1934-ին բոլոր տաղանդավոր երիտասարդ արվեստագետների համար ճակատագրական որոշում կայացվեց. Լենինգրադում մանկական նկարների ցուցահանդես այցելելուց հետո Բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական կուսակցության կենտրոնական կոմիտեի քարտուղար Ս. Մ. Կիրովը հանձնարարել է ստեղծել «Գծանկարչության տարրական դպրոց», որը տեղակայված է Համառուսական արվեստի ակադեմիայում։ Եվ այսպես, արդեն փետրվարին դպրոցն իր պատերի մեջ ընդունեց առաջին աշակերտներին։ Գարնան սկզբին այն ստացավ նոր անվանում՝ «Երիտասարդ տաղանդների դպրոց»։ SHSH-ի պատմությունը նրանց. Իր գոյության ընթացքում Իոգանսոնը բազմաթիվ փոփոխություններ է կրել։ Դիտարկենք նախ ուսումնական հաստատության ստեղծման պատմությունը։
Առաջին քայլեր
Սկզբում երեխաները սովորում էին միայն երեկոյան ժամերին՝ հիմնական դպրոցներում սովորական պարապմունքներից հետո։ Դասերն անցկացվում էին շաբաթական 3 անգամ, կեսօրից հետո։ Կրթությունը SHSH նրանց. Յոգանսոնը տեւեց չորս տարի։ Աղքատ ընտանիքներից երեխաներ էին ընդունում, որբերը շատ էին։ Պետությունը ֆինանսապես աջակցել է նաև երիտասարդ տաղանդներին։ Երեխաներին վճարվել է 40 ռուբլի կրթաթոշակ, իսկ լավագույն ուսանողները՝ բարձրացված,100 ռուբլու չափով։
Ուսումնական ծրագիրը չուներ հանրակրթական առարկաներ, առարկաների թիվը հաստատվել էր Արվեստի ակադեմիայի կողմից։ Ուսուցիչները բացատրեցին նկարչության հիմունքները, քննարկումներ ծավալեցին արվեստի պատմության վերաբերյալ, ներկայացրին հայտնի նկարիչներին: Քանդակն ուսումնասիրվել է կենդանի բնությունից մոդելավորելով։ Ծրագրում ընդհանրապես ընդգրկված չեն եղել այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են նկարչությունը, կոմպոզիցիան։ Ամեն տարի կազմակերպվում էին երիտասարդ ուսանողների աշխատանքների մեծ ամփոփիչ ցուցահանդեսներ։ Դա նման էր քննության յուրաքանչյուր դասընթացի վերջում:
Փոփոխություններ 1936թ
Սկսած 1936-ից ՇՇՀ իմ. Իոգանսոնը ենթարկվում է խոշոր կազմակերպչական վերափոխումների: Այժմ ուսումնական հաստատությունն անցկացնում է ցերեկային ուսուցում։ Դասերը ներառում են բոլոր անհրաժեշտ դպրոցական կարգերը: «Երիտասարդ տաղանդների դպրոց» անվանումը փոխվել է Գեղարվեստի միջնակարգ դպրոց։ Բոլոր ուսանողները տեղափոխվում են լիարժեք կրթություն։ Այլ երեխաներ հավաքագրվում են մրցութային ընտրության միջոցով։
Ուսուցիչները հավաքագրվել են հատուկ ձևով. Նախ՝ նրանք բոլորն էլ բարձր կատեգորիա ունեին, երկրորդ՝ թիմում պետք է ներկա լինեին տարբեր ազգի մարդիկ։ Եղել են և՛ կուսակցական, և՛ անկուսակցական։ Դպրոցական փոփոխությունների հիմնական կազմակերպիչը Իվան Նիկանորովիչ Եֆիմովն է։
