Որոշ բառակապակցություններ և արտահայտություններ նշանակում են միանգամայն այլ բան, քան այն, ինչը կառաջացներ օգտագործված բառերի պարզ ավելացումից: Ինչո՞ւ կարող է միևնույն նախադասությունը տարբեր կերպ ընկալվել, եթե իմաստային շեշտը վերադասավորվում է մի բառից մյուսը: Եթե նախադասությունը համատեքստում է, ապա շրջապատող բառերը սովորաբար տալիս են պարզաբանումներ, որոնք օգնում են չսխալվել: Բայց երբեմն շատ դժվար է ճիշտ եզրակացություն անել։ Բացի այդ, դա մեծապես բարդացնում է տեղեկատվության ընկալումը, քանի որ չափից ավելի ջանք է պահանջվում նախադասությունների և արտահայտությունների կտորներ տեղադրելու համար: Հաշվի առնելով բացատրության և ընկալման խնդիրները՝ կարևոր է առանձնացնել նախադասության շարահյուսական և փաստացի բաժանումը։
Եթե անմիջապես չհասկանաք, թե նախադասության որ անդամն է հիմնականը և որը՝ կախվածը, և ինչ է ասում բանախոսը՝ հիմնվելով արդեն հայտնի փաստերի վրա, և ինչ է ուզում ներկայացնել որպես եզակի տեղեկատվություն, չեք ստանալ սահուն ընթերցանություն, ոչ մի արժեքավոր երկխոսություն զրուցակցի հետ: Հետևաբար, ներկայացնելիս ավելի լավ է ձեր խոսքերը համաձայնեցնել օգտագործվող լեզվին բնորոշ որոշ կանոններով և սահմանված նորմերով: Հակառակ վիճաբանությունուղղությունը, ձուլման գործընթացը կհեշտանա, եթե ծանոթանաք նախադասությունների տրամաբանական ձևավորման սկզբունքներին և ամենատարածված կիրառություններին։
շարահյուսություն և իմաստաբանություն
Կարելի է ասել, որ նախադասությունների բուն բաժանումը տրամաբանական կապերն ու շեշտադրումներն են, ավելի ճիշտ՝ դրանց բացատրությունը կամ բացահայտումը։ Հաճախ թյուրիմացություններ են առաջանում անգամ մայրենի լեզվով հաղորդակցվելիս, իսկ օտարալեզու գործառնությունների դեպքում, բացի ստանդարտ խնդիրներից, անհրաժեշտ է հաշվի առնել նաև մշակույթի տարբերությունները։ Տարբեր լեզուներում ավանդաբար գերակշռում է այս կամ այն բառային կարգը, և նախադասության բուն բաժանումը պետք է հաշվի առնի մշակութային առանձնահատկությունները։
Եթե մտածում եք լայն կատեգորիաներով, ապա բոլոր լեզուները կարելի է բաժանել երկու խմբի՝ սինթետիկ և վերլուծական: Սինթետիկ լեզուներում խոսքի շատ մասեր ունեն մի քանի բառային ձևեր, որոնք արտացոլում են առարկայի, երևույթի կամ գործողության անհատական բնութագրերը կատարվածի հետ կապված: Գոյականների համար դրանք, օրինակ, սեռի, անձի, թվի և դեպքի իմաստներն են. բայերի համար նման ցուցիչներն են ժամանակները, անկումը, թեքությունը, խոնարհումը, կատարելությունը և այլն: Յուրաքանչյուր բառ ունի կատարվող ֆունկցիային համապատասխան վերջավոր կամ վերջածանց (և երբեմն նույնիսկ արմատի փոփոխություններ), ինչը թույլ է տալիս մորֆեմներին զգայունորեն արձագանքել փոփոխվող կլիմայական պայմաններին: նախադասության մեջ. Ռուսաց լեզուն սինթետիկ է, քանի որ նրանում բառակապակցությունների տրամաբանությունն ու շարահյուսությունը հիմնականում հիմնված են մորֆեմների փոփոխականության վրա, իսկ համակցությունները հնարավոր են բացարձակապես ցանկացած կարգով։
