Ուկրաինայի բարձրագույն կրթության ոլորտը հայտնի է ամբողջ աշխարհում իր հրաշալի ավանդույթներով։ Ուկրաինայի գիտության հարուստ պատմությունը տևում է ավելի քան մեկ դար: Հայտնի է, որ Լվովի ճիզվիտների քոլեջը դարձավ առաջին բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը։ 17-րդ դարից ի վեր համալսարանի գործունեությունը նպաստեց ընդհանուր Ուկրաինայում կրթական արդյունաբերության զարգացմանը: Մոտ 50 տարի առաջ այժմ Լվովի Իվան Ֆրանկոյի անվան ազգային համալսարանին շնորհվել է ակադեմիայի պատվավոր, իսկ հետո՝ համալսարանի կոչում։
Ուկրաինայի համալսարանների ճանաչում Եվրոպայում
Բացի այդ, շատ այլ ուկրաինական համալսարաններ հաճախ անվանում են օրինակելի հաստատություններ: Դուք կարող եք դրանք բնութագրել որոշ հատկանիշների շնորհիվ՝
- ակադեմական պատրաստվածության ամենաբարձր մակարդակ;
- հաստատությունում դասավանդող դասախոսների, դոցենտների և ուսուցիչների արժանի որակավորում;
- մասնագիտական ոլորտների և մասնագիտությունների գրեթե անսահմանափակ ընտրության առկայություն:
Այս գործոնները նպաստում են եվրոպական պետությունների կողմից ուկրաինական կրթության պատշաճ մակարդակի ճանաչմանը, ևՏարեցտարի ավելանում է օտարերկրյա ուսանողների հոսքը, ովքեր ցանկանում են այստեղ ստանալ իրենց բաղձալի դիպլոմը։
Խնդիրներ շրջանավարտների հետագա գործունեության մեջ
Սակայն ուկրաինական բուհերը հաճախ իրենց գործունեությունն իրականացնելուց առաջ գլխավոր խնդիր են դնում սեփական շրջանավարտների պահանջարկը և նրանցից յուրաքանչյուրի համապատասխանությունը աշխատաշուկայում իրենց տեղը։
Միևնույն ժամանակ, գնահատելով ուսանողական նստարանին վերջերս նստած արդեն կայացած մասնագետների պարզ սոցիոլոգիական հարցման մեթոդը, կարելի է որոշել նրանց կուտակած գիտելիքների և հմտությունների իրական մակարդակը, օգտագործելու կարողությունն ու հմտությունները: տեսական մասը գործնականում և ուսումը շարունակելու ցանկություն, բայց արդեն աշխատանքի ընթացքում։
Պարզվում է, որ ստացված պատասխանների մեծ մասը կհանգեցնի լիակատար շփոթության։ Շատ դիմորդներ, կանգնելով ապագա մասնագիտության ընտրության առաջ, անլուրջ են վերաբերվում նման կարևոր խնդրին։
Ուկրաինական կրթական համակարգի ձախողման պատճառները
Դրա իրականում մի քանի պատճառ կա: Երիտասարդների մեծ մասը, լինելով չափահասության շեմին, չի տեսնում իր ապագա ճակատագիրը, կոչումն ու նպատակը։ Ուստի ուկրաինական բուհերում կրթությունը հաճախ անցնում է որպես անխուսափելի, անհրաժեշտ և կանխորոշված մի բան։
Հաճախ երիտասարդ շրջանավարտներին մեղադրում են պատասխանատվության բացակայության, նպատակասլացության և ճշտապահության մեջ։ Այնուամենայնիվ, հասարակայնության հետ կապերի, սոցիոլոգիայի և հոգեբանության ոլորտի փորձագետները պնդում են, որ երիտասարդների մասնագիտական համապատասխանության ցածր մակարդակը նպաստել է.պետությունը, ավելի ճիշտ՝ ուսանողներին վերապատրաստման ծրագրով ապահովելու, մեթոդական բազաների, ուսումնական գրականության, երբեմն նաև պրոֆեսորադասախոսական կազմի համալրման մեխանիզմները։
Գաղտնիք չէ, որ բավականին փորձառու ուսուցիչներ, դասավանդման հարուստ փորձով, մեծ դժվարությամբ են անցնում հարմարվելու և նոր կրթական համակարգերին անցնելու գործընթացով։
Ինչու են նրանք ավելի լավ դասավանդում Եվրոպայում:
Ուկրաինական բարձրագույն կրթության համակարգի անկատարությունը ցույց տվող վառ օրինակ են Ուկրաինայի լավագույն բուհեր ընդունած ուսանողները և արտասահմանյան դասընթացներ անցած նրանց հայրենակիցները: Վերջիններս աշխատանքի տեղավորման մի քանի անգամ ավելի շատ հնարավորություններ ունեն, քանի որ արևմտյան երկրներում ուսումնական գործընթացում գործնական բաղադրիչի պակաս չկա։
Բայց, ինչպես նշվեց վերևում, Ուկրաինան համարվում է հետխորհրդային այն պետություններից մեկը, որը կարող է պարծենալ իր կրթական համակարգի մակարդակով։ Հանրապետությունում բուհ ընդունվելը առաջնահերթ խնդիր է դպրոցն ավարտած երիտասարդների համար։ Ու թեև կրթական բարեփոխումներում պետությունը ետ է մնում իր եվրոպացի գործընկերներից, սակայն վերջին հինգ տարիների ընթացքում բավականին էական փոփոխություններ են ազդել բարձրագույն կրթության ոլորտի վրա։
Փոփոխություններ Ուկրաինայի կրթական համակարգում
Մասնավորապես, հարկ է նշել, որ էապես նվազել է բարձրագույն կրթության կարգավիճակ ունեցող ուսումնական հաստատությունների թիվը։ Բազմաթիվ ստուգումների ընթացքում պարզվել է, որ որոշ հաստատություններ ուսումնական գործընթացը վերածել են իրական ժամանցիհամալսարանի տարածքը։ Ուսանողներն այստեղ են եկել ոչ թե իրենց ընտրած մասնագիտությունների գծով գիտելիքներ ձեռք բերելու, այլ դիպլոմ, «նվիրական թուղթ» ստանալու համար։
Սա զգալիորեն ազդեց Ուկրաինայի նման բուհեր ավարտած շրջանավարտների ինքնագնահատականի վրա։ Կատարված սոցիոլոգիական ուսումնասիրությունները ցույց են տվել նորաստեղծ դիմորդների պատրաստակամությունը աշխատելու գործնականում նվազագույն աշխատավարձով, այդպիսով համաձայնելով մասնագիտական գիտելիքների պակասի և ցածր մրցունակության հետ:
Մինչդեռ վերջին շրջանում հակառակ միտում է նկատվում. Ուսանողների կեսից ավելին արդեն տիրապետում են իրենց մասնագիտությանը, երբ ավարտում են և ստանում իրենց դիպլոմը, երբեմն 2 կամ 3 տարվա աշխատանքային փորձով:
Նման շրջանավարտները բարձր պաշտոնների և աշխատավարձերի հիմնական հավակնորդներն են, քանի որ, սպասելով դիպլոմի, նրանք արդեն փորձառու մասնագետներ են իրենց ոլորտում։
Բուհերը լավագույնների շարքում
Ուկրաինայի բուհերի ցանկում կան մի քանի ուսումնական հաստատություններ, որոնք ներառված են եվրոպական լավագույն կրթական կենտրոնների վարկանիշում։ Նրանց հաջողության գաղտնիքը այսօրվա շուկայական պահանջների իրողություններին հարմարվելու ցանկությունն է։ Ինչի՞ առաջատարն էին Ուկրաինայի այն համալսարանները, որոնք սկսեցին դա անել պետության կողմից Բոլոնիայի հռչակագրի պաշտոնական ստորագրումից շատ առաջ։
Երրորդ վարկանիշային գիծը պատկանում է «Խարկովի պոլիտեխնիկական ինստիտուտ» ազգային տեխնիկական համալսարանին։
Այս հաստատության ուսումնական գործընթացի առանձնահատկությունն այն է, որ շրջանավարտներըիրականացնել իրական պատվերներ խոշոր դիզայներական ձեռնարկություններից (օրինակ, Մալիշևի գործարան): Պատրաստված առաջադրանքները, որպես կանոն, հիմք են հանդիսանում ավարտական մագիստրոսական թեզերը գրելու համար։ Այս պրակտիկան նկատվում է համալսարանում արդեն մի քանի տասնամյակ։
Կիևի պոլիտեխնիկական ինստիտուտ
Ուկրաինայի բուհերում խիստ գնահատումը պարտադիր պայման է, որպեսզի ուսանողները ստանան ողջ դասընթացի բոլոր անհրաժեշտ գիտելիքները: Ահա թե ինչ է անում Ազգային տեխնիկական համալսարանի «Կիևի պոլիտեխնիկական ինստիտուտի» դասախոսական կազմը, որը գտնվում է նախորդ համալսարանից հետո և զբաղեցնում է երկրորդ տեղը երկրի լավագույն հաստատությունների շարքում։
Բացի այդ, պոտենցիալ գործատուների և նրանց հետ, ում հետ համալսարանն արդեն համագործակցում է, ամենամյա հարցումը նպաստում է կայուն բարձր դիրքի պահպանմանը։ Հաշվի առնելով ձեռնարկատերերի ցանկությունները՝ կրթական գործընթաց է ներդրվել օտար լեզվի և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների լրացուցիչ ուսուցում։
KNU անունով T. G. Շևչենկո
Չի կարելի ասել, որ Կիևի ազգային համալսարանը. Տ. Գ. Շևչենկոն չի վերլուծել աշխատաշուկայում անընդհատ զարգացող իրավիճակը և թափուր աշխատատեղերը։
Սակայն այս համալսարանին հաջողվեց զբաղեցնել ամենաբարձր դիրքը՝ շնորհիվ այն հիմնական առաքելության, որը վստահորեն կատարում են բուհի ուսուցիչները։ Խոսքը կարիերայի ուղղորդման նորացված համակարգի ստեղծման մասին է։ Ուկրաինայի համալսարաններին փաստաթղթեր ներկայացնելիս դիմորդը պետք է հասկանա և ինքնուրույն վիճարկի ընտրությունընրանց ապագա մասնագիտությունը: Այստեղ կարևոր է նաև սկզբնական մոտիվացիայի ասպեկտը։
Ուկրաինայի այլ արժանի բարձրագույն հաստատություններ
Կարևոր է, որ վերոնշյալ հաստատությունները վաղուց անցել են ակադեմիական առարկաների ազատ ընտրության համակարգի: Բոլոնիայի հռչակագրի համաձայն՝ առարկաների պարտադիրից ազատ ընտրության անցնելը դրա պահպանման նախապայմաններից մեկն է։ Հաջորդ փոփոխությունը, որով անցել են ուկրաինական շատ բուհեր, անցողիկ միավորն է և դրա բարձրացումը։ Ահա թե ինչպես են ընտրվում միայն լավագույն ուսանողները ամենապահանջված հաստատությունների համար:
Աշխարհի հաջողակ ուսումնական հաստատությունների վարկանիշում ներառվել է նաև Խարկովի ազգային համալսարանը։ Կարազին. Տարեցտարի ավելանում է Ուկրաինան ներկայացնող բուհերի թիվը եվրոպական և համաշխարհային կրթական հաստատությունների ընտրության մեջ, և նրանց դիրքերը անշեղորեն բարձրանում են։
Ազգային համալսարանի «Կիև-Մոհիլա ակադեմիան» նույնպես անկասկած առավելություն ունի:
Այս համալսարանը նույնպես ունի ձևավորման և զարգացման յուրահատուկ պատմություն։ Դիմորդների հանրաճանաչ ընտրությունը կոչվում է Օդեսայի ազգային համալսարան: Մեչնիկով.
Ռազմական բուհերի վարկանիշը
Դպրոցների շրջանավարտների համար պահանջված են նաև Ուկրաինայի Ռազմական բուհերը։ Կիևի Շևչենկոյի անվան ազգային համալսարանն այստեղ ևս գերազանցեց իր մրցակիցներին։ Նրա ենթակայությամբ գործող ռազմական ինստիտուտն այնքան հայտնի է հայրենիքի ապագա պաշտպանների շրջանում, որ ընդունելության համար անհրաժեշտ է անցնել դժվարին մրցույթ, որին միանգամից 8 հոգի դիմում է մեկ տեղի համար։ Սրա հովանավորն է Ուկրաինայի պաշտպանության նախարարությունըհաստատությունները։ Միևնույն ժամանակ, կիսառազմական ուսումնական հաստատությունների հիմնական վարկանիշային գնահատականն ունի հետևյալ տեսքը՝
- առաջին տեղում, ինչպես արդեն նշվեց, Կիևի Շևչենկոյի ազգային համալսարանի ռազմական ինստիտուտը (աննախադեպ պահանջարկը բացատրվում է ուսուցման առաջարկվող ոլորտներով, քանի որ սա Ուկրաինայի միակ համալսարանն է, որը պատրաստում է Անվտանգության մասնագետներ. Ուկրաինայի ծառայություն, հետախուզական ծառայություններ, Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն, ներքին գործերի նախարարություն և շատ այլ կառույցներ);
- Օդեսայի ռազմական ակադեմիան հաստատապես երկրորդ տեղում է (ընդունել ցանկացողների քանակով հաստատությունը գրեթե երկու անգամ զիջում է Կիևին. ակադեմիայի շրջանավարտները ապագայում դառնում են ցամաքային զորքերի սպաներ);
- երրորդ տեղում՝ պահանջարկով չզիջող Օդեսայի համալսարանին, սպասում է Լվովի ցամաքային զորքերի ակադեմիայի շնորհանդեսին։ Hetman P. Sahaydachny (ավելի քան երեք մարդ մեկ պաշտոնի համար ցանկանում է դառնալ ռազմական մասնագետ. դեսանտայիններ, օդային և հրթիռային զորքերի սպաներ);
- փակում է ամենահայտնի ռազմական բուհերի ցանկը Խարկովի ռազմաօդային ուժերի համալսարանը։ Կոժեդուբ (մասնագիտացված ռազմաուսումնական հաստատություն, որը պատրաստում է օդաչու-տիեզերագնացներ, ինժեներներ և հակաօդային պաշտպանության սպաներ մասնագիտական գործունեության համար):
Կենտրոնական վարչությունը նշել է վերջին մի քանի տարիների ընթացքում ռազմական մասնագիտություն ստանալ ցանկացողների թվի դրական աճ։
Ուկրաինական բուհերի շրջանավարտները ստանում են միասնական եվրոպական ստանդարտի դիպլոմներ և լրացումներ, ինչը նոր հնարավորություններ է բացում տաղանդավոր երիտասարդ գիտնականների համար՝ մասնակցելու կրթական և գիտական նախագծերին և արժանի մրցակիցներ լինելու միջազգային աշխատանքային ասպարեզում:հարաբերություններ.