Առաջին անգամ SHSH im. Իոգանսոնը գտնվում էր Լենինգրադի գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապետության ինստիտուտի շենքում, երրորդ հարկում, Universitetskaya embankment, 17 հասցեում: Հոսթելում տեղավորումն ու սնունդը կազմակերպվում էր աղքատ և ոչ ռեզիդենտ ուսանողների համար: Ավագ դպրոցից հետո շատանմիջապես ընդունվեց Արվեստի ակադեմիա։
Ուսանողների կյանքը պատերազմի տարիներին
Պատերազմի սկզբով դպրոցը որոշ ժամանակ աշխատել է սովորական ռեժիմով։ Դասերից հետո ուսանողներն օգնեցին հայրենի քաղաքին պաշտպանական կառույցների կառուցման գործում։ Էրմիտաժի թանգարանի հայտնի ցուցանմուշները քաղաքից տարհանելու գործընթացում տղաներն օգնել են փաթեթավորել նկարներ և արվեստի այլ գործեր։ Առաջին շրջափակման ձմեռից հետո շատ երեխաներ չդիմացան դժվարություններին և մահացան։
Այնուհետև Լենինգրադի միջնակարգ արվեստի դպրոցը տարհանվեց Սամարղանդ, որտեղ երեխաները նույնպես օգնեցին մեծահասակներին երկրի համար այս դժվարին պահին. բերք հավաքեցին, հիդրոէլեկտրակայան կառուցեցին, երկաթուղի անցկացրին: Բացի սովորական մարդկանց օգնելուց, երիտասարդ տաղանդները մարմնավորում էին այն, ինչ տեսնում էին կտավների վրա։ Կազմակերպվել է ցուցահանդես պաշարված Լենինգրադի կյանքի մասին։
Ավագ երեխաները մոբիլիզացվեցին Կարմիր բանակի շարքերում, կռվեցին մեծերի հետ հավասար հիմունքներով՝ պաշտպանելով իրենց հայրենիքը նացիստական զավթիչներից: Տղաներից շատերը հետ չեկան, շատերն ընկան մարտի դաշտում։ Միայն ողջ մնացած 53 ուսանող է վերադարձել հայրենի Լենինգրադ՝ ուսումը շարունակելու։
Ո՞ւմ անունով է կրում դպրոցը։
Լենինգրադի արվեստի դպրոցը կոչվել է Բորիս Վլադիմիրովիչ Յոգանսոնի անունով 1973 թվականի օգոստոսի վերջին։ Սա մոսկվացի նկարիչ է, պրոֆեսոր և ԽՍՀՄ գեղարվեստի ակադեմիայի նախագահ 1958-1962 թվականներին։ Իոգանսոնն աշխատել է սոցիալիստական ռեալիզմի ոճով։ Նա իր նկարներում պատկերել է հասարակ աշխատող մարդկանց։ Նրա ամենահայտնի կտավներն են «Կոմունիստների հարցաքննությունը» և«Ուրալի հին գործարանում».
Սա ժողովրդական արտիստ է, ով ստացել է բազմաթիվ Ստալինյան մրցանակներ։ Նա սոցիալիստական աշխատանքի հերոս է։ Նման ազգանունը նա ժառանգել է հորից՝ ծառայելով Մոսկվայում, ով շվեդական արմատներ ուներ։ Իր ստեղծագործության մեջ այս նկարիչը ժառանգել է իր սիրելի հեղինակներին՝ Ի. Ռեպինին և Վ. Սուրիկովին։
Ուսուցչական անձնակազմ
Գոյության հենց սկզբից Գեղարվեստի դպրոցում աշխատել են միայն լավագույն ուսուցիչները, իրենց գործի գիտակները, անվանի նկարիչներն ու քանդակագործները։ Դպրոցի առաջին տնօրենը եղել է Գեղարվեստի ակադեմիայի պրոֆեսոր Իլյա Ռեպինի աշակերտ Կ. Մ. Լեպիլովը։ Պակաս ականավոր չէին նաև այլ ուսուցիչներ՝ Պ. Ս. Նաումովը, Դ. Կարդովսկու աշակերտը, Լ. Ֆ.
