1993 թվականին Ռուսաստանում ներդրվեցին բարձրագույն կրթության նոր մակարդակներ: Այս բարեփոխումն անհրաժեշտ էր համաշխարհային համակարգ մուտք գործելու խնդիրը լուծելու համար։
Ավելի վաղ մեր երկրում բուհերը զբաղված էին միայն հինգից վեց տարի սովորած շրջանավարտների ազատ արձակմամբ։ Ներկայումս առաջացել են կրթության հետևյալ մակարդակները՝
- առաջին երկու տարիները - թերի բարձրագույն կրթություն;
- որոշակի ուղղությամբ չորս կամ հինգ տարի սովորելուց հետո տրվում է «բակալավրի» աստիճան;
- ապա կարող եք գրանցվել մագիստրատուրա, որը կտևի ևս երկու տարի:
Բայց, ինչպես ցույց է տալիս իրականությունը, չկա ընդհանուր պատկերացում, թե ինչ են ներառում կրթության փուլերը: Քանի որ տարբեր երկրներում բակալավրը կարող է լինել համալսարանի շրջանավարտ կամ գիտական աստիճան ունեցող: Նույն շփոթությունն առաջանում է, երբ անհրաժեշտ է հստակ սահմանել, թե ով է «վարպետը»:
Բացի այդ, Ռուսաստանում կրթության փուլերը ներառում են չորրորդ փուլը՝ մասնագետների պատրաստում։ Սակայն ներկայումս դա թույլատրվում է միայն մի շարք մասնագիտությունների համար։
Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք հիմնականըկրթության մակարդակները Ռուսաստանում.
Մասնագետը սովորում է հինգ տարի և ստանում պրակտիկայի դիպլոմ («բժիշկ», «ինժեներ» և այլն), որը թույլ է տալիս մասնագիտական գործունեություն ծավալել ընտրած ոլորտում։
Բակալավրը ստանում է բարձրագույն կրթության դիպլոմ չորս (լրիվ դրույքով) կամ հինգ (հեռակա) տարի հետո: Այնուհետև հնարավոր կլինի մրցութային կարգով մագիստրատուրա ընդունվել և գիտական գործունեությամբ զբաղվել։ Բայց, ինչպես ցույց է տալիս իրականությունը, բակալավրիատի միայն 20%-ն է նման որոշում կայացնում։ Ռուսական բոլոր համալսարաններում մագիստրատուրայի ծրագրերը բաց չեն, ուստի, եթե ցանկանում եք սովորել այնտեղ, պետք է ուշադիր ընտրեք ուսումնական հաստատությունը:
Առաջին երկու տարիները բակալավրիատի և մասնագետների համար նույնն են, քանի որ այս պահին տրվում են հիմնական գիտելիքներ և հմտություններ։ Եթե ցանկանում եք ավարտել ձեր ուսումը, կարող եք ստանալ թերի (մասնագիտական) կրթության դիպլոմ։ Երրորդ կուրսից բակալավրիատի ու մասնագետի չափորոշիչներն ու պլանները էապես տարբերվում են։
Ցանկացած նորամուծություն միշտ որոշակի ժամանակ է պահանջում արմատավորվելու և «հղկվելու» համար։ Նշենք, որ մինչ այժմ մեծ թվով խնդիրներ կան ռուսական բուհերում կրթության փուլերի բաժանման հետ կապված։
Դրանցից ամենահիմնականը բակալավրի աստիճանի ճանաչման մեջ լարվածության առկայությունն է։ Փաստն այն է, որ գործատուները, որպես կանոն, հակված չեն նման աշխատողներին աշխատակազմ ընդունելու։ Ենթադրվում է, որ բակալավրի աստիճանը նախ «թերի կրթություն» է, երկրորդ՝ ոչ հիմնական և ընդհանուր մասնագիտական։ ATի տարբերություն մասնագետի և վարպետի, ովքեր պատրաստված են որոշակի ոլորտի համար:
Ավելին, գործատուն համոզված չէ անգամ օրենքով, որտեղ ասվում է, որ բակալավրը կարող է զբաղեցնել այնպիսի պաշտոն, որի համար որակավորման պահանջներին համապատասխան բարձրագույն կրթություն է տրվում։ Իրականությունը ցույց է տալիս հակառակը. Չնայած այն հանգամանքին, որ բակալավրն ունի նման իրավունք, գործատուները նախընտրում են աշխատանքի ընդունել վարպետների և մասնագետների։
Բայց վաղ թե ուշ առկա խնդիրները աստիճանաբար կլուծվեն։
