Ռուսաստանյան հասարակության մեջ կան բազմաթիվ արդիական և կարևոր հարցեր, որոնց լուծումը կախված է քաղաքացիների կարծիքից։ Նրանցից մեկը պատմաբան Եվգենի Սպիցինն է։ Փաստն այն է, որ դարեր շարունակ երկրում տեղի են ունեցել իրադարձություններ, որոնք շատ տարբեր են իմաստով և մարդկանց վրա ազդեցությամբ: Յուրաքանչյուրը պահանջում է մտորում և վերլուծություն, դրա նկատմամբ միասնական վերաբերմունքի ձևավորում երկրի բոլոր քաղաքացիների կողմից։ Իսկ պետության պատմության հետ ծանոթությունը սկսվում է դպրոցից։ Իսկ Ռուսաստանում պատմության մեկ դասագիրք չկա։ Խնդիրը շատ լուրջ է։ Եկեք քննարկենք այն և ճանաչենք այն անձին, ով ստանձնել է որոշում կայացնելու պատասխանատվությունը: Սա պատմաբան Եվգենի Սպիցինն է, ով այժմ զբաղվում է քառահատոր դասագրքում հավաքված նյութի հանրահռչակմամբ։
Ինչու է սա կարևոր:
Սկսեք նկարագրությամբ, թե որ երկրում ենք մենք ապրում: Տարածքով ամենամեծ երկիրն է՝ կազմված ֆեդերացիայի սուբյեկտներից։ Իսկ նրանք էլ իրենց հերթին ունեն իրենց իշխանությունը, որը զարգանում էորոշումներ, այդ թվում՝ մատաղ սերնդի դաստիարակության հետ կապված։ Այսինքն՝ պատմության դասագրքի բովանդակությունը իրականում կախված է համապատասխան նախարարության այս խնդրով զբաղվող պաշտոնյաներից։ Պարզվում է, որ հսկայական ու հզոր երկրի երեխաները տարբեր տեղեկություններ են ստանում, թե որտեղից է այն եկել։ Եվ դրանցում եղած տեղեկությունները ոչ միայն տարբերվում են՝ կախված պաշտոնյայի հայացքից, այլեւ գաղափարները չեն ներդաշնակվում միմյանց հետ, մտնում են հակափուլ։ Իսկ դա, ի վերջո, հանգեցնում է հակասական հասկացությունների վրա դաստիարակված քաղաքացիների անմիաբանության։ Այսինքն, դա, ինչպես համոզում է պատմաբան Եվգենի Սպիցինը, պետության ամբողջականության մասին է։ Այս մարդը ծախսում է շատ ժամանակ և էներգիա՝ փորձելով դիմակայել նման սպառնացող միտումներին։ Նրա համար կարեւոր է, թե ինչպիսին կլինի իր հայրենիքը տասը կամ հարյուր տարի հետո։ Եվ հասկացվում է, թե ուր գնալ և ինչպես զարգացնել դպրոցական նստարանների մոտ նստած երեխաների համար: Երբ նրանք մեծանան, աշխարհայացքը փոխելու համար շատ ուշ կլինի, բայց ավելի շուտ անհնար։
Եվգենի Սպիցին (պատմաբան). կենսագրություն
Ասում են, որ ռուսական ծայրամասը հարուստ է տաղանդներով: Բայց մայրաքաղաքը հասարակությանը երբեմն տալիս է նաև վառ ու խելացի մարդկանց։ Սպիցին Եվգենի Յուրիևիչը բնիկ մոսկվացի է: Նա ծնվել է 1966 թվականին, դպրոցում սիրում էր ռազմական իրադարձությունների մասին պատմություններ, ինչպես այն ժամանակվա շատ տղաներ։ Դա արտացոլվել է մասնագիտության ընտրության հարցում։ 1991 թվականին գերազանցությամբ ավարտել է Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանը։ Ես անմիջապես գնացի դպրոց՝ երեխաներին սովորեցնելու։ Սպիցին Եվգենի Յուրիևիչը ավելի քան քսանհինգ տարի է նվիրել ուսուցմանը: Ինչպես է նաինքն ասում է՝ երկու դպրոցում է աշխատել, որոնցից մեկը որոշ ժամանակ ղեկավարել է։ Վարչական գործունեությունը նրան չէր գրավում։ Այս մարդն ավելի հետաքրքիր համարեց իր թեման՝ պատմությունը։ Իսկ կրթական համակարգում տիրող իրավիճակը, որն ինքն էլ անվանեց աղետալի, ստիպեց սկսել դասագիրք գրել։