Նույնիսկ Իոգանսոնի ճեմարանում աշխատում են միայն Իոգանսոնի անվան ինստիտուտի շրջանավարտները։ I. E. Repin, Արվեստի ակադեմիայի պրոֆեսոր: Շատ ուսուցիչներ նախկինում եղել են այս հաստատության սաները, հետո վերադարձել հարազատ պատեր՝ արդեն որպես ուսուցիչներ։ Այսպիսով, պահպանվում են դպրոցի երկարամյա ավանդույթները, իրականացվում է սերունդների շարունակականությունը։
Այս դպրոցի շատ շրջանավարտներ սկսեցին դասավանդել ինստիտուտում: I. E. Repina. Այժմ նույնիսկ մարդկանց լայն շրջանակ, որը քիչ թե շատ ծանոթ է երկրի արվեստագետներին, գիտի այս ուսումնական հաստատության շրջանավարտներին՝ Ա. Պ. Լևիտանին, Մ. Կ. Անիկուշինին, Դ. Տ. Օբոզնենկոին, Վ. Ի. Տյուլենևին: Դպրոցների շրջանավարտները, ինչպիսիք են Մ. Շեմյակինը, Է. Նեյզվեստնին, հայտնի դարձան արտերկրում:
Ioganson ճեմարան
Երկար ժամանակ դպրոցի աշակերտները չէին կարողանում ստանալ միջնակարգ կրթության վկայականներ, հետնրանց դիպլոմները կարող էին մտնել միայն Արվեստի ինստիտուտ։ 1992 թվականի դեկտեմբերի 1-ին դպրոցը կրկին վերափոխվեց։ Ուսումնական հաստատության նոր անվանումը հնչում է այսպես՝ Սանկտ Պետերբուրգի պետական ակադեմիական գեղարվեստական լիցեյում։ Բ. Վ. Իոգանսոնը ինստիտուտում: I. E. Repina.
Շրջանավարտները կրթություն են ստանում ազգային ուսումնական հաստատությունների բոլոր առարկաներից, հանձնում են USE քննություններ և ցանկության դեպքում կարող են ընդունվել երկրի ցանկացած բարձրագույն հաստատություն։
Լիցեյը գտնվում է Վասիլեոստրովսկի թաղամասում, մետրոյի Վասիլեոստրովսկայա կայարանից ոչ հեռու։ Դպրոցի հասցեն՝ փ. Մանկական, 17.
Ճեմարան ընդունելություն
Երեխային այս ճեմարան գրանցելու համար անհրաժեշտ է թեստային առաջադրանք հանձնել։ Տարբեր դասարանների համար տրվում են ներածական աշխատանքի տարբեր տարբերակներ։ Առաջադրանքները տարբերվում են՝ կախված դասի ուղղվածությունից: Օրինակ՝ «Գեղանկարչություն» դասընթաց մտնելու համար անհրաժեշտ է ձեր աշխատանքների մի ամբողջ թղթապանակ բերել պահանջվող թեմայով։ Դրանք են նատյուրմորտ, թղթե գրաֆիտ, ջրաներկ, կոմպոզիցիա տվյալ թեմայով, էսքիզներ, էսքիզներ, էսքիզներ։ Բոլոր աշխատանքները պետք է պատշաճ ձևաչափված լինեն: Դիմորդները կարող են լրացուցիչ տեղեկություններ ստանալ ճեմարանի կայքէջում կամ ընդունելության հանձնաժողովում:
Գեղարվեստի դպրոց ընդունվելու համար. Իոգանսոնի ընդունելության քննություններ «Քանդակագործություն» դասարանի համար, անհրաժեշտ է բերել գծանկարներ մարդու մարմնի մասերով (շրթունք, քիթ, ականջ), թղթե գրաֆիտ, նատյուրմորտ և ջրաներկ, կոմպոզիցիաներ տարբերթեմաներ. Ընդհանուր առմամբ, յուրաքանչյուր թեմայով պետք է լինի մի քանի աշխատանք, առնվազն 5 կտոր։ Եթե դիմորդը փաստաթղթեր է ներկայացնում ավագ դասարաններին, ապա ավելացվում է ռելիեֆային գծանկար, հին հունական հերոսի գիպսե գլխի պատկեր և այլն։
Ճեմարանի խնդիրներ
Տնօրեն SPGAHL նրանց. B. V. Ioganson Լարիսա Նիկոլաևնա Կիրիլովային վերջին տարիներին անհանգստացրել է դպրոցի վիճակը: Ֆինանսավորման բացակայությունը և կադրերի արտահոսքը վնասում են հաստատությանը: Ավարտելուց հետո ուսանողների համար շատ դժվար է գտնել իրենց տեղը կյանքում, պարկեշտ աշխատանք, պատվերներ։
Նա կարծում է, որ ճեմարանը բնական-մաթեմատիկական դասընթացի առարկաներից պետք է ունենա հատուկ ծրագիր և վերջնական ատեստավորում։ Գեղարվեստորեն օժտված շատ երեխաներ ունեն տարբեր քրոնիկ հիվանդություններ, և նրանց համար դժվար է սովորել դպրոցական ծրագիրը, թեև որպես արվեստագետներ չափազանց տաղանդավոր են։ Նա բերում է Ա. Ս. Պուշկինի օրինակը, ով դպրոցում մաթեմատիկայից խելամտություն ուներ և հանճար դարձավ բանաստեղծական արվեստի մեջ։
Նախկին ուսանողների և նրանց ծնողների ակնարկներ
SHSH նրանց մասին. Իոգանսոնի ակնարկները ինտերնետում շատ տարբեր են՝ դրականից մինչև կտրուկ քննադատական: Նախ, եկեք քննարկենք այս հաստատության վերաբերյալ դրական կարծիքները: Շատ երեխաներ ուրախ են, որ սովորել են այստեղ, քանի որ ակադեմիա ընդունվելու համար փաստաթղթեր են ընդունում միայն այս լիցեյի կամ արվեստի դպրոցի շրջանավարտներից։ Պարզ դպրոցից հետո չես կարող նույնիսկ փորձել ընդունվել այս մակարդակի բարձրագույն ուսումնական հաստատություն։
Մյուս պլյուսը ուսուցիչների հավատարիմ վերաբերմունքն է հանրակրթական առարկաներին, տղերքը ամբողջ ուժով վեր են քաշվում՝ աչք փակելով մաթեմատիկայի անհաջողությունների կամ աշակերտի լիակատար անգրագիտության վրա։ Մի վերանայման ժամանակ աղջիկն ասաց, որ քննության շարադրության տղան տեքստում 64 սխալ է թույլ տվել, բայց դրանք, այնուամենայնիվ, օգնեցին նրան ընդունվել ակադեմիա, քանի որ նա տաղանդավոր էր նկարչության մեջ:
Ամենաբացասական ակնարկներ: Դժգոհ են և՛ նախկին աշակերտները, և՛ նրանց ծնողները։ Շատերը կարծում են, որ ճեմարանում տարիները իզուր են վատնել, արժանապատիվ աշխատանք չեն կարողանում գտնել, փող չկա, պետք է այլ կերպ վաստակեն։ Ծնողները դժգոհ են այլ առարկաների իմացության մակարդակից, կարծում են, որ բոլոր առարկաներից երեխաներին պետք է որակյալ կրթություն տալ։ Նրանք նաև քննադատում են նյութական բազայի աղքատությունը, կեղևավորված պատերով դատարկ դասասենյակները և հին նախաքայլ կահույքը։ Ենթադրվում է, որ ուսուցիչներն իրենց աշխատանքի նկատմամբ ներողամիտ վերաբերմունք ունեն։