Կան նաև առանձին լեզուներ, որոնցում յուրաքանչյուր բառ համապատասխանում էմիայն մեկ ձև, իսկ հայտարարության իմաստը կարող է փոխանցվել միայն նախադասության փաստացի հոդակապությունն արտահայտելու միջոցով՝ որպես բառերի ճիշտ համակցություն և հաջորդականություն: Եթե վերադասավորեք նախադասության մասերը, իմաստը կարող է կտրուկ փոխվել, քանի որ տարրերի միջև ուղիղ կապերը կխզվեն: Վերլուծական լեզուներում խոսքի մասերը կարող են ունենալ բառային ձևեր, բայց դրանց թիվը, որպես կանոն, շատ ավելի ցածր է, քան սինթետիկներում: Այստեղ կա որոշակի փոխզիջում բառերի անփոփոխության, կոշտ ֆիքսված բառակարգի և ճկունության, շարժունակության, փոխադարձ արտացոլման միջև։
Բառ - Արտահայտություն - Նախադասություն - Տեքստ - Մշակույթ
Նախադասության փաստացի և քերականական բաժանումը ենթադրում է, որ լեզուն գործնականում երկու կողմ ունի՝ նախ՝ իմաստային բեռը, այսինքն՝ տրամաբանական կառուցվածքը, և երկրորդ՝ փաստացի ցուցադրումը, այսինքն՝ շարահյուսական կառուցվածքը։ Սա հավասարապես վերաբերում է տարբեր մակարդակների տարրերին՝ առանձին բառերին, արտահայտություններին, արտահայտություններին, նախադասություններին, նախադասությունների համատեքստին, տեքստին որպես ամբողջություն և դրա համատեքստին: Առաջնային նշանակություն ունի իմաստային բեռը, քանի որ ակնհայտ է, որ, մեծ հաշվով, դա է լեզվի միակ նպատակը: Այնուամենայնիվ, փաստացի քարտեզագրումը չի կարող գոյություն ունենալ առանձին, քանի որ, իր հերթին, դրա միակ նպատակն է ապահովել իմաստային բեռի ճիշտ և միանշանակ փոխանցումը: Ամենահայտնի օրինակը. «Մահապատիժը չի կարող ներվել». Անգլերենում այն կարող է հնչել այսպես. “Execution is unacceptable then obviation” (“Execution, is unacceptable then obviation”, “Execution is unacceptable then, obviation”): Իրավունքի համարՀասկանալով այս նշումը՝ անհրաժեշտ է որոշել, թե իրական անդամներն են «կատարել», «չի կարելի ներել» խումբը, թե «չի կարելի կատարել», «ներել» խումբը։
Այս իրավիճակում անհնար է եզրակացություն անել առանց դրա շարահյուսական ցուցումների, այսինքն՝ առանց ստորակետի կամ այլ կետադրական նշանի։ Սա ճիշտ է գոյություն ունեցող բառակարգի համար, սակայն, եթե նախադասությունը նման էր «ներել հնարավոր չէ», համապատասխան եզրակացությունը կարելի էր անել՝ ելնելով դրանց գտնվելու վայրից: Այնուհետև «իրականացնելը» ուղղակի ցուցում կլիներ, իսկ «ներելն անհնար է»՝ առանձին հայտարարություն, քանի որ «անհնար» բառի դիրքի երկիմաստությունը կվերանա։
Թեմա, ռեմա և հոդակապային միավորներ
Նախադասությունների իրական բաժանումը ներառում է շարահյուսական կառուցվածքի բաժանումը տրամաբանական բաղադրիչների: Նրանք կարող են լինել կամ նախադասության անդամներ, կամ բառերի բլոկներ, որոնք սերտորեն միավորված են իմաստով: Նախադասության փաստացի արտահայտման միջոցները նկարագրելու համար սովորաբար օգտագործվում են այնպիսի տերմիններ, ինչպիսիք են թեմա, ռեմա և արտահայտման միավոր: Թեման արդեն հայտնի տեղեկատվություն է կամ հաղորդագրության ֆոնային մասը։ Ռեմը այն մասն է, որն ընդգծված է։ Այն պարունակում է սկզբունքորեն կարևոր տեղեկատվություն, առանց որի առաջարկը կկորցնի իր նպատակը։ Ռուսերենում ռեմը սովորաբար հանդիպում է նախադասության վերջում: Թեև դա միանշանակ չէ, իրականում ռեմը կարող է տեղակայվել ցանկացած վայրում: Այնուամենայնիվ, երբ ռեմը գտնվում է, օրինակ, նախադասության հենց սկզբում, մոտակա արտահայտությունները սովորաբար պարունակում են ոճական կամիմաստային հղում դրան։
Թեմայի և ռեմայի ճիշտ սահմանումն օգնում է հասկանալ տեքստի էությունը: Բաժանման միավորները իմաստով անբաժանելի բառեր կամ արտահայտություններ են: Տարրեր, որոնք ամբողջացնում են նկարը մանրամասներով։ Դրանց ճանաչումն անհրաժեշտ է տեքստը ոչ թե բառ առ բառ, այլ տրամաբանական համակցությունների միջոցով ընկալելու համար։
«Տրամաբանական» առարկա և «տրամաբանական» օբյեկտ
Նախադասության մեջ միշտ կա առարկայական խումբ և նախադասային խումբ: Առարկայական խումբը բացատրում է, թե ով է կատարում գործողությունը, կամ ում է նկարագրում պրեդիկատը (եթե նախադրյալն արտահայտում է վիճակ): Նախադրյալ խումբն ասում է, թե ինչ է անում սուբյեկտը կամ այս կամ այն կերպ բացահայտում է իր բնույթը: Կա նաև հավելում, որը կցվում է պրեդիկատին՝ ցույց է տալիս առարկա կամ կենդանի առարկա, որին անցնում է սուբյեկտի գործողությունը։ Ավելին, միշտ չէ, որ հեշտ է պարզել, թե որն է առարկան և որն է լրացնողը։ Սուբյեկտը պասիվ ձայնում տրամաբանական օբյեկտ է, այսինքն՝ այն առարկան, որի վրա կատարվում է գործողությունը: Իսկ հավելումը ստանում է տրամաբանական գործակալի ձև, այսինքն՝ գործողություն կատարող: Անգլերենում նախադասության իրական բաժանումը ընդգծում է երեք չափանիշ, որոնց միջոցով կարող եք համոզվել, որ կա առարկա և որ կա առարկա: Նախ, սուբյեկտը միշտ համաձայն է բայի հետ անձամբ և թվով: Երկրորդ, այն, որպես կանոն, դիրք է գրավում բայից առաջ, իսկ առարկան՝ հետո։ Երրորդ, այն կրում է առարկայի իմաստային դերը։ Բայց եթե իրականությունը հակասում է այս չափանիշներից որևէ մեկին,ապա առաջին հերթին հաշվի է առնվում բայական խմբի հետ համապատասխանությունը։ Այս դեպքում օբյեկտը կոչվում է «տրամաբանական» սուբյեկտ, իսկ սուբյեկտը, համապատասխանաբար, «տրամաբանական օբյեկտ»:
Վեճեր պրեդիկատ խմբի կազմի շուրջ
Նաև, նախադասության իրական բաժանումը բազմաթիվ վեճերի տեղիք է տալիս այն մասին, թե ինչն է համարվում նախադեպային խումբ՝ բայը կամ բայը և դրա հետ կապված հավելումները: Սա բարդանում է նրանով, որ երբեմն նրանց միջև հստակ սահման չկա։ Ժամանակակից լեզվաբանության մեջ ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ նախադասությունը, կախված նախադասության քերականական սխեմայից, կա՛մ հիմնական բայն է, կա՛մ բայն ինքնին օժանդակ և մոդալ բայերով (մոդալ բայեր և օժանդակ բայեր), կա՛մ կապող բայ և բաղադրյալ պրեդիկատի անվանական մասը, իսկ մնացածը ներառված չէ խմբում։
Inversions, idioms and inversions as idioms
Մտքը, որը պետք է փոխանցի մեր հայտարարությունը, միշտ կենտրոնանում է որոշակի կետում: Նախադասության իրական բաժանումը նախատեսված է ճանաչելու, որ այս կետը գագաթնակետ է, և ուշադրությունը պետք է կենտրոնացվի դրա վրա: Եթե շեշտը սխալ է, կարող է տեղի ունենալ գաղափարի թյուրիմացություն կամ թյուրիմացություն: Իհարկե, լեզվում կան որոշակի քերականական կանոններ, սակայն դրանք նկարագրում են միայն կոնստրուկցիաների ձևավորման ընդհանուր սկզբունքները և օգտագործվում են կաղապարների կառուցման համար։ Երբ խոսքը գնում է տրամաբանական շեշտադրումների մասին, մենք հաճախ ստիպված ենք լինում փոխել խոսքի կառուցվածքը, նույնիսկ եթե այն հակասում է.կրթության օրենքները. Եվ նորմայից այդ շարահյուսական շեղումներից շատերը ձեռք են բերել «պաշտոնյա» կարգավիճակ։ Այսինքն, դրանք ամրագրված են լեզվի մեջ և ակտիվորեն օգտագործվում են նորմատիվ խոսքում: Նման երևույթները տեղի են ունենում, երբ հեղինակին ազատում են ավելի բարդ և չափից դուրս ծանր կառուցումների դիմելուց, և երբ նպատակը բավարար չափով արդարացնում է միջոցները։ Արդյունքում խոսքը հարստանում է արտահայտչականությամբ և դառնում ավելի բազմազան։
Որոշ բառակապակցություններ անհնար կլիներ փոխանցել նախադասության անդամների ստանդարտ գործողության շրջանակներում: Օրինակ, նախադասության իրական բաժանումը անգլերենում հաշվի է առնում այնպիսի երևույթ, ինչպիսին է նախադասության անդամների հակադարձումը: Կախված ակնկալվող ազդեցությունից, այն ձեռք է բերվում տարբեր ձևերով. Ընդհանուր իմաստով ինվերսիոն նշանակում է անդամներին տեղափոխել իրենց համար անսովոր վայր: Որպես կանոն, սուբյեկտն ու պրեդիկատը դառնում են ինվերսիաների մասնակից։ Նրանց սովորական կարգը սուբյեկտն է, հետո՝ նախադրյալը, հետո՝ առարկան և հանգամանքը։ Փաստորեն, հարցական կառույցները նույնպես ինչ-որ իմաստով հակադարձումներ են՝ նախադասության մի մասը փոխանցվում է առարկայից առաջ։ Որպես կանոն, փոխանցվում է նրա անիմաստ մասը, որը կարող է արտահայտվել մոդալ կամ օժանդակ բայով։ Inversion-ն այստեղ ծառայում է նույն նպատակին՝ իմաստային շեշտադրում կատարել որոշակի բառի (բառերի խմբի) վրա, ընթերցողի/լսողի ուշադրությունը հրավիրել հայտարարության որոշակի մանրամասնության վրա, ցույց տալ, որ այս նախադասությունը տարբերվում է հայտարարությունից: Պարզապես այս վերափոխումները շատ վաղուց ենգոյություն ունեն, օգտագործվում են այնքան բնական և այնքան տարածված են, որ մենք այլևս նրանց չենք վերաբերվում որպես արտասովոր բանի:
Երկրորդական անդամների ռեմատիկ ընտրություն
Սովորական սուբյեկտ-նախադատական հակադարձումից բացի, կարող է առաջ քաշվել նախադասության ցանկացած անդամ՝ սահմանում, հանգամանք կամ հավելում։ Երբեմն դա միանգամայն բնական է թվում և ապահովվում է լեզվի շարահյուսական կառուցվածքով, իսկ երբեմն այն ծառայում է որպես իմաստային դերի փոփոխության ցուցիչ և ենթադրում է արտահայտության մնացած մասնակիցների վերադասավորում։ Անգլերենում նախադասության իրական բաժանումը հուշում է, որ եթե հեղինակը պետք է կենտրոնանա որևէ մանրուքի վրա, ապա նա այն դնում է առաջին տեղում, եթե այն չի կարող տարբերվել ինտոնացիայից, կամ եթե այն կարելի է տարբերել, բայց որոշակի պայմաններում կարող է երկիմաստություն առաջանալ: Կամ եթե հեղինակը պարզապես չունի բավականաչափ ազդեցություն, որը կարելի է ստանալ ինտոնացիոն շեշտադրմամբ: Միևնույն ժամանակ, թեման և գործողությունը հաճախ վերադասավորվում են քերականական հիմքում:
Բառի պատվեր
Տարբեր տեսակի հակադարձումների մասին խոսելու համար՝ որպես նախադասության այս կամ այն մասը ընդգծելու միջոց, դուք պետք է հաշվի առնեք բառերի ստանդարտ դասավորությունը և նախադասության իրական բաժանումը տիպիկ, ձևանմուշային մոտեցմամբ: Քանի որ անդամները հաճախ բաղկացած են մի քանի բառերից, և դրանց իմաստը պետք է հասկանալ միայն ընդհանուր առմամբ, անհրաժեշտ կլինի նաև նշել, թե ինչպես են կազմվում բաղադրյալ անդամները:
Ստանդարտ սցենարում թեմանմիշտ առաջ է գալիս նախադրյալից: Այն կարող է արտահայտվել ընդհանուր հոլովով գոյականով կամ դերանունով, գերունդով, ինֆինիտիվով և ստորադասական նախադասությամբ։ Նախադրյալն արտահայտվում է բայի միջոցով՝ ներածականի պատշաճ ձևով. բայի միջոցով, որն ինքնին չի կրում հատուկ նշանակություն՝ իմաստային բայի ավելացումով. օժանդակ բայի և անվանական մասի միջոցով, որը սովորաբար ներկայացված է ընդհանուր դեպքում գոյականով, առարկայական դեպքում դերանունով կամ ածականով: Օժանդակ բայը կարող է լինել կապող բայ կամ մոդալ բայ: Անվանական մասը կարող է հավասարապես արտահայտվել նաև խոսքի այլ մասերով և արտահայտություններով։
Բառակապակցությունների կուտակային նշանակություն
Նախադասության փաստացի բաժանման տեսությունը ասում է, որ բաժանման միավորը, ճիշտ սահմանված, օգնում է հուսալիորեն պարզել, թե ինչ է ասվում տեքստում: Համակցումներում բառերը կարող են առանձին-առանձին ձեռք բերել նոր, անսովոր կամ ոչ լիովին բնորոշ նշանակություն: Օրինակ՝ նախադրյալները հաճախ փոխում են բայի բովանդակությունը, նրան տալիս են տարբեր իմաստներ՝ ընդհուպ հակառակը։ Սահմանումները, որոնք կարող են լինել խոսքի բոլորովին տարբեր մասեր և նույնիսկ ստորադաս նախադասություններ, նշում են այն բառի իմաստը, որին դրանք կցված են: Կոնկրետիզացիան, որպես կանոն, սահմանափակում է առարկայի կամ երևույթի հատկությունների շրջանակը և տարբերում այն նմանատիպերի զանգվածից։ Նման դեպքերում նախադասությունների բուն բաժանումը պետք է կատարվի զգույշ և զգույշ, քանի որ երբեմն կապերն այնքան են պտտվում և ջնջվում ժամանակի ընթացքում, որ առարկայի ասոցիացիան որևէ դասի հետ՝ հենվելով միայն արտահայտության մի մասի վրա.մեզ հեռու է տանում իրականությունից։
Սեգմենտավորման միավորը կարելի է անվանել տեքստի այնպիսի հատված, որը կարող է սահմանվել հերմենևտիկայի միջոցով՝ չկորցնելով համատեքստային կապերը, այսինքն, որը, որպես ամբողջություն, կարող է վերափոխվել կամ թարգմանվել: Դրա իմաստը կարող է խորանալ, մասնավորապես, կամ տեղակայվել ավելի մակերեսային մակարդակի վրա, բայց չշեղվել իր ուղղությունից։ Օրինակ, եթե խոսքը վերընթաց շարժման մասին է, ապա այն պետք է մնա դեպի վեր շարժում։ Գործողության բնույթը, ներառյալ ֆիզիկական և ոճական առանձնահատկությունները, պահպանվում է, բայց մնում է ազատություն մանրամասները մեկնաբանելու հարցում, ինչը, իհարկե, լավագույնս օգտագործվում է ստացված տարբերակը հնարավորինս մոտեցնելու բնօրինակին, բացահայտելու համար: ներուժ։
Որոնեք տրամաբանությունը համատեքստում
Սինտակտիկ և տրամաբանական բաժանման տարբերությունը հետևյալն է՝ քերականության տեսակետից նախադասության ամենակարևոր անդամը ենթական է։ Մասնավորապես, այս հայտարարության հիման վրա է նախադասության բուն բաժանումը ռուսերենով։ Թեև որոշ ժամանակակից լեզվաբանական տեսությունների տեսանկյունից սա է նախադրյալը: Ուստի մենք ընդհանրացված դիրքորոշում կընդունենք և կասենք, որ հիմնական անդամը քերականական հիմքի բաղադրիչներից մեկն է։ Երբ տրամաբանության տեսանկյունից բացարձակապես ցանկացած անդամ կարող է կենտրոնական գործիչ դուրս գալ։
Նախադասության փաստացի բաժանման հասկացությունը հիմնական գործիչով նշանակում է, որ սատարրը տեղեկատվության հիմնական աղբյուրն է, բառ կամ արտահայտություն, որը, փաստորեն, դրդել է հեղինակին խոսել (գրել): Կարելի է նաև ավելի ընդարձակ կապեր և զուգահեռներ անցկացնել, եթե հայտարարությունն ընդունվի համատեքստում։ Ինչպես գիտենք, անգլերեն լեզվի քերականական կանոնները կարգավորում են, որ նախադասության մեջ պետք է լինի թե՛ առարկան, թե՛ պրեդիկատը։ Եթե իրական առարկան հնարավոր չէ կամ անհրաժեշտ է օգտագործել, ապա օգտագործվում է ձեւական առարկան, որը քերականական հիմքում առկա է որպես անորոշ դերանուն, օրինակ՝ «այն» կամ «այնտեղ»։ Այնուամենայնիվ, նախադասությունները հաճախ համաձայնեցված են հարևանների հետ և ներառված են տեքստի ընդհանուր հայեցակարգում: Այսպիսով, պարզվում է, որ անդամները կարող են բաց թողնել, նույնիսկ այնպիսի կարևորները, ինչպիսիք են սուբյեկտը կամ նախադեպը, որոնք ռացիոնալ չեն ընդհանուր պատկերի համար: Այս դեպքում նախադասությունների իրական բաժանումը հնարավոր է միայն կետերից և բացականչական նշաններից դուրս, և ընդունողն ստիպված է պարզաբանում փնտրել շրջակա միջավայրում, այսինքն՝ համատեքստում: Ավելին, անգլերենում կան օրինակներ, երբ նույնիսկ համատեքստում այս տերմինները բացահայտելու միտում չկա։
Բացառությամբ պատմվածքներում կիրառման առանձին դեպքերի, նման մանիպուլյացիաներում սովորական կարգով զբաղված են ցուցիչ նախադասություններ (հրամայականներ) և բացականչություններ: Պարզ նախադասության իրական բաժանումը միշտ չէ, որ ավելի հեշտ է, քան բարդ կառուցվածքներում, քանի որ անդամները հաճախ բաց են թողնվում: Բացականչություններում, ընդհանուր առմամբ, կարելի է միայն մեկ բառ թողնել.հաճախ միջակ կամ մասնիկ: Եվ այս դեպքում հայտարարությունը ճիշտ մեկնաբանելու համար հարկավոր է անդրադառնալ լեզվի մշակութային առանձնահատկություններին։
