Ճշգրիտ և հետևողական արտահայտեք ձեր սեփական մտքերը, տրամաբանորեն տրամաբանեք՝ առանց հակասությունների խառնուրդի. այս հատկությունները կարևոր են ցանկացած կյանքի իրավիճակում: Եթե մարդը տրամաբանել գիտի, ապա նրա համար հեշտ կլինի ճիշտ ընտրություն կատարել, պաշտպանել սեփական կարծիքը կամ պնդել ինքն իրեն։ Իսկ տրամաբանել սովորելու առաջին քայլը տրամաբանական էսսեները ճիշտ գրելու կարողությունն է: Ուստի այս հոդվածում ներկայացված է շարադրություն-պատճառաբանություն գրելու կառուցվածքը։
Ի՞նչ է տրամաբանական շարադրանքը:
Պատճառական շարադրությունը շարադրության տեսակ է, որի նպատակն է համոզել ընթերցողին որոշակի հարցի ճիշտության մեջ: Նման տեքստերը հանդիպում են տարբեր ոճերի՝ գեղարվեստականից մինչև գիտական, որտեղ հեղինակը պարտավորվում է ապացուցել կամ հերքել որևէ գործընթաց կամ երևույթ։ Էսսե-պատճառաբանության կառուցվածքը ցանկացած փոփոխության մեջ անպայման ներառում է թեզի բովանդակություն, որը հաստատում է հիմնական գաղափարը:
Պատճառաբանության շարադրությունները ամենադժվարն ենդպրոցական ծրագիր. Նրանք հեղինակից պահանջում են ոչ միայն մտքերի գրագետ արտահայտում, այլ նաև իրենց դիրքերը պաշտպանելու կարողություն։ Բացի այդ, հեղինակը պետք է լավ ծանոթ լինի այն նյութին, որը նա բերում է որպես փաստարկ։
Ինչպե՞ս է ընթանում:
Բայց իրականությունը մի փոքր այլ է։ Երեխան դպրոցից տուն է գալիս և ծնողին ցույց է տալիս առաջադրանքով տետր՝ ասելով, որ վաղվա համար պետք է շարադրություն գրեն։ Միայն հազվադեպ դեպքերում են ծնողները երեխայի հետ տեքստ գրում՝ փորձելով հնարավորինս քիչ օգնել նրան։ Ամենից հաճախ մեծահասակները սկսում են բրդել համացանցի էջերը, լրացուցիչ գրականություն փնտրել կամ պարզապես վերապատմել դասագրքում գրվածը։ Նրանք ինքնուրույն գրում են տեքստը, իսկ երեխան պարզապես վերաշարադրում է՝ չհասկանալով, թե իրականում ինչի մասին է խոսքը։
Եվ բոլորը շատ են զարմանում, երբ վերջում ուսուցչուհին ասում է, որ առաջադրանքը սխալ է արված։ Ինչու է դա տեղի ունենում: Երեխաները միշտ չէ, որ լուրջ են վերաբերվում ուսուցչի տված առաջարկներին: Նրանք մոռանում են, որ կա շարադրություն-պատճառաբանության որոշակի կառուցվածք։ Իսկ մեծահասակներն իրենց հերթին պարզապես գրում են շարադրություն, որը համապատասխանում է նշված վերնագրին:
Նման ամոթալի պահերից խուսափելու համար օգտակար կլինի և՛ ծնողների, և՛ ուսանողների համար իմանալ, թե ինչ է տրամաբանական շարադրության կառուցվածքը և ինչու է այն անհրաժեշտ:
Փաստացի կառուցվածք
Շարադրությունների յուրաքանչյուր տեսակ ունի որոշակի բաղադրիչներ, որոնք անհրաժեշտ են կատարման համար: Էսսե-պատճառաբանության համար այդպիսի բաղադրիչները թեզերն ու փաստերն են, որոնք հաստատում ենհիմնական միտքը. Էսսե-պատճառաբանության կառուցվածքն ունի հետևյալ տեսքը՝.
- Թեզ. Սա տեքստի հիմնական գաղափարն է, որը կապացուցվի կամ հերքվի։ Օրինակ՝ «Առաջին սերը մարդու կյանքի ամենակարևոր ժամանակաշրջաններից մեկն է, որն ուժեղ ազդեցություն է թողնում ապագա հարաբերությունների վրա»:
- Փաստարկներ. Փաստարկներից յուրաքանչյուրը պետք է լիովին հաստատի տրված թեզը։ Դուք կարող եք օգտագործել հայտնի մարդկանց մեջբերումներ կամ օրինակներ գրականությունից:
- Եզրակացություններ. Փաստորեն, եզրակացությունը կրկնում է թեզը, բայց այն դարձնում է ավելի ընդարձակ՝ հիմնական գաղափարին ավելացնելով ընդհանրացումներ, կանխատեսումներ և առաջարկություններ։
Մակարդակը դժվարացնել
Հենց այսպիսի տեսք ունի գրականության և ռուսաց լեզվի վերաբերյալ շարադրություն-պատճառաբանության ընդհանուր կառուցվածքը։ Մեկնում են ընդամենը երեքը, ոչ մի բարդ բան: Լեզվական թեմայի վերաբերյալ տեքստի ճիշտ նույն կառուցվածքը, բայց որոշ փոփոխություններով։
Լեզվաբանական թեմայի շուրջ շարադրություն-պատճառաբանության կառուցվածքը.
- Ներածություն. Առաջադրանքով առաջարկված մեջբերումը մուտքագրվում է որպես թեզ, հեղինակը համաձայն է այս խոսքերի հետ։
- Հիմնական մասը. Այն բաղկացած է երկու հիմնական բաղադրիչներից. Նախ՝ անհրաժեշտ է մեջբերում անել հակիրճ մեկնաբանություն, այսինքն՝ հեղինակը պետք է ցույց տա, որ հասկանում է դրա իմաստը։ Երկրորդ բաղադրիչը ապացույցն է, այսինքն՝ ուսանողը պետք է առաջարկված տեքստից ընտրի առնվազն երկու փաստարկ և օրինակ, որոնք կհաստատեն հիմնական թեզը։
- Փաստացի եզրակացություններ.
GIA
Դե պարզ է ռուսերենում հիմնավորման կազմության կառուցվածքը։ Այժմ կանգնած էգործնականում հաշվի առեք, թե ինչպես կիրառել այն և որտեղ այն կարող է օգտակար լինել:
Բոլոր ավագ դպրոցի աշակերտները գիտեն այնպիսի սարսափելի բառ, ինչպիսին է GIA-ն՝ պետական ավարտական քննությունը: 9-րդ դասարանի աշակերտները պետք է գրեն շարադրություն-պատճառաբանություն՝ հիմնվելով կարդացած նյութի վրա, այսինքն՝ կարճ տեքստի։
Էսսե-պատճառաբանության կառուցվածքը (GIA) ոչնչով չի տարբերվում ավանդականից, մեկ փոփոխությամբ՝ փաստարկները պետք է բերվեն ընթերցված տեքստից: Կարող եք նաև ներառել մեջբերումներ սկզբնական նյութից կամ պարզապես գրել նախադասության համարներ, որոնք հաստատում են հեղինակի միտքը։
ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ
Իր հերթին շարադրություն-պատճառաբանության կառուցվածքը (ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ - միասնական պետական քննություն, որը հանձնում են 11-րդ դասարանի սովորողները) համապատասխանում է բնօրինակ նմուշին։ Այնուամենայնիվ, ուսանողները պետք է ավելի բարձր մակարդակ դրսևորեն: Անհրաժեշտ է ոչ միայն տրամաբանել ընթերցված նյութի մասին, այլ նշել աշխատանքի խնդիրը։ Ավելին, անհրաժեշտ է գրել ձեր վերաբերմունքի մասին հիմնական թեզի և աշխատանքին ամբողջությամբ։
Դուք նաև պետք է բերեք առնվազն երկու փաստարկ գրականությունից: Դուք կարող եք գրել մեկ օրինակ կյանքից (եթե այդպիսիք կան): Շարադրություն-պատճառաբանության գրագետ գրելը ոչ միայն լավ գնահատականներ կբերի, այլ նաև կօգնի ապագայում կառուցողականորեն պաշտպանել ձեր տեսակետը:
Ընդհանուր առաջարկություններ
Երբ շարադրություն-պատճառաբանության ընդհանուր կառուցվածքը քանդվում է, հարց է առաջանում, թե ինչպես ճիշտ գրել տեքստը:
Առաջին հերթին պետք է ուշադրություն դարձնել ներածությանը։ Դա պետք էընթերցողին տանել դեպի հիմնական խնդիրը, որը կարող է ձևակերպվել մեջբերումի կամ հարցի տեսքով։ Օրինակ՝
- Ընդհատակյա երեխաներ. ովքե՞ր են նրանք:
- Ճշմարտության խնդիրը Մ. Գորկու «Ներքևում» պիեսում.
Այս տողերն ընթերցողին տանում են որոշակի մտքերի։ Հետևաբար, ներածությունում կարող ենք ասել, որ այս հարցում կան մի քանի տեսակետներ և նշել այն, որին հավատարիմ է հեղինակը։
Երբ ստեղծվում է ներածություն և ուրվագծվում է թեզը, կարող եք անցնել փաստարկները գրելուն՝ ամենակարևոր մասը: Դրանք 2-4-ից ավելի չպետք է լինեն, բայց դա չի հերքում համոզիչ լինելու փաստը։ Բացի այդ, նրանք պետք է շփվեն միմյանց հետ։ Օրինակ, եթե խոսենք ճշմարտության խնդրի մասին Մ. Գորկու «Ներքևում» պիեսում, ապա արժե վեր հանել Լուկայի, Սատինի և Բուբնովի խոսքերը. Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր ճշմարտությունը, որն, ըստ էության, որոշում է այս խնդիրը ստեղծագործության մեջ։
Եվ վերջապես եզրակացությունը, որում պետք է եզրակացություններ անել և ամփոփել։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել հետևյալ առաջարկությունները՝
- Եզրակացությունը պետք է սկսվի մի արտահայտությամբ, որը հանգեցնում է մեծ ընդհանուրի: Օրինակ՝ «Այսպիսով…», «Այսպիսով…», «Ամփոփելով…»:
- Վերևում բերված փաստերը նորից արտասանելու կարիք չունեն, քանի որ եզրակացությունն ամփոփում է ամենակարևորը, ինչ գրված է շարադրանքում: Հիմնական մտքերը թվարկելու համար կարող եք օգտագործել ներածականները՝ «առաջին», «երկրորդ» և այլն։
- Հարկ է նշել, որ շարադրության ժանրային ուղղվածությունը չի ենթադրում կատեգորիկ եզրահանգումներ։ Հեղինակը հետազոտող է, որն ունի իր սեփականըվարկած. Հետևաբար, դուք չպետք է գրեք, որ դուք պետք է մտածեք այս ձևով, և ոչ թե այլ կերպ:
Մի մոռացեք շարադրության «զարդարման» մասին։ Իհարկե, նման առաջադրանքը ենթադրում է, որ հեղինակն իր ստեղծագործության մեջ գործելու է փաստերով և փաստարկներով։ Այնուամենայնիվ, մի դարձրեք տեքստը չոր և անզգայացած նյութ: Շարադրություն գրելը ստեղծագործ աշխատանք է։ Ուստի անհրաժեշտ է շոշափել ընթերցողի հույզերը և սադրել նրան սեփական մտքերի մեջ։ Լավ լուծում կլինի էպիգրաֆը կամ մեջբերումները այլ ստեղծագործություններից:
Կարևոր է ընթերցողին «ընկղմել» այն խնդրի մեջ, որը դիտարկվում է շարադրությունում։ Դա կարելի է անել ոչ միայն տեքստից օրինակներ բերելով, այլեւ հիմնական խնդիրը արդիականության հետ համեմատելով։ Օրինակ, Գորկու «Ներքևում» պիեսում պաշտպանելով ճշմարտության խնդիրը, կարելի է ասել, որ ժամանակակից աշխարհում յուրաքանչյուր մարդ ունի իր ճշմարտությունը։ Եվ ով էլ լինի մարդ, անկախ նրանից, թե ինչ պաշտոնում է, նա կհավատա իր ճշմարտությանը և կփորձի այն ներկայացնել ուրիշներին՝ անկախ հետևանքներից։
Օրինակ էսսե
Քանի որ շարադրություն-պատճառաբանության կառուցվածքն արդեն դիտարկված է, նման տեքստի օրինակն ավելորդ չի լինի։ Այն հստակ ցույց կտա, թե ինչպիսին պետք է լինի կառուցվածքը և ինչպես պետք է գործել ապացույցներով։
Ինչու՞ են մեծահասակներին անհրաժեշտ հեքիաթները:
Հեշտ է պատասխանել, թե ինչու են երեխաներին անհրաժեշտ հեքիաթներ, բայց ինչո՞ւ պետք է մեծերը կարդան դրանք:
Հեքիաթի գլխավոր հատկանիշը կրթելու, կենսական դասեր տալու, համբերություն և պատասխանատվություն սովորեցնելու կարողությունն է։ Հեքիաթը դրական է ազդում զգացմունքների և բնավորության վրա։ Այստեղ բարին միշտ հաղթում է չարին: Յուրաքանչյուրըպատմությունն ունի երջանիկ ավարտ, որը հույս է ներշնչում ավելի պայծառ ապագայի համար և առաջ է բերում լավ որակներ, որոնք կարևոր է պահպանել ցանկացած իրավիճակում:
Մի անգամ ինձ ասացին, որ կան երեխաներ, ովքեր երբեք հեքիաթներ չեն կարդացել։ ճիշտ չէ՛։ Ի վերջո, մանկությունն էլ է հեքիաթ, և դրանից վերցված է ամենագլխավորը՝ կախարդական տարրը։ Եվ երբեմն մտածում ես, թե ինչպիսի մեծահասակներ են դարձել այդպիսի երեխաները։ Դժվար թե նրանք բարի ու համակրելի մարդիկ են մեծացել։ Զայրույթ և դաժանություն – այս հատկություններն այնքան տարածված են մեր ժամանակներում, որ դառնում են սովորական մի բան: Վանդալիզմ, ահաբեկչություն, հանցագործություններ՝ ինչպե՞ս բացատրել այս երեւույթները։ Միայն այն պատճառով, որ անօրինական արարքներ կատարող մեծահասակները մանկության տարիներին հեքիաթներ չեն ունեցել։
Եզրակացությունն ինքնին հուշում է. մեծահասակների համար հեքիաթը ոչ միայն անհրաժեշտ է, այլ աղետալիորեն անհրաժեշտ: Միայն դրանում են ծածկագրված կյանքի կարևոր օրենքները, որոնք օգնում են պահպանել բարությունը, հավատքը և արձագանքողությունը:
Ինձ միշտ դուր է եկել Մոխրոտի պատմությունը: Եթե բոլոր մեծահասակները կարդան այն, նրանք կարող էին սովորել բարություն և համբերություն: Այո, այս հեքիաթի հիմնական իմաստը բոլորին է հայտնի, դա ժանրի դասական է։ Բայց եթե խորանաս պատմության մեջ, կարող ես տեսնել, որ գլխավոր հերոսը միշտ հավատում է բարությանը, ժպտում է և գիտի, որ իր երազանքները վաղ թե ուշ կիրականանան: Եվ որքան էլ չար խորթ մայրն ու խորթ քույրերը ծաղրեն նրան, խավարը չի կարող հանգցնել աղջկա սրտում ապրող լույսի շողը։
Հիմա դժվար է գտնել մարդ, ով պատրաստակամորեն կհասկանա և կաջակցի մեկ ուրիշին: Մենքսովորել է լսել, բայց ոչ լսել: Խոսեք, բայց մի բացեք ձեր սրտերը: Ուստի արժե կարդալ մի քանի հեքիաթ, դրանք ցույց կտան, որ անկեղծության մեջ ամոթալի բան չկա, չարը միշտ կորցնում է, իսկ բարին հաղթում է։ Միայն այդ դեպքում հնարավոր կլինի տեսնել այս աշխարհի գեղեցկությունը և լիարժեք վայելել այն։
Ինչպե՞ս ճիշտ տրամաբանել?
Ճիշտ դատողություն սովորելու համար դուք պետք է անընդհատ ինքներդ ձեզ հարցնեք «ինչու՞»: Ինչո՞ւ հերոսը վարվեց այսպես և ոչ այլ կերպ: Ինչո՞ւ է մարդը մի բան ասում, մեկ այլ բան անում: Ինչո՞ւ են վիրավորանքները վիրավորում ոմանց, իսկ մյուսներին՝ ոչ:
Միայն դատողությունների տրամաբանական շղթա կառուցելով՝ հնարավոր կլինի գտնել ճիշտ պատասխանը։ Կարևոր և նույնիսկ աննշան հարցերի շուրջ վիճելով՝ մարդը մի փոքր ավելի իմաստուն ու բարի է դառնում։ Նույնիսկ եթե ճշմարտությունը չի բացահայտվել նրա համար, նա հասկանում է, որ այլ մարդիկ կարող են այլ կարծիք ունենալ, և դառնում է ավելի հանդուրժող։ Բայց միևնույն ժամանակ այն գիտելիքը, որը նրան տրվել է շատ մտորումների արդյունքում, նա կպաշտպանի` բերելով ծանրակշիռ փաստարկներ։
