Արտասահմանում ուսման ոլորտի զարգացման ուղղություններն այսօր
Եվրոպական երկրներում բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները փոխվում են աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխան։
Որո՞նք են արտերկրում բարձրագույն կրթության զարգացման ընդհանուր միտումները:
- Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները դառնում են ավելի մատչելի. Սա նշանակում է, որ յուրաքանչյուր աշակերտ կարող է ընտրել իր մասնագիտությունը, ուսումնական հաստատության տեսակն ու մակարդակը, որտեղ կցանկանա ընդունվել։
- Ձևավորվում է ամուր կապ գիտահետազոտական գործունեության և բուհերի միջև (բուհերի հիման վրա մասնագիտացված կենտրոնների ստեղծման միջոցով): Նման կազմակերպություններում աշխատանքը նպաստում է ուսուցիչների որակավորման մակարդակի բարձրացմանը, ինչպես նաև ուսանողների բազմաթիվ օգտակար հմտությունների և կարողությունների զարգացմանը։
- Ուսումնական ծրագրերի բովանդակության զգույշ ընտրություն, դրանց ուղղում, դասախոսությունների դասընթացի կրճատում հանրակրթական որոշ առարկաներից.
- HPE-ի միտումը կենտրոնացած ուսանողի վրա (հաշվի առնելով նրա հոգեբանական առանձնահատկությունները, հակումները, ցանկությունները, ընտրովի դասերի ստեղծում, լրացուցիչ առարկաներ, դասախոսական դասընթացները համալսարանում ժամանակի ընթացքում կրճատվում են, ուսանողն ավելի շատ սովորում է տանը, անհատական հիմունքներով).
- Հումանիտար առարկաների քանակի ավելացում, ուսանողների ընդհանուր և գեղագիտական զարգացման վրա աշխատանք, անհատական և սոցիալական դրական բնութագրերի ձևավորում դասարանում փոխգործակցության նոր ձևերի կիրառման միջոցով:
- Աշակերտների համակարգչային գրագիտության բարելավում միջոցովԱՀ-ների աճող ներդրումը կրթական համակարգում:
- Կրթության ոլորտում կառավարության ֆինանսական ներդրումների ավելացում.
- Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների անցում ինքնավար հսկողության.
- Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ընտրության չափանիշների քանակի ավելացում (պահանջվում են ավելի ու ավելի որակյալ մասնագետներ).
- Ձևավորվում են բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների գործունեության գնահատման ընդհանուր ուղիներ.
Կրթության զարգացման ուղղությունները Ռուսաստանում
Այսպիսով, պարզեցինք, թե արտերկրում բարձրագույն կրթության ինչ բարեփոխումներ են իրականացվում այսօր։ Ինչ վերաբերում է մեր երկրին, ապա կրթական համակարգում տեղի են ունենում հետևյալ փոփոխությունները՝.
- Ավելացել է առևտրային բուհերի թիվը.
- Կրթության ոլորտի բարեփոխում` հիմնված արտերկրում բարձրագույն կրթության զարգացման ընթացիկ միտումների վրա:
- HPE համակարգի կողմնորոշում աշակերտների անհատական հատկանիշներին, դրական անձնային որակների դաստիարակում։
- Մեծ թվով տարբեր ուսումնական ծրագրերի և վերապատրաստման տարբերակների ստեղծում որոշակի մասնագիտությունների համար:
- Անցում բազմաստիճան համակարգին (բակալավր - մասնագետ - մագիստրոս).
- Ցկյանս ուսուցում (շարունակական մասնագիտական զարգացման հնարավորություն).
Ռուսաստանում կրթության զարգացման հիմնական դժվարությունները
Բարձրագույն կրթության համակարգն այսօր մեր երկրում բնութագրվում է ճկունությամբ, միջազգային աշխատաշուկայի անընդհատ փոփոխվող իրավիճակին հարմարվողականությամբ։ Բայց միևնույն ժամանակ նա պահպանում է իր լավագույնըհատկանիշներ։
Սակայն փոխակերպման ճանապարհին ռուսական կրթական համակարգը բախվում է հետևյալ դժվարություններին.
- Մասնագետների մասնագիտական պատրաստվածության մակարդակը բավարար չէ համաշխարհային տնտեսության արագ փոփոխվող պահանջներին բավարարելու համար։
- Սխալ հավասարակշռություն բուհերի շրջանավարտների մասնագիտական մակարդակի և ընտրության չափանիշների միջև. Օրինակ՝ աշխատանքային մասնագիտությունների պակասը, որոնք հրատապ կարիք ունեն որակյալ կադրերի տեխնոլոգիական ոլորտում:
- Ոչ առևտրային ուսումնական հաստատությունների վատ արդյունքներ.
Սովորում արտասահմանում. Բարձրագույն կրթություն. որտեղ և ինչպես ստանալ:
Ամենից հաճախ մեր երկրի քաղաքացիները ընդունվում են հետևյալ երկրների բուհեր՝ Կանադա, Ավստրալիա, Նոր Զելանդիա, Անգլիա, Ամերիկա։
Որոշ դիմորդներ անմիջապես դիմում են բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ, մյուսները նախընտրում են նախ նախապատրաստական դասընթացների մասնակցել։
Արտասահմանում բարձրագույն կրթության հաստատություն ընտրելիս առաջին հերթին պետք է ուշադրություն դարձնել այնպիսի չափանիշների, ինչպիսիք են՝.
- Մասնագիտության պահանջարկ աշխատաշուկայում.
- Հետագա մասնագիտական զարգացման հնարավորություններ։
- Կրթության վճարներ.
Արտասահմանի ոչ բոլոր ուսումնական հաստատություններն են ընդունում ռուսական դպրոցն ավարտելու փաստաթուղթ ունեցող դիմորդներին, հետևաբարդիմորդները պետք է անցնեն հատուկ դասընթացներ (ներառյալ լեզվաբանական):
Նաև արտերկրում բարձրագույն կրթություն ստանալու համար պետք է պատրաստեք հետևյալ փաստաթղթերը՝
- Ավագ դպրոցի ավարտական փաստաթուղթ.
- Դիպլոմ ռուսական համալսարանից։
- Ինքնակենսագրություն (ռեզյումե).
- Դիպլոմի ներդիրի լուսապատճեն։
- Լեզվաբանական թեստավորումը հաջող հանձնելու փաստաթուղթ.
- Լրացված և տպագիր ձևաթուղթ (այն սովորաբար տեղադրվում է ուսումնական հաստատության կայքում):
- Հանձնարարական նամակներ (համալսարանի աշխատակիցներից). Պետք է լինի առնվազն երեք այդպիսի փաստաթուղթ:
- Մոտիվացիոն նամակ (այս մասնագիտությամբ այս համալսարանում սովորելու ցանկության բացատրությամբ)
Եթե ձեր նպատակը արտերկրում բարձրագույն կրթությունն է, ապա պետք է ուշադիր քննարկեք բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերի պատրաստումը:
Այսպիսով, այժմ կրթության ոլորտում զգալի փոփոխություններ կան ինչպես մեր երկրում, այնպես էլ արտերկրում։ Բայց արտերկրում բարձրագույն կրթության բարեփոխումներն ընդհանուր առմամբ ավելի արդյունավետ են, ուստի շատ ռուս դիմորդներ փորձում են սովորել այլ երկրներում՝ միջազգային ընկերություններում հետագա աշխատանքի համար:
