Դասարանը աշակերտների համար արտադասարանական գործունեության ամենատարածված ձևերից մեկն է՝ անկախ նրանից՝ նրանք տարրական դպրոցում են, թե ավագ դպրոցում: Նա ունի բավականին մի քանի առանձնահատկություններ, որոնք բնութագրում են նրան լիովին:
Նախ, դասարանն ունի ճկուն կառուցվածք և ձև։ Դա կարող է լինել վիկտորինաներ, խաղեր, զրույցներ, հանդիպումներ, դասընթացներ, կոնֆերանսներ և շատ ավելին: Դաս անցկացնելիս կարիք չկա որոշակի կառույցի շատ խիստ պահպանման։ Ուսուցիչը կարող է փոփոխություններ և ճշգրտումներ կատարել անմիջապես ճանապարհին՝ կախված երեխաների առանձնահատկություններից և հետաքրքրություններից:
Երկրորդ, ուսանողների հետ աշխատանքի այս ձևը ուսանողների և ուսուցիչների միջև հաղորդակցության միջոց է, որում մեծահասակը առաջատար դեր է խաղում: Այնուամենայնիվ, մի մոռացեք դասում երեխաների ներդրման մասին: Որպեսզի դասաժամը լինի հետաքրքիր և զվարճալի՝ հասնելով որոշակի ուսումնական նպատակի, պետք է նախապես պատրաստվել դրան, որպեսզի պարտականությունների մի մասը բաշխվի սովորողների միջև։
Երեխաներին կարելի է բաժանել ոլորտների, որոնցից յուրաքանչյուրը գոնե ամիսը մեկ անգամ պատրաստում է որոշակի թեմա։ ՆերառումԴպրոցականներն այդ գործընթացում ակտիվացնում են նրանց մտավոր գործողությունները, ճանաչողական հետաքրքրությունը: Երեխաները կսովորեն ոչ միայն տեղեկատվություն հավաքել, այլև այն ներկայացնել այնպես, որ գերեն դասընկերներին։ Սա ուսանողների մեջ զարգացնում է առաջնորդական հատկություններ, որոնք հետագայում օգտակար կլինեն նրանց համար:
Միջոցառումների թեման կարող է տարբեր լինել։ Այն պետք է ընտրվի՝ ելնելով երեխաների տարիքից։
Գլխավոր չափանիշն այն է, որ աշխատանքի ձևը պետք է համապատասխանի ուսուցչի առաջադրած ուսումնական առաջադրանքին։ Թեմաները կարող են ընտրել ուսանողները: Սա հատկապես ճիշտ է, եթե միջոցառումն անցկացվում է ավագ մակարդակով: Չէ՞ որ 10-րդ դասարանը դժվար թե ոգեւորությամբ ընկալի սովորական դասաժամը։ Երեխաներին հետաքրքրելու համար պետք է դպրոցականների կարիքներին համապատասխան ընտրել միջոցառման ոչ միայն ձևը, այլև բովանդակությունը։
Այդ նպատակների թվում, որոնց կարելի է հասնել աշխատանքի այս ձևի շնորհիվ, պետք է նշել երեխաների ստեղծագործական կարողությունների բացահայտումը, թիմերի ստեղծումը, հուզական ոլորտի կրթությունը և արժեքային կողմնորոշումները։ Դասաժամերի անցկացմանը կարող են ներգրավվել նաև մանկավարժական տարբեր աշխատողներ (հոգեբան, խորհրդատու և այլն): Միջոցառումները անցկացվում են հետաքրքիր մարդկանց հետ հանդիպումների տեսքով, օրինակ՝ գրողների, արվեստագետների և այլն։ Անհրաժեշտության դեպքում հրավիրվում են նաև տարբեր բաժինների մասնագետներ (նարկոլոգներ, ՔԴՆ տեսուչներ, հրշեջներ և այլն)։
Մանկահասակ ուսանողների համար դասերի ամենատարածված և հետաքրքիր ձևերից մեկը դասաժամն է: 1-ին դասարանն արդեն դպրոցական կյանքի սկիզբն է։ Եվ որքանԵրեխաների մոտ այս պահին կձևավորվի ակտիվ դիրք, որը կարող է ազդել այս հաստատության ուսանողների հետագա կյանքի վրա: Ուստի նպատակահարմար է դասաժամ անցկացնել արդեն ուսման առաջին տարում։ Տարրական դպրոցում ցանկալի է ընտրել խաղի ձևը։ Որքան մեծանում են երեխաները, այնքան ավելի լուրջ թեմաներ կարելի է շոշափել։ Միջին մակարդակի այս միջոցառումների ժամանակ դուք արդեն կարող եք քննարկել թմրամոլության, ՁԻԱՀ-ի խնդիրները, խոսել որոշ դեռահասների ընկերների և ընկերների նկատմամբ ագրեսիայի մասին: Նման դեպքերում միջոցառման քննարկման ձևը արդյունավետ է, որպեսզի երեխաներից յուրաքանչյուրը կարողանա արտահայտել իր կարծիքը։