Խնդրի առանցքը
Համալսարանական կրթությունը տարբերվում է մասնագիտացված բուհերի տրամադրածից իր խորը համակարգված բնույթով։ Պարզ ասած, երիտասարդները տիրապետում են այն բազային, որը թույլ է տալիս հավաքել, կառուցվածքավորել և վերլուծել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Գործնական պատմաբան Եվգենի Սպիցինը, ինչպես գիտենք, կատարելության է ուսումնասիրել առաջարկվող դասընթացները, ինչի մասին վկայում է կարմիր դիպլոմը։ Զբաղվելով ուսուցմամբ՝ այս անձը անընդհատ վերլուծում էր համակարգի որակը, որն այդ օրերին փոփոխությունների էր ենթարկվում։ Նրա եզրակացությունները հիասթափեցնող են։ Նա աղետ է համարում Պետական միասնական քննության ներդրումը, ինչպես նաև անցումը «Բոլոնյան համակարգին»։ Այս երկու հանգամանքները ստեղծում են ամենադաժան հակասությունը, որը ոչնչացնում է կրթության շարունակականությունը։ Քննության ժամանակ ուսանողներից պահանջվում է դրսևորել պատմագրությունը հասկանալու կարողություն: Բայց «Բոլոնիայի համակարգը» հանգեցնում է նրան, որ ուսանողները չեն սովորում, հետևաբար՝ չեն հասկանում այս նյութը։ Երիտասարդ ուսուցիչները, գալով աշխատանքի, չեն կարողանում ուսանողների մեջ նման հմտություններ սերմանել, քանի որ իրենք չունեն: Ստացվում է արատավոր շրջան։
Եվգենի Սպիցին. պատմության դասագիրք
Ավելի քան տասնհինգ տարի պահանջվեց մի ստեղծագործության ստեղծման համար, որն օպտիմալ կերպով նկարագրում է Ռուսաստանի ուղին։ Չորս հատորով ներդաշնակորեն համակցվածպատմական փաստեր, անուններ, ինչպես նաև հայտնի գիտնականների աշխատությունների վերլուծություն։ Եվգենի Սպիցինն իր գրքերը ստեղծել է երիտասարդ սերնդի համար։ Այսինքն՝ վստահ էր, որ դպրոցում պատմություն են դասավանդելու իրենց վրա։ Բայց սա պահանջում է կառավարության համապատասխան որոշում, որը դեռ կայացված չէ։ Առաջին հավաքածուն վաճառքի է հանվել 2015 թվականի օգոստոսին։ Այն ձեռք են բերել հիմնականում սովորական ուսուցիչները, ովքեր ունեին հեղինակին նման սկզբունքներ առարկայի դասավանդման վերաբերյալ։ Ընթերցողների ակնարկներում նշվում է, որ այս քառահատոր գիրքը ամենահարմար ձեռնարկն ու օգնությունն է, որը թույլ է տալիս ուսուցչին կառուցապատել նյութը և մատչելի մակարդակով ներկայացնել երեխաներին։ Այսպիսով, պատմաբան Եվգենի Սպիցինը ճանաչում ստացավ իր գործընկերների շրջանում: Նրա աշխատանքն իզուր չէր։
Դասագրքի կառուցվածք
Չորսհատորյակը բաղկացած է ինը գլուխներից, որոնք ներառում են իննսունհինգ թեմաներ։ Այն ընդգրկում է ռուսական պետության պատմական զարգացման բոլոր ժամանակաշրջանները։ Դասագրքի տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ այն ներառում է հետազոտության մանրամասն պատմագրություն և մատենագիտություն: Յուրաքանչյուր թեմա ուղեկցվում է ընթերցողին հարմար համարվող առաջնային աղբյուրների հղումով: Սա թույլ է տալիս օպտիմալացնել դասախոսությունների, դասերի, զեկույցների կամ ռեֆերատների պատրաստման աշխատանքը: Վերացնում է լրացուցիչ գրականության որոնման անհրաժեշտությունը: Դասագիրքը սկսվում է սլավոնների էթնոգենեզով և առաջին հին ռուսական պետականության ձևավորմամբ։ Եվգենի Սպիցինի հեղինակած գրքերի վերջին թեման է «GKChP. ինչպես կործանվեց ԽՍՀՄ-ը»։ Այսինքն՝ դասագիրքը համապատասխանում է պատմամշակութային չափորոշիչին.հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի կողմից։
Հեղինակի այլ գործեր
Դասագիրքը Եվգենի Սպիցինի ստեղծած առաջին աշխատանքը չէ։ Թեեւ պետք է նշել, որ հենց այս ստեղծագործության շնորհիվ է հեղինակը ճանաչում ստացել։ Գիտնականն ու ուսուցիչը իր ողջ կյանքի ընթացքում հրատարակել են հոդվածներ և գրքեր։ Նրա աշխատությունները վերաբերում էին Ռուսաստանի պատմությանը հնագույն ժամանակներից, ինչպես նաև ժամանակակից մշակույթի և կրթության խնդիրներին։ Հոդվածներ տպագրվել են Na Control ամսագրում, թերթերում և ինտերնետային ռեսուրսներում։ Եվգենի Յուրիևիչը իր գործունեության նպատակն է համարում պատմության դասավանդման մեթոդների կատարելագործումը։ Ուստի դասագրքից բացի հրատարակել է դասախոսական դասընթացներ։ Դրանցից են՝ «IX-XIX դարերի ռուսական մշակույթը», «Ռուսաստանի պատմություն 1894-1945 թթ. Այս և այլ ստեղծագործություններն ամենադրական արձագանքներն են ստանում ընթերցողների կողմից, ովքեր նշում են նյութի մատուցման հարմար կառուցվածքն ու մատչելիությունը։
Համայնքային գործունեություն
Եվգենի Յուրիևիչը չսահմանափակվեց դասագրքի հրատարակմամբ. Նա իր պարտքն է համարում լայն հանրությանը ճիշտ վերաբերմունքը փոխանցել ռուսական պատմության բարդ հարցերին։ 2016 թվականին նա սկսեց այս թեմայով մի շարք հաղորդումներ վարել Day TV հեռուստաալիքով։ Նրա հաղորդումները սիրված են Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների և ողջ ռուսալեզու աշխարհի կողմից: Ինչպես նշում է ինքը պատմաբանը, իր նպատակն է հանրահռչակել գիտելիքը, մարդկանց ուշադրությունը հրավիրել անցյալի իրադարձությունները ներկայացնելու խնդիրների և նյութի աղավաղման հետևանքների վրա։ Սխալ աշխարհայացքով դաստիարակված քաղաքացին դառնում է հայրենիքի դավաճան. Ուստի երկրին մեկ միասնական դասագիրք է պետք։ Նա էպարզապես պաշտոնապես ճանաչված չէ: Ինքը՝ հեղինակը, փիլիսոփայորեն անդրադառնում է այս հանգամանքին. Կրթության նախարարությունը, հավանաբար, ունի իր կարծիքը պատմության միասնական դասագրքի վերաբերյալ, և Եվգենի Յուրիևիչն առաջարկում է հանրային եթերում դատել, թե ով է ճիշտ։
Եզրակացություն
Պատմաբան Եվգենի Սպիցինի գործունեությունը հեռու է ավարտվելուց։ Ակտիվ կյանքի դիրք ունեցող այս տաղանդավոր անձնավորությունն ու քաղաքացին ամեն ինչ անում է հասարակության մեջ պատմության ուսումնասիրության և դրա ընկալման նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունք ձևավորելու համար։ Եվ դա անհրաժեշտ է, որպեսզի մարդիկ հպարտանան իրենց երկրով, այլ ոչ թե ամաչեն նրա անցյալից կասկածելի քարոզչության ճնշման տակ։ Մեծ երկիրը և նրա ժողովուրդները հաղթահարեցին բազմաթիվ խոչընդոտներ։ Եղել են վերելքներ և վայրէջքներ: Բայց պատմության մեջ ամոթալի բան կա՞ր։ Այս հարցին պատասխան է տրվել երկար տարիներ։ Իսկ փորձագետների կարծիքները տարբերվում են, ինչը հիմք է դառնում հետագա կասկածների ու հասարակության մեջ գցելու համար։ Արդյո՞ք այսպես կարելի է կառուցել Մեծ տերություն: Առանց պատմությունը հասկանալու, իրադարձությունների էությունը հասկանալն անփոխարինելի է: Վեհ նպատակ, չե՞ք կարծում:
