Բժշկական պրակտիկայում շատ են դեպքերը, երբ բժիշկը կասկածում է ախտորոշմանը կամ հիվանդի մոտ առկա են մի քանի հիվանդություններ, որոնք դուրս են ներկա բժշկի իրավասություններից։ Նման իրավիճակներում անցկացվում է բժշկական խորհրդատվություն՝ ճիշտ բուժման մարտավարությունը մշակելու համար։ Բայց մասնագիտական հարցերի շուրջ հանդիպումներ են կազմակերպվում նաև գործունեության այլ ոլորտների մասնագետների կողմից։
Բժիշկների խորհրդի կազմակերպում
Պարբերաբար անցկացվում են արտադրական ընթացիկ խնդիրների և հիմնարկների ու ձեռնարկությունների զարգացման հեռանկարների քննարկում դրանց ղեկավարության և մասնագետների կողմից։
Նոյեմբերի 21-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում քաղաքացիների առողջության պաշտպանության հիմունքների մասին» Դաշնային օրենքի 48-րդ հոդվածի շրջանակներում գործող բժշկական հաստատությունների գործունեության պարտադիր տարր են մասնագետների հանդիպումները. 2011 «Բժշկական հանձնաժողով և բժիշկների խորհուրդ».
Հանդիպումը փաստաթղթավորված է արձանագրությամբ, որը ներկայացվում է հիվանդի փաստաթղթերով: Այն ցույց է տալիս՝
- կազմ՝ ներառյալ հեռակա մասնակցող մասնագետներ;
- պահման պատճառները;
- տեղեկություններ հիվանդության ընթացքի և ընթացիկհիվանդի վիճակը;
- նրա առողջության վերաբերյալ իրականացված բժշկական հետազոտությունների վերլուծություն;
- խորհրդի անդամների (ընդհանուր և մասնավոր, հատուկ) առաջարկություններ և կարծիքներ քննարկված հարցերի վերաբերյալ։
Ժողովը հրավիրվում է բժշկի որոշմամբ, երբ նա դժվարանում է ախտորոշել, կամ որոշել հիվանդին հատուկ բուժման ուղղորդել և այլն: Ժողովը կարող է ներառել մեկ կամ տարբեր մասնագիտությունների բժիշկներ:
Ուսումնական հաստատությունների մասնագետների հանդիպումներ
Աշխատանքի այս ձևն արդյունավետ է, պայմանով, որ այն ճիշտ կազմակերպված է: Մանկավարժական խորհուրդը դպրոցի կամ նախադպրոցական հաստատության ուսուցչական կազմի անդամների ժողովն է՝ ուսումնական գործընթացի օպտիմալացման հարցերով։ Կազմակերպված է բժշկականի անալոգիայով։
Այն կարող է նախաձեռնել ուսումնական հաստատության աշխատակազմի ցանկացած անդամ, ով անհրաժեշտ է համարում մշակել որոշակի երեխայի, երեխաների խմբի, խնդրահարույց ընտանիքի կամ դասարանի վրա կրթական ազդեցության միասնական ռազմավարություն:
Մանկավարժական խորհրդի կազմում յուրաքանչյուր դեպքում ընդգրկված են անձինք, ովքեր կարող են իրական ազդեցություն ունենալ աշակերտի անձի, նրա հուզական վիճակի, ընտանիքում և դպրոցի թիմում ունեցած դիրքի վրա: Կատարվում է նրա ապրելակերպի և տարբեր ոլորտներում գործողությունների շեղումների հանգամանքների և գործոնների նախնական ուսումնասիրություն։
Հանդիպման մասնակիցները բարձրաձայնում են իրենց տեսլականը էության, խնդիրների պատճառների և դրանց լուծման ուղիների մասին.ղեկավար, առարկայական ուսուցիչներ, դպրոցի հոգեբան, սոցիալական մանկավարժ և բուժաշխատող (եթե երեխան առողջական խնդիրներ ունի). Դրանց քննարկումից հետո ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցներին արվում են կոնկրետ առաջարկություններ և առաջարկություններ՝ հաղթահարելու բացասական գործոնները, կազմակերպելու նրանց գործողությունների միասնականությունը, սահմանվում են նախատեսվող աշխատանքների իրականացման ժամկետները։
Պլանավորված գործողությունների ծրագրի ավարտին կրկին հանդիպում է անցկացվում, որտեղ վերլուծվում են կատարված աշխատանքի արդյունքներն ու արդյունավետությունը, և եզրակացություն է արվում երեխայի հետ հետագա աշխատանքի նպատակահարմարության մասին։
Ինչ է SPMPc
Սա սոցիալական վերականգնողական հաստատությունների հաճախորդների հետ աշխատանքի ձևերից մեկն է։ Հրամանով խորհրդի անդամների կազմում ընդգրկվում են դաստիարակչական, դաստիարակչական, ուղղիչ աշխատանքներով անմիջականորեն զբաղվող մասնագետներ։ Այլ կազմակերպությունների և հաստատությունների աշխատակիցներ կարող են հրավիրվել, եթե խնդիրներ առաջանան, որոնք պահանջում են նրանց մասնագիտական խորհրդատվությունը (օրինակ՝ իրավաբանները):
SPMPK-ի գործառույթները ներառում են անչափահասների և նրանց ընտանիքների հետ աշխատելու անհատական ծրագրերի մշակումը, որոնցում մասնագետները մասնակցում են իրենց մասնագիտական որակավորումներին համապատասխան՝ նշելով իրականացման ժամկետները, ձևերը և նպատակները: Արդյունքների վերլուծությունն արտացոլված է հանձնաժողովի միջանկյալ և ամփոփիչ նիստերի արձանագրություններում։
Հաստատությունում գտնվելու ավարտին աշակերտի անհատական քարտին տրվում են առաջարկություններ բնակության վայրի մասնագետների համար՝ շարունակե՞լ աշխատանքը նրա և նրա ընտանիքի հետ, ինչ ուղղությամբ և ծավալով, ինչ ձևեր։
Հոգեբանական-բժշկա-մանկավարժական խորհուրդ (ՀՄԽ)
Յուրաքանչյուր ուսումնական հաստատությունում, մանկապարտեզներում կան սովորելու և սոցիալականացման դժվարություններ ունեցող երեխաներ։ Դրա պատճառները ակնհայտ են և թաքնված՝ հիմնված մշտական հոգեկան կամ ֆիզիկական խանգարումների վրա։
ՊՄԿԿ-ի աշխատանքի բովանդակությունն այս հաստատություններում նման երեխաների նույնականացումն է, ետ մնալու պատճառների ախտորոշումը և նրանց բոլոր հնարավոր որակյալ օգնություն ցուցաբերելը ախտորոշումների դեպքում, որոնք անհնարին են դարձնում երեխայի մնալը: սովորական դպրոցում կամ մանկապարտեզում: Խորհուրդը պարտավոր է նույնականացնել և փաստաթղթեր պատրաստել հոգեբանական-բժշկական-մանկավարժական հանձնաժողովի համար:
Օգտագործելով հատուկ տեխնիկա՝ մասնագետները որոշում և ձևակերպում են մանկավարժական ախտորոշում, որոնցից յուրաքանչյուրն իր իրավասության սահմաններում բացահայտում է երեխայի մոտ առկա արատների պաշարները, առանձնահատկությունները և աստիճանը (խոսք, հոգեկան և այլն): Ամփոփելով բոլոր ախտորոշիչ արդյունքները՝ մասնագետները համատեղ մշակում կամ ընտրում են նրա սոցիալականացման և վերապատրաստման անհատական ծրագիր։ Մտածվում և իրականացվում են ուսումնական հաստատությունում կյանքի օպտիմալ հանգամանքները, ձևակերպվում են կանոններ և խորհուրդներ ծնողների և ուսուցիչների համար՝ ինչպես շփվել, ինչպես և ինչի մասին խոսել նման երեխայի հետ, ինչպես արձագանքել ոչ ադեկվատ արարքներին և այլն։
PMPK-ի անդամներն իրավասու են վերահսկելու իրենց առաջարկությունների ուղղիչ և վերականգնողական գործընթացի բոլոր մասնակիցների կատարումը: Նրանք կարող են հրավիրել այլ մասնագետների՝ իրենց իրավասությանը չհամապատասխանող հարցերի շուրջ խորհրդակցությունների համար։
Կանոններ և կանոնակարգեր
Շատ ծնողներ ցնցվում են, երբ ստանում են տեղեկատվություն, որ իրենց երեխային անհատական զարգացման ծրագիր է պետք: Նրանց համար խորհուրդը նրա համար ցմահ ազատազրկում է, քանի որ նրանք իրենք էլ աղոտ պատկերացում ունեն PMPK-ի գործառույթների մասին։։
Սակայն խորհրդի հիմնական պարտականությունն է օգնել ռիսկի տակ գտնվող երեխային, նրա ծնողներին՝ կառուցելու նրա զարգացման օպտիմալ ուղին, քանի որ լատիներեն «consilium» նշանակում է «քննարկում, հանդիպում», այլ ոչ թե «դատավճիռ և հարկադրանք»: «.
Ավագանու անդամների պարտականություններն են՝
- պահպանել գաղտնիությունը, մասնագիտական գործունեության էթիկական չափանիշները;
- ծնողների ուշադրությանը ներկայացնել հավաստի տվյալներ երեխայի վիճակի, պահպանման, առաջընթացի և նրա հետ աշխատանքի արդյունքների վերաբերյալ;
- իրենց գործողություններում առաջնորդվեն օրենքով։
Խորհուրդն իր գործունեությունն իրականացնում է «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքին համապատասխան, Ռուսաստանի Դաշնության ՊՆ 2000 թվականի մարտի 27-ի թիվ 27/901-6 գրությանը համապատասխան. ուսումնական հաստատության հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական խորհուրդը», Ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը, Ուսումնական հաստատության հայեցակարգը, ուսումնական հաստատության և աշակերտի, աշակերտի, ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) միջև պայմանագիրը. Համաձայնագիր PMPK-ի և տարածաշրջանային հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական խորհրդատվության (PMPC) միջև, կանոնակարգը, որը մշակվել և հաստատվել է ուսումնական հաստատության տնօրենի կողմից:
Ծնողները լիովին իրավունք ունեն հրաժարվել PMPK-ից կամ խզել ընտանիքի և երեխայի հետ աշխատելու գործող պայմանագիրը, մերժել առաջարկվածը.վերականգնողական ծրագիր կամ ողջամտորեն պահանջել դրա փոփոխություններ:
